如何引導(dǎo)九級學(xué)生寫好材料作文

1、如何引導(dǎo)九級學(xué)生寫好材料作 文作者:日期: / 9如何引導(dǎo)九年級學(xué)生寫好材料作文湖北省稀歸縣文化中學(xué)向方杰材料作文在近幾年宜昌中考命題的機率較大，而學(xué)生在應(yīng)對材料作文時出現(xiàn)的問題卻不少，突出的問題有：如何從材料中提煉出正確的主旨？如何評改材料作文？如何讓材料作文真實感人？如何有效提升材料作文的等級？針對這些突出問題，筆者結(jié)合對作文教學(xué)多年研究的經(jīng)驗和參加宜昌中考閱卷的體驗以及常年帶畢業(yè)班的經(jīng)歷，探索出了一條快速高效整體提高九年級學(xué)生材料作文水平的捷徑，現(xiàn)將 2008年中考復(fù)習(xí)作文專題訓(xùn)練策略整理出來，與方家同仁共饗。什么是材料作文？什么是材料作文？材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種寫作

2、形式。材料作文的特點是要 求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心主題就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中 心來寫作。材料作文比話題作文、命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以 通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。材料作文一般由材料和要求兩部分組成。若按材料形式劃分，可分為記敘性材料（故事、寓言等）（如2007年宜昌作文1）、引語式材料（如 2005年宜昌作文1）、圖畫式材料（如 2006年宜昌作文2） 等，若按材料來源分，可分為引用課外經(jīng)典故事（如 2007年宜昌作文1）、取材課內(nèi)名家名篇（2007 年宜昌作文2）、衍生試題閱讀美文（如 2

3、005年宜昌作文2, 2006年宜昌作文1, 2008宜昌作文1和作文2）等。由于材料作文讀寫并存，一題多查。這種作文形式既要考生去認(rèn)真讀材料，同時又要考生對材料進(jìn) 行分析，然后根據(jù)自己對材料的把握進(jìn)行寫作，這樣能真實地反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以 及表達(dá)等多方面的能力。加上材料作文還具有內(nèi)容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發(fā)性、寫法的多 樣性特點。因此，2005年至2008年湖北省宜昌市中考作文命題形式多以材料作文為主來考查學(xué)生的寫 作能力，也就不足為怪了。如何解讀材料作文？2008年宜昌中考作文1和作文2都是從試題閱讀美文中衍生出的材料作文，寫作材料題旨簡明， 材料充實（與閱讀材料

4、二、四密切相關(guān)），要求明確，幾乎沒有什么審題障礙，應(yīng)該說每個考生都有話可 寫，都能寫。但從中考閱卷的真實情況來看，仍有相當(dāng)多的考生的作文被評為三、四類文，得分不理想， 其中不乏語文功底深厚者。那么如何有效應(yīng)對材料作文呢？我們的復(fù)習(xí)策略是：分析讀懂材料，提煉正 確主旨，避免偏離主題；明確要求，聯(lián)系生活材料，以真情感人，回避抄襲；師生相互評改，交流寫作體驗，下水作文示范，升格作文；學(xué)以致用，總結(jié)反思。下面以“2007年宜昌作文一”為例，談?wù)勅绾慰焖俑咝岣呔拍昙墝W(xué)生整體材料作文水平的具體做法：如何讀懂材料，提煉出正確的主旨？通讀材料和要求兩至三遍：先速讀材料，把握大意，在原文中 圈出關(guān)鍵詞句，再標(biāo)

5、明“寫作要求”；品讀關(guān)鍵詞句或提示語，反復(fù)琢磨其內(nèi)涵，聯(lián)系生活，由此及彼, 圍繞關(guān)鍵詞或提示語在稿紙上寫出自己的理解，提煉出與材料主題相符的主旨，切忌望文生義，舍本逐 末，斷章取義。在明確寫作主題（寫什么）的基礎(chǔ)上，再讀“寫作要求”，弄清“怎么寫”。提請大家 注意：不少考生往往忽視了這一步，致使考場作文不合要求而劃為四類文，希望這樣的傷痛不要發(fā)生在 我們每個人身上。在吃的問題上，孔子曾有過這樣一些議論：“食不厭精，膾不厭細(xì)（飯菜越精致越細(xì)膩越好）”， “色惡不食（顏色不好看的東西不吃）”，“臭惡不食（變質(zhì)變味的東西不吃）”，“割不正不食（肉割的不方正不吃）”時隔兩千多年，我們再來品味這些話，感

