《事物的正確答案不止一個(gè)》PPT課件8

1、 鄭人買履定向思維，曾產(chǎn)生了許多笑話：導(dǎo)入新課掩耳盜鈴刻舟求劍守株待兔 看圖形，聯(lián)想，討論：像什么？有什么相關(guān)的故事？有什么感想？自由討論。 提示：月亮、水缸、水井、草帽、鋼筆套 生活中，我們碰到問(wèn)題要善于從多角度、多方向去思考，這就形成了發(fā)散性思維。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)： 理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式與創(chuàng)性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 探討文章的中心論點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)造性思維的三個(gè)要素。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)我們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、能通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維。 2、理清“事物的正確答案不止一個(gè)”的

2、思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 3、理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 羅迦費(fèi)因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌 等?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。作者簡(jiǎn)介讀準(zhǔn)字音根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）鍥而不舍（ ） 汲取 （ ）不言而喻（ ） 持之以恒 （ ）dqiyzjhng詞語(yǔ)解釋吸取。汲，從下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖?？桃患|西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的樣子。不用說(shuō)就可以明白。有恒心地堅(jiān)持下去。汲?。焊畹俟蹋哄浂簧幔鹤巫尾痪耄翰谎远鳎撼种院悖?議

3、論文是運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯方法，直接闡明事物本質(zhì)和規(guī)律，表明作者觀點(diǎn)、態(tài)度的文章。 議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 議論文 論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者對(duì)事物或問(wèn)題的看法、主張、見(jiàn)解或態(tài)度。 論據(jù)是議論文中說(shuō)明論點(diǎn)的根據(jù)，是議論文的基礎(chǔ)。 可分為兩類：（1）理論論據(jù)， （2）事實(shí)論據(jù)， 論證是議論文中運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。 論證的方法多種多樣，常見(jiàn)的有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。有駁論文中還采用歸納法等。提出問(wèn)題（13段） 不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。 分析問(wèn)題（4-12段） 第一層（48段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（912段）：擁有創(chuàng)造

4、力的主要根據(jù)。 解決問(wèn)題（13段） 總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。整體感知課文講解1、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？ 因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。 2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？ 作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！?；再?gòu)恼嬲f(shuō)?！安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要?！闭磳?duì)比，使說(shuō)理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。 3、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎

5、樣的論證方法論證的？ （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 （2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。 4、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 5、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。 6、本

6、文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方 （1）充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了論點(diǎn)事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。 （2）引用的成語(yǔ)、典故頗多，增加了文章的語(yǔ)言的氣勢(shì)議論文的語(yǔ)言在該簡(jiǎn)練處簡(jiǎn)練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！課堂小結(jié) 生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的每一面，面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視。這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴诟形虻男撵`去體味這多彩的人生，一定能獲得豐富的答案?！疤焯焓莿?chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！蔽覀儼烟招兄壬倪@句名言送給大家。1、富有創(chuàng)造性思維的偉人 貝多芬:德

7、國(guó)最偉大的樂(lè)曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運(yùn)、田園等交響曲，能力拓展 莎士比亞被馬克思譽(yù)為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^(guò)去的幾千年人類歷史中，最獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?愛(ài)因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論。拓展閱讀 這是清朝大學(xué)者紀(jì)曉嵐的故事： 當(dāng)紀(jì)先生很小的時(shí)候，他既聰明又頑皮，常常讓老師啼笑皆非(老師姓施)；有一天，紀(jì)曉嵐帶著一只小黃鳥到學(xué)堂去玩，玩得正起勁的時(shí)候，施老師進(jìn)來(lái)了；紀(jì)曉嵐馬上把鳥兒藏在墻上松脫的磚頭后面，石老師也瞧見(jiàn)了，他故意裝做不知道，就上他的課了?？墒钱?dāng)施老師吟著詩(shī)句走到

