2022年會動的線條教學(xué)設(shè)計

1、3、會動的線條教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 .表現(xiàn)執(zhí)教者：羅田縣義水學(xué)校胡慧莉教材分析： 本課是人美版三年級下冊第3 課。線條是點移動所形成的軌跡，由于點移動方向和速度的不同，會產(chǎn)生不同形狀和特點的線條，給人不同的審 美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長，逐漸成為孩子們表達內(nèi) 心世界的主要手段。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進一步認識線條，理解感受線條的 節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感。美術(shù)新課程標準強 調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。根據(jù)兒童造型的心理和生理特點把復(fù)雜和深奧的繪畫動感線條化為簡單常見常用，顯淺 易懂的符號，讓學(xué)生在不

2、斷的自我創(chuàng)造中體會到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線 條組合體會動感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個性化的美術(shù) 作品。教學(xué)目標：知識與能力目標 :通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。過程與方法目標：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認識會動的線條；通過 感 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會運用各種線條表現(xiàn)具有動 的畫面。情感與價值目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以 及對線造型活動的興趣。教學(xué)重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條 表現(xiàn)動感。教學(xué)難點：線的動感的表

3、現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)準備：師：課件、實物、音樂等。生：圖畫紙、勾線筆等。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)1、檢查學(xué)具準備、集中學(xué)生注意力。二、導(dǎo)入（小訓(xùn) 練，激發(fā)學(xué)生興趣）感受線條， 舞 線條 畫線條1、師生問好， 同學(xué) 們站 得好 直啊 ，你們 讓 我 想起了一（直線）大家彎下去的時候又是一條什么線呢？（弧線）根線 條，猜 猜是什 么線 ？同學(xué)們知道的線條可真不少，老師這兒還有一條絲帶，怎樣讓 絲帶動起來 呢？（舞動絲帶）你 們能 用學(xué) 過的 線 條 畫 出老師 手 中舞動 的這 條彩帶 嗎？ （彎彎曲曲的線）同學(xué)們畫得真好！原來曲線可以讓線條動起來。感受線條，聽音 樂畫線條 2、 師：老師想和大家做

4、做游戲，我 們把自己 想象成 是一 條線， 邊聽音樂邊做動作。聽了 這兩段音樂，你想到 了什么線？請你畫出 來。師：你畫的是什么線？為什么？生：第一段是曲線，這段樂曲節(jié)奏舒緩優(yōu)美，所以曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。生：第一段是折線，這段音樂節(jié)奏跳躍 受到了用折線較恰當(dāng)。明顯（激烈）、多數(shù)同學(xué)都感師： 我們 把這樣的線條統(tǒng)稱曲線，曲 線的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，能給人不同的感覺，今天這節(jié)課，我們 就來學(xué)習(xí)第四課會動的線條，請同學(xué)們把書翻到第七面。（出示課題）（意圖：豐富了教學(xué)方法，讓學(xué)生從經(jīng)驗中學(xué)，從活動中學(xué)，從做中學(xué)。）三、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究1、欣賞書 中的作品 。 敦煌 壁 畫飛 天

5、 （小組探究）師：同學(xué)們請 看大屏幕，這幅畫叫 做飛天。它選自敦煌壁畫。敦煌是我國甘肅省的一個縣級市，那里有很多石窟群，在古代的時候，人們把畫畫在石窟壁上，這就是石窟壁上的作品?，F(xiàn)在 覺她們在飛、在動呢？生：翻卷的彩帶、衣裙。來才感覺她們在空中飛翔。請大家分析一下，哪些線條讓我們感她們擺動的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線。 所以我們才感覺這仙女在空中飛翔。你們看 畫中隨風(fēng)飄動的衣服、飄帶等都是用曲線來表現(xiàn)的 ,把我們帶到了不同的境界 ,讓我們感覺里面的人在飛 ,東西在動。如此美妙的變化，來源于線條曲直、舒緩、粗細的變化。師：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用