6、到它談?wù)摰牟粌H是一腫飲食習(xí)慣，更 是一種生活態(tài)度，一種閱讀品位，一種審美傾向，一種人生追求現(xiàn)在，諦你任選一種角度,由此及彼，生發(fā)聯(lián)想，寫一篇 550字左右的文章。文體不限，文題自擬。專家解題導(dǎo)引：本題的命題形式是給材料作文，在語文開卷考試的背景下，這種命題形式能夠通過 閱讀審題比較有效地防止抄襲。在全卷以經(jīng)典欣賞為主題的前提下，試題從論語的諸多論述中有意 識地整理出關(guān)于吃的條目，使思考聚焦到一個看似平俗但卻含義深蘊的話題上。命題者通過由此及彼的 引導(dǎo)，為寫作者提供了多種立意著筆的領(lǐng)域（生活態(tài)度、閱讀品位、審美傾向、人生追求），打開 了思路，創(chuàng)造了空間，也拔高了思維的層次。通過專家解讀命題，零距

7、離接觸中考作文題。品讀中考優(yōu)秀（滿分）作文，學(xué)習(xí)專家點評，學(xué)會總 結(jié)反思。認(rèn)真面對生活生活就如一道菜肴，認(rèn)真去做，便會做出精致細(xì)膩的美食；但只為應(yīng)付差事去做，做出來的菜便色 惡味差，讓人難以下咽。正如孔子所說的那樣：“食不厭精，膾不厭細(xì)，色惡不食，臭惡不食，割不正不食?！边@既是對吃 的態(tài)度，更是對生活的態(tài)度。古今中外，又何止孔子一人如此認(rèn)真面對生活？如果李時珍沒有認(rèn)真對待醫(yī)學(xué)的態(tài)度，哪來本草綱目這一著作的出現(xiàn)？如果沒有林季貞認(rèn)真對待孤寡老人的態(tài)度，哪來感動中國的精神？如果毛澤東沒有認(rèn)真對待革命的態(tài)度，哪來領(lǐng)導(dǎo)革命的偉大創(chuàng)舉我口果貝多芬沒有認(rèn)真對待音樂的態(tài)度，哪來命運交響曲的誕生？認(rèn)真面對生活的

8、態(tài)度成就了一代代偉人，使世界不斷前進(jìn)。不僅人需要認(rèn)真面對生活的態(tài)度，放眼大自然，每一種事物都需要這種態(tài)度。小水滴有認(rèn)真面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，才能滴水穿石，讓人為之贊嘆；小樹有認(rèn)真面對成長的態(tài)度，才能4 / 9枝繁葉茂，讓人為之感嘆；江河有認(rèn)真面對困難的態(tài)度，才能一瀉而下，讓人為之敬畏。曾因貪玩失去了面對生活的態(tài)度，我得到了時間的懲罰，小學(xué)六年一晃而過。而因讀到孔子的言語，我不禁悔悟。因而初中三年，我認(rèn)真面對了生活，雖不曾有些偉大的創(chuàng)舉，卻也在生活中受益匪淺。認(rèn)真面對生活，才能體會到生命的可貴，才能不斷成長，才能將生命的美演繹到無悔，才能讓自己在生活中品嘗到精致細(xì)膩，值得品味的佳肴?！緦＜尹c評】本文的