8、墻邊時(shí)，突然用手把磚頭往后推，可憐的鳥兒就活活的被壓死了，老師還很得意的吟了一句： “細(xì) 羽 佳 禽 磚 后 死” 紀(jì)曉嵐想了想，說(shuō)：“老師，我能不能給您對(duì)個(gè)下句？”老師還是很得意，說(shuō)：“當(dāng)然可以?！?紀(jì)曉嵐說(shuō)：“您念的是細(xì)羽佳禽，我給您對(duì)粗毛野獸，您的磚，我對(duì)石， 后我對(duì)先，死我對(duì)生，是： 粗 毛 野 獸 石 先 生” 老師聽(tīng)了，知道紀(jì)曉嵐是用諧音在罵他，鼻子都?xì)馔崃?，但是，他又沒(méi)對(duì)錯(cuò)嘛！ 狼怕圓圈 小狼王向西跑，一心要找小狐貍算帳。 小狐貍向東跑，專要找小狼王說(shuō)理。小狐貍跑了一半路停住了，他又犯了疑心。他想如果小狼王不講理，翻臉打起來(lái)可不得了，自己不是小狼王的對(duì)手呀！怎么辦？ 小狐貍想起了

9、狼特別怕圓圈，他找來(lái)一塊白粉塊在地上劃了9個(gè)圓圈。 小狐貍看著地上的9個(gè)圈兒，笑了笑說(shuō)：“這叫做九連環(huán)，環(huán)環(huán)套在你獨(dú)眼狼的脖子上?！?小狐貍繼續(xù)往東跑，跑得飛快，再加上天黑看不清楚，只聽(tīng)得“咚”地一聲，和一個(gè)從對(duì)面跑來(lái)的動(dòng)物撞到了一起?！班忄忄狻毙±峭跻贿B倒退了三步，一屁股坐在了地上。 小狐貍剛要發(fā)火，定睛一看，啊，是獨(dú)眼小狼王。小狐貍用手指著小狼王的鼻子剛想罵上兩句，忽然他發(fā)現(xiàn)小狼王的雙眼通紅，還發(fā)出逼人的兇光。小狐貍不禁全身哆嗦了一下，他立刻用手一抹臉，現(xiàn)出了滿臉的笑容，往前走了一小步問(wèn)：“狼大哥，吃了幾只兔子呀？這里的兔子肉還香吧？” “香？還臭哪！”小狼王大吼了一聲說(shuō)，“東邊明明沒(méi)有兔

10、子，你卻騙我說(shuō)有65只兔子。你快說(shuō)，你把那些兔子藏到哪兒去了？快說(shuō)！”說(shuō)完向前逼近了一步。 小狐貍向后退了一步，雙手亂擺說(shuō)：“沒(méi)有的事！我算得一點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)有！” “叫你跟我嘴硬！”小狼王說(shuō)完就撲了上去，小狐貍扭頭就跑，他快步跑到9個(gè)圓圈的旁邊。小狼王看見(jiàn)圓圈立刻停住了腳，他吃驚地說(shuō)：“啊，9個(gè)繩套！” 小狼王低頭仔細(xì)一看，怎么回事，在其中7個(gè)繩套里還有數(shù)字？這時(shí)耳邊響起了一種渾厚有力的聲音說(shuō)：“誰(shuí)能把空著圓圈中的數(shù)字填對(duì)，你想要干什么就會(huì)有什么！” 小狼王說(shuō)：“我來(lái)填左邊的圈。1、3、7下一個(gè)該是幾呢？是9。這些都是單數(shù)呀！”小狼王在圈里填上一個(gè)9，跳進(jìn)圈里高興地叫道：“我想吃兔子！”話音剛落，

11、圓圈立刻變成了繩套，一下子套住了小狼王的腳，繩套往上一提，就把小狼王倒掛在樹上了。 小狐貍笑嘻嘻地說(shuō)：“傻狼！這幾個(gè)數(shù)的規(guī)律是：3=12+1，7=32+1，15=72+1，31=152+1，63=312+1，127=632+1右邊這個(gè)圈里填上127才沒(méi)錯(cuò)！”小狐貍填上了127又跳進(jìn)圈里說(shuō)：“我想吃山雞！” “唿”地一聲，一條繩子把小狐貍也倒掛在樹上。 猴子笑了，小熊笑了，老山羊也笑了。 一、選詞填空； 知識(shí)就是形成創(chuàng)意的_（材料、素材、原始材料），但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就擁有_（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。素材創(chuàng)造性課堂練習(xí) 二、在農(nóng)歷“豬年”的時(shí)候，小組設(shè)計(jì)了以“豬”為專題的小報(bào)，請(qǐng)你參與活動(dòng)。