6、這類線條來表現(xiàn)動感。2、欣賞公 路、 雕塑 、立交 橋 、水等 圖片。師：會動的線條藏在哪兒呢？曲線給人的感覺非?；顫?，有流動的感覺。所以我們說 曲線具有動感。除了老師介紹的這些，你們還想到了其它的嗎？我們以后要多觀察，在生活中去發(fā)現(xiàn)它們。3、探究其 他具有動感的 線 條（1）老師這里有一片樹葉， 我們看它有動感嗎？怎樣可以讓樹葉既有動感又有美感呢？生：我們可以把線條畫彎曲一點。（ 曲 直）（2）我們還可以添上什么樣的線條，讓它動起來呢？生：可以畫上風(fēng)（請學(xué)生上臺板演）師：這風(fēng)大嗎？教師演示大風(fēng)的畫法，把線條畫粗一些。（粗細）（長短）（ 3) 師：我們再來看這兩幅圖，動動腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是

7、小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？生：是小雨、是大雨。小雨線條少，大雨線條多。師：線條越多，動感越強。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密。（ 疏密 ）4、欣賞繪 畫 作品悟 線條（ 1）線條不但可以塑造生動的形象，而且可以傳達畫家的思想。我們來看看荷蘭的一位大師梵高，他是怎樣來表現(xiàn)內(nèi)心的感受的。師：你們看月亮、星云在選轉(zhuǎn)，翻卷繚繞直上云端的柏樹，看起來就像一團巨大黑色火舌。反映出畫家躁動不安的情感和內(nèi)心世界。正是這些線條豐富變化，畫面產(chǎn)生一定的律動，美感也 就產(chǎn) 生了 。（ 2）接著我們一起來看看小朋友們的作品又都是怎樣來體現(xiàn)這

8、美感及動感的。5、說一說，談一談。師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動感世界 呢？快和你的小組同學(xué)說一說。（學(xué)生欣賞、組內(nèi)交流）你可以按給出的句式回答“ 我想畫、用、線來畫？我想讓它、動起來！畫面有動感和美感嗎？構(gòu)思怎樣？” 等方式交流。三、大膽創(chuàng)作、點撥 引導(dǎo)（播放音樂）師： 我們的線條如此神奇，如此富有生命力，現(xiàn)在我們就來 讓這些線條自由 的在你們的作業(yè)上跳動起來，好嗎？出示作業(yè)要求 四、展示評價、交流經(jīng)驗 你覺得哪些畫動感最強？他用了哪些線條？你能幫他分析一下嗎？五、拓 展延伸 師：在我們身邊，有很多線條，如樓梯、盤子、美麗的田間，處處都是一 幅幅漂亮的畫。今天我們一起感受

9、了會動的線條，我們也學(xué)會了在生活當(dāng)中尋 找這些美麗的線條，希望大家在今后的創(chuàng)作中大膽的使用各種線條，表現(xiàn)內(nèi)心 豐富的世界。教學(xué)反思：讓學(xué)生在自然、生活中發(fā)現(xiàn)線條的變化。通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條。體 驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力；掌握各種曲線的畫法，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng) 造能力。首先運用不同的方式出示各種不一樣的線條。其次、尋找線條，探究線條的魅 力。讓學(xué)生尋找身邊的線條，從而加深對線條的認識。最后、描繪線條，創(chuàng)造線條的魅 力。通過線條讓學(xué)生了解“ 黑白灰” 的表現(xiàn)手法。在尋找的過程中，學(xué)生的直線和曲線 和容易接受，但是其他的比如：線條的粗細、疏密、濃淡、寬窄等的變化就理解不是很

10、到位。在經(jīng)過老師的指導(dǎo)以后有所改觀。以至于在下節(jié)課中，還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生的線條 變化關(guān)系。我覺得一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的 潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還 是遠遠不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們 的美術(shù)課堂充滿活力和生機，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃。說課稿 ：背景介紹 ：會動的線條是人美版第六冊的內(nèi)容，其教學(xué)目標是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中 到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體 驗用線作畫的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教材分析： 本節(jié)