9、長處在于思路清楚,觀點明確,行文規(guī)范。作者立論在先,以材料中的孔子之 言強化佐證，并順此生發(fā)，列舉典型事例突出觀點。較為吸引人的是“放眼大自然”這一段，使文章有 了擴張。當(dāng)然，文中諸多的排比句，也為闡述觀點增色不少。但其缺陷，也正是在其過于“規(guī)范”。引議聯(lián)結(jié)，一絲不茍，卻讓文章少了靈動，“做”的痕跡 明顯了些。教學(xué)反思：讀罷此文，你對“材料作文”有何體驗？如何使文章如行云流水般自然，無斧鑿 之痕呢？通過學(xué)習(xí)中考優(yōu)秀（滿分）作文及專家點評，總結(jié)材料作文評改心得。評改材料作文“五要”：-要讀懂材料，主旨正確鮮明，力求立意深遠(yuǎn)。二要材料真實具體，表達(dá)真情實感。三要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路 清晰，詳略得當(dāng)。四要

10、語言通暢，反復(fù)修改，無錯別字。五要書寫工整，卷面整潔，符號規(guī)范。怎樣寫好材料作文？45分鐘師生寫同題作文一篇，打好演練實戰(zhàn)，共同見證材料作文五關(guān)。一、解題審題關(guān)：仔細(xì)閱讀材料，勾劃出關(guān)鍵詞句，理解材料所蘊含的主題。如“ |人的成長猶如 在沙灘上行走， 悔前進(jìn)一步都會留下一個腳印。人生中的 |每一步有時|至關(guān)重要。莫頓亨特受益 終生的經(jīng)驗，正是源于小時候的 |一次親身經(jīng)歷走一步，再走一步，鑄就了他 |一生的成就”這則材 料蘊含的主題是“人生中的每個步，對一生的成就很重要,每個人都要明白“寫什么”（圍繞什么主題寫作）弄清寫作要求，標(biāo)記重點詞語，明確“怎么寫”？寫作要求關(guān)鍵詞：自己的生活歷程，一個或

11、兒， 感受較為深刻的片斷，具體真實地描述事例，反己的成長和進(jìn)步（思想認(rèn)快|道德修養(yǎng)k口識技| |g 作質(zhì)體能，標(biāo)等）。題口自擬，字:儼于500不,5/95 / 9 / 9二、立意選材關(guān)： 把材料中的“每一步”與寫作要求中的“一個片斷”聯(lián)系起來，精選自己生活中 關(guān)于“成長和進(jìn)步”的材料，突出“思想認(rèn)識，道德修養(yǎng)，知識技能，體質(zhì)體能等” 一兩個方面的“成 長與進(jìn)步”主題。注意材料要真實具體，表達(dá)出真情實感。展開聯(lián)想和想象，提取生活體驗或閱讀積累 中反映“成長與進(jìn)步”的經(jīng)典事例，活用積累的相關(guān)素材，從小處著手，寫新近發(fā)生的事，凸現(xiàn)主題， 用真情打動讀者。命題中給出的材料例子在作文中可引用，也可不用（

12、但要你的立意或觀點是從材料中來的）。三、構(gòu)思擬題關(guān)： 可以運用第一人稱正面敘寫自己的成長經(jīng)歷和進(jìn)步表現(xiàn)，也可用第二、三人稱側(cè) 面烘托；可以調(diào)動已有的寫作經(jīng)歷，引用、活用、套用讀過的、聽過的、寫過的素材；可運用首尾照應(yīng)、 畫龍點睛等常規(guī)結(jié)構(gòu)，也可用懸念、誤會、巧合等新構(gòu)思；還可運用題記式、標(biāo)題式、書信體、日記體、 專題論壇；運用自己最擅長的表達(dá)方式，或?qū)懹洈⑽?，或?qū)憯⑹?、議論、抒情相結(jié)合的散文。擬題時， 可引用影視名、教材或閱讀資料中的文章篇名，可化用歌詞、名言，可逆向思維，創(chuàng)造奇境等，題目要簡潔明了，宜在210字之間（不絕對）。在草稿紙上擬三四個題目，從中選一個最好的。四、開頭過渡結(jié)尾關(guān)： 開