12、 1、第一板塊：豬在中國(guó)文字中。請(qǐng)你通過(guò)分析字形，試著推測(cè)“家”字中蘊(yùn)含的信息。 是房子，助養(yǎng)在房子里，有房子又豬，就象個(gè)“家”了?！凹摇弊值臉?gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人們對(duì)富足安定生活的向往。 【幫幫你】“災(zāi)”由“宀”和“火”構(gòu)成?！板病笔欠孔?，火燒著了房子，自然是災(zāi)禍臨頭?！盀?zāi)”的構(gòu)造，反映了遠(yuǎn)古時(shí)期火災(zāi)對(duì)人類的威脅。豕()：豬。 2、第二板塊：豬在中國(guó)民俗中。請(qǐng)你探究下面材料中親友贈(zèng)豬蹄給考生的用意。 據(jù)傳從唐代始，殿試及第的進(jìn)士們相約，如果他們中有人將來(lái)做了將相，就要請(qǐng)同科的書法家用朱書(紅筆)題名于雁塔。以后，每逢有人趕考，親友就贈(zèng)送豬蹄給他。 【幫幫你】中國(guó)民俗中常常利用諧音字表達(dá)某種愿

13、望，如“倒”貼福字，意思是?！暗健绷?。 “豬”和_同音，“蹄”和_同音，送豬蹄的用意是_希望考生金榜題名，出將人相。 朱題研討與練習(xí)答案一、 1、只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案往往不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進(jìn)步。 2、第一問(wèn)。創(chuàng)造性思維必需的要素有：淵博的知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)去不斷探求新思路。留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 第二問(wèn)。因?yàn)椤叭魏稳硕紦碛袆?chuàng)造力”，不是偉人名人才有。二、 第一問(wèn)。主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問(wèn)題。 第二問(wèn)。因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個(gè)”這個(gè)問(wèn)題很具體，生動(dòng)形象，又富于針對(duì)性，極易引起讀者興趣。 第三問(wèn)。關(guān)于創(chuàng)造性必需的三

14、個(gè)要素，經(jīng)過(guò)課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。 青少年勵(lì)志名言畢業(yè)班勵(lì)志格言1、為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。2、當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)！3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；4、苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。5、把命運(yùn)掌握在自己手中。6、機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。7、無(wú)情歲月增中減，有味青春苦中甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言1、人生在勤，不索何獲。張衡2、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。韓愈3、天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力?？ㄈR爾4、聰明出于勤奮，天才在于積累。華羅庚5、好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。6、書山

15、有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。7、我未曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好。8、世上無(wú)難事，只要肯攀登。毛澤東9、天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來(lái)的偉大科學(xué)發(fā)明是不可想象的。堅(jiān)持不懈的名言1、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。伏爾泰2、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開(kāi)明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。佚名3、在希望與失望的決斗中，如果你用勇氣與堅(jiān)決的雙手緊握著，勝利必屬于希望。普里尼4、堅(jiān)持者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。5、鍥而不舍，金石可鏤。6、有志者事竟成。7、耐心之樹，結(jié)黃金之果。8、百敗而其志不折。 9、失敗是塊磨刀石。10、忍耐和堅(jiān)持是痛苦的，但

16、它會(huì)逐給你好處。11、駱駝走得慢，但終能走到目的地。12、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。13、偉大的作品，不是靠力量而是靠堅(jiān)持才完成的。14、勤勉。不浪費(fèi)時(shí)間，該做就做。15、如果相信自己能夠做到，你就能夠做到。1 少壯不努力，老大徒悲傷。 漢樂(lè)府古辭長(zhǎng)歌行2 業(yè)精于勤，荒于嬉。 韓 愈進(jìn)學(xué)解3 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。增廣賢文4 天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易乾象5 志不強(qiáng)者智不達(dá)。墨子修身6 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰，水為之而寒于水。 荀子勸學(xué)7 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 諸葛亮誡外生書8 丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。 曹 植贈(zèng)白馬王彪9 有志者事竟成。 后漢書耿 列傳11 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 杜

17、 甫望岳12 歲寒，然后知松柏之后凋也。論語(yǔ)子罕13 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子告子下14 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。荀子勸學(xué)15 石可破也，而不可奪堅(jiān);丹可磨也，而不可奪赤。呂氏春秋誠(chéng)廉16 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。后漢書光武十王列傳17 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。新五代史伶官傳序19 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 屈 原離騷20 位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待蓋棺。 陸 游病起1 人生的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和