11、課安排“ 我們身邊的線條” ，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。設(shè)計理念：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的 和諧發(fā)展，立足于教材，結(jié)合三年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們愛 提問，愛動手等特點，破除了美術(shù)學(xué)科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂見的游戲、尋 找“ 線條” 朋友、動手感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等趣味的美術(shù)活動 形式和提供自由發(fā)展的空間，引導(dǎo)孩子們觀察、體驗、大膽地創(chuàng)作，充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí) 活動的樂趣。顯性內(nèi)容與目標： 通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)

12、線條，認識線條，感受線條，培養(yǎng) 學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行表現(xiàn)的能力。隱性內(nèi)容與目標 ：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：線的組織。教學(xué)過程：一切好課行如流水，習(xí)舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng)新，鞏固發(fā)展啟智 培能。為此，對本節(jié)課的主要教學(xué)過程，我把它分為五大塊，作如下設(shè)計。一、情境導(dǎo)入，感受線條的魅力。1、開門見山，讓學(xué)生認識曲線。利用彩帶揮舞，表現(xiàn)各種線條，呈現(xiàn)直觀的彩綢舞蹈場面，成為視覺、聽覺、動覺 綜合交互體驗，體現(xiàn)了低年級美術(shù)教學(xué)要在畫畫、做做、玩玩中學(xué)習(xí)

13、的特點。2、聽音樂， 感受線條。這里用了一個小訓(xùn)練， 體現(xiàn)了目的性， 幫助學(xué)生完成了任務(wù)。同時也豐富了教學(xué)方法。聽曲聯(lián)想，感受音樂的節(jié)奏，想象各種線條的形象，做到視覺 和聽覺相結(jié)合。（目的：創(chuàng)設(shè)愉快的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效地導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情境，綜合探究。1）啟示性語言， 引導(dǎo)學(xué)生認知線條， 師生對話的方式， 在互動中共同構(gòu)建出線條知識。2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的線條美，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，從 而擴展課程資源。3）引導(dǎo)學(xué)生感受自然界中的線條美，拓寬學(xué)生的觀察空間和思維渠道，提高藝術(shù)欣賞能力。4）欣賞名家和小朋友的作品，輸送藝術(shù)信息，增加交流，激發(fā)學(xué)

14、生表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，為下一步作畫做好情感的鋪墊。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 切實有效的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)情緒，鼓勵學(xué)生放開手腳，大膽 表現(xiàn)。教師沒有太機械地講述作畫方法和步驟，盡可能給學(xué)生留有廣闊的發(fā)揮空間。四、展示評價，交流經(jīng)驗 作品的展示和評價，實現(xiàn)評價目標多元化、評價方式多樣化，達到信息交流、資 源共享、共同提高的目標， 使學(xué)生從中學(xué)到一定的賞評方法。同時，在有節(jié)奏的樂曲中，師生做線條表演，使用身體、動作再現(xiàn)線條美，進一步體驗、理解線條的無窮魅力，使 藝術(shù)情感得到宣泄，課堂在歡快的高潮中結(jié)束。五、拓展延伸 案例點評 ：本課的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)課程標準的基本理念，符合課改方向，具有一定 的創(chuàng)新性。1、體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)的文化性質(zhì)，具備濃郁的人文精神和審美內(nèi)涵，改變了單純的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的傾向， 突出了美術(shù)文化學(xué)習(xí)的這根主線，興趣濃厚、效果良好。使教學(xué)內(nèi)容豐富、 過程美觀、2、教學(xué)方式上，教師從培養(yǎng)孩子們的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式的立場出發(fā)，運用 啟發(fā)、引導(dǎo)等生動方法，進行師生互動式教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷自我學(xué)習(xí)研究、自主構(gòu)建發(fā)展的過程，創(chuàng)造個性得到培養(yǎng)。3、教師始終和學(xué)生處于平等、友愛的關(guān)系中，以一個合作者、參與者的形象與孩子們 熱情地對話、互動研討，為他們提供一個自由開放的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動地邁入藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)的途徑，使學(xué)生在豐富多彩