13、頭可直接點題，可設(shè)置懸念，可描寫環(huán)境，營造氛圍，引出人物事件，可引用名言或富有哲理的短句作為題記開頭語段不能過長，以3050字左右為宜。過渡要自然，結(jié)構(gòu)要合理。結(jié)尾要揭示主題，或前后呼應(yīng)，或抒情言志。五、修改升格關(guān)： 成篇之后，自己小聲讀一兩遍（考場中聲音以自己能聽見不影響他人為宜），運 用規(guī)范的修改符號修改錯別字、不通順的語句，并注意標(biāo)點符號的書寫位置是否正確無誤，不亂涂亂改，確保卷面整潔。如何評改材料作文？作文成篇并經(jīng)過學(xué)生自我初步修改后，利用一節(jié)課的時間，讓學(xué)生分層或分組（46人為一組）相互交換作文，進(jìn)行評改，寫好評語，以便交流。教師可以融入某一小組中，下水作文由學(xué)生評改。評改之 前教師

14、要讓學(xué)生明確評改細(xì)則（可給每個學(xué)生復(fù)印一份），要讓大家知道從哪些方面評改作文，劃什么等級，打多少分。大作文（40分）一類文（37-40分）思考深刻，主題鮮明，材料精當(dāng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言通暢。（一上40、39, 一中 38, 一下 37）二類文（32-36分）生發(fā)自然，主題明晰，材料具體，結(jié)構(gòu)合理，語言通暢。（二上 36、35,二中 33、34,二下 32）三類文（26-31分）材料扣題，主題集中，材料貧乏，結(jié)構(gòu)一般，語言通順。（三上 31、30,三中 27-29,三下，26）四類文（20-25分）有所思考，主題不明，材料空洞，結(jié)構(gòu)散亂，語病較多。（四上 25、24,四中 21-23,四下 20）

15、注：內(nèi)容特別差，錯別字過多而影響表達(dá)的作文；抄襲文章的評19分以下。（五類文，偏題的，未寫完整又字?jǐn)?shù)達(dá)不夠的）小作文（20分）一類文（17-20分）想象合理，語言簡明，各種幾何圖形之間可能存在的幾何關(guān)系交代清楚。（一上 20、19, 一中 18, 一下 17）二類文（14-16分）想象一般，語言通順，各種幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關(guān)系基本交代清 楚。（二上 16,二中 15,二下 14）三類文（13分以下）想象貧乏，語病較多，各種幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關(guān)系交代不清。（三上13,三中12、11,三下10）（四類文：偏題的，未完成字?jǐn)?shù)太少的10分以下）（書寫潦草，錯別字直接影響作文

16、評分）（說明：以上括號中的內(nèi)容為本人參加中考閱卷的真實體驗）師生相互評改，寫出他人作文的亮點與不足，提出修改建議，先在小組內(nèi)交流，然后小組推薦優(yōu)秀 習(xí)作或問題作文，全班交流，可讓優(yōu)秀習(xí)作者講述他（她）解題、構(gòu)思、創(chuàng)作的全過程，可相互解答寫 作過程中的疑難問題，可針對評改等級的分歧進(jìn)行面對面的溝通，可讓學(xué)生談?wù)勗u改教師下水作文的體 驗，可師生共同總結(jié)此次作文訓(xùn)練的成功心得和存在的不足或指出急需改進(jìn)問題。最后對各自的作文進(jìn) 行升格（不合要求的重寫，有問題的在原文中修改，優(yōu)秀者譽寫入優(yōu)秀作文集，并向報刊、網(wǎng)站投 稿，或直接發(fā)表到我的博客上以示鼓勵）。如何引導(dǎo)學(xué)生寫好材料作文？最后，提供本人對 200

