第13課　紅軍不怕遠(yuǎn)征難5

1、八年級歷史上冊（人教版） 課題名稱：紅軍不怕遠(yuǎn)征難 學(xué)校 法庫縣東湖第一初級中學(xué) 科目 歷史 教師 高曉偉課題：第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難年級：八年級 學(xué)科：歷史（人教版） 教師：高曉偉（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力知道紅軍長征的原因、路線及歷史意義，遵義會議及其歷史意義。講述紅軍長征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國革命道路的艱難曲折。2、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生探究“紅軍被迫長征的原因？為什么說遵義會議是黨的歷史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點？”培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。通過學(xué)生講紅軍故事，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示自我的能力。3、情感態(tài)度與價值觀通過探究、討論長征精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍百折不撓、自強(qiáng)不息、勇往直前的精神。

2、（二）重難點教學(xué)重點：紅軍長征、遵義會議。教學(xué)難點：遵義會議的歷史意義、如何理解長征精神。（三）學(xué)情分析八年級學(xué)生，經(jīng)過一年時間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的辯證思維能力，但仍以形象思維為主。因此，在教學(xué)中多采用圖片、視頻資料等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，并精心設(shè)計問題，能更好的培養(yǎng)分析、歸納、概括能力。多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更深層次地了解長征歷史，從而感悟長征精神。(四)、教學(xué)方法我主要采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、講解法、比較法、討論法和故事穿插法。在教學(xué)手段上采用多媒體輔助歷史教學(xué)，演示長征的過程，同時配以錄像資料把教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、生動地展現(xiàn)出來。以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)

3、習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史的探究方法，提高認(rèn)識、分析、解決歷史問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入播放十送紅軍視頻，運用一系列設(shè)問。學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，“群眾為什么對紅軍依依不舍？紅軍要去干什么？”創(chuàng)設(shè)情境，并設(shè)置疑問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課課題。探究新知環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)二：自主探究環(huán)節(jié)三：合作探究環(huán)節(jié)四：遵義會議環(huán)節(jié)五：情感升華，長征精神：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示紅軍五次反“圍剿”圖表出示活動地圖展示長征過程，請在中國工農(nóng)紅軍長征示意圖上活動與探究 :想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？ 出示遵義會議舊址、并出示問題：“

4、為什么說遵義會議是一個重要的轉(zhuǎn)折點呢？”我引導(dǎo)學(xué)生回憶：19211935年的14年里中共經(jīng)歷了哪些挫折？19351949年也是14年，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。出示視頻和圖片我出示問題： “在長征途中，紅軍除了敵人圍追堵截外，還遇到了哪些困難和問題？”提供史料， 提問“漫漫長征路，廣大紅軍是憑借怎樣的精神渡過一個個艱難險阻從而取勝的？”學(xué)生瀏覽課本，學(xué)生找出長征的原因是第五次反“圍剿”失敗 學(xué)生分組去“重返長征路”,學(xué)生講述長征經(jīng)過找到紅軍經(jīng)過的省份，找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)和會寧的位置學(xué)生結(jié)合地圖找到河流及發(fā)生的事，連接成線。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從四個方面探究：會議前紅軍面臨的局面、會議

5、解決了哪些問題、有何意義、會議前后截然不同的狀況。各組推選代表發(fā)言，得出結(jié)論，教師補(bǔ)充和歸納。學(xué)生帶著問題進(jìn)入情境，學(xué)生分小組講長征故事談一談長征精神學(xué)生聯(lián)系自己身邊的生活實際，分組談一談感受。從整體上把握本課帶動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生探究思想，通過分析得出長征的原因，體現(xiàn)了論從史出的原則。通過動態(tài)展示和學(xué)生分組探究，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、看圖能力。達(dá)到地理和歷史學(xué)科的整合充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)分析問題的能力，讓學(xué)生理解遵義會議的深遠(yuǎn)意義，教會學(xué)生用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。活躍課堂氣氛，更明確了今天幸福生活來之不易。使學(xué)生受到長征精神感染。這樣教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)落實到了實處，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀與人生觀，這樣突破了難點。三、課堂小結(jié)： 四、達(dá)標(biāo)檢測：基礎(chǔ)鞏固;能力提升五、布置預(yù)習(xí)作業(yè) ： 預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容六、結(jié)束語在這新時期里，同學(xué)們的人生長征路、國家的建設(shè)長征路都在路上。我們應(yīng)該發(fā)揚和踐行長征精神，實現(xiàn)偉大的