17、8年湖北省宜昌市中考作文解題與下水作文示例，以期大家能從中找到寫好材料作文的點滴心得。作文1 （20分）今年發(fā)生在我國四川汶川的地震災(zāi)害，贊成了巨大的生命財產(chǎn)損失，引起了世界人 們的關(guān)注。請你根據(jù)下表所提供的有關(guān)信息，結(jié)合前面地震一文所介紹的相關(guān)知識，寫一段350字左右的說明文字，說說汶川地震為什么會有如此巨大的破壞力。汶川地震有關(guān)信息時間：2008年5月12日14時28分緯度：31.0 N 經(jīng)度：103.4 E震中位置：四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)震源深度：33 km震級：里氏8.0級災(zāi)情：初步統(tǒng)計 69122人遇又i, 17991人失蹤，373606人受傷，累計受災(zāi)人數(shù) 4571.0865萬2; 5

18、36.25萬間房屋倒塌；經(jīng)濟損失近2000億人民幣教你解題：寫什么？根據(jù)下表所提供的有關(guān)信息，結(jié)合前面地震一文所介紹的相關(guān)知識，說說 汶川地震為什么會有如此巨大的破壞力？篩選并提取重要信息：地震的破壞力與震級和震源深有關(guān)。結(jié)合汶川地震的實情，加以具體說明。怎么寫？寫一段350字左右的說明文字。溫情提示：利用重要信息，語言通暢，條理清楚，規(guī)范修改，不寫錯別字。下水作文：2008年5月14日28分，在我國四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)發(fā)生了里氏 8.0級大地震。據(jù)初步統(tǒng)計，已造 成69122人遇又t, 17991人失蹤，373606人受傷；536.25萬間房屋倒塌；經(jīng)濟損失近 2000億人民幣。 這次汶JI地

19、震為什么會有如此巨大的破壞力呢？這與此次地震的震級在和震源深度淺有著密切的關(guān)系。我們通常把大于4.7級的地震稱為破壞性地震，而此次地震的震級高達(dá)8.0級。震級越大，其破壞性超強。地震的破壞力還與震源深度有關(guān)。汶川地震是震源深度為33 km的淺源地震，由于震源越淺，對地面造成的破壞力越大。再加上地震發(fā)生在上班和上課期間，地面建筑物的抗震性不高，許多地方95%認(rèn)上的房屋倒塌或嚴(yán)重受損等因素，因此造成了巨大的生命財產(chǎn)損失。但我們堅信，13億中國人萬眾一心，抗震救災(zāi)，四川災(zāi)區(qū)人民一定會堅強地站起來，重建美好家園的!教你一招：描寫+設(shè)問式開頭，吸引讀者的興趣。接著分類說明汶川地震破壞力巨大的原因，結(jié)尾

20、自然生發(fā)情感，引起讀者的共鳴。作文2 （40分）林語堂說：“我愛春天，但她太年輕。我愛夏天，但她太氣傲。所以我最愛秋天， 因為秋天的葉子的顏色金黃，成熟，豐富?！弊髡咄ㄟ^這種形象的說法，表明了他那個年齡階段的人對 生活的看法，那么，作為朝氣蓬勃的年輕人，在屬于自己的季節(jié)里，你有著怎樣的人生感悟呢？請結(jié)合 自己的生活經(jīng)歷，以我的季節(jié)我作主為題，寫一篇 500字左右的文章。注意：文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。教你解題：寫什么？作為朝氣蓬勃的年輕人，在屬于自己的季節(jié)里，有著怎樣的人生感悟？一一選 定一個季節(jié)，展示自己的一兩種獨特而真實的人生體驗即可，如從積極進(jìn)取、健康快樂、笑對生活、頑 強拼搏、親情感恩、師恩難忘、友情無價、愛心捐助等中任選一二。怎么寫？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷一一 寫真話，記真事，抒真情，現(xiàn)真人；命題作文一一我的季節(jié)我作主；字?jǐn)?shù)500左右；不出現(xiàn)真實校名、人名。溫情提示：選定季節(jié)，主題鮮明，內(nèi)容真實感人，結(jié)構(gòu)精巧，語言流暢。規(guī)范修改，不寫錯別字。下水作文：我的季節(jié)我作主我喜歡2008年的春天。因為這是我教學(xué)生涯的第四個生命的春天，我將與60