臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)網(wǎng)站建制及推廣之研究ppt課件

1、臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)網(wǎng)站建制及推廣之研討王健華劉 杰 國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)圖文傳播學(xué)系 副教授 國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)圖文傳播學(xué)系 研討生 報(bào)告人：劉 杰 96年度數(shù)位典藏資訊融入教學(xué)研討會(huì)暨成果發(fā)表團(tuán)隊(duì)主要成員在本研究中擔(dān)任之工作姓名現(xiàn)職計(jì)劃主持人王 健 華國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)圖文傳播學(xué)系副教授教學(xué)內(nèi)容專家李 培 芬國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)生態(tài)學(xué)與演化生物學(xué)研究所教授教學(xué)內(nèi)容專家吳 尊 賢自由作家、生態(tài)保育志工網(wǎng)路教學(xué)系統(tǒng)製作陳 博 約卓越數(shù)位科技有限公司總經(jīng)理教材應(yīng)用與推廣廖 鎮(zhèn) 洲荒野保護(hù)協(xié)會(huì)義工社區(qū)大學(xué)講師研討背景為了讓社會(huì)大眾瞭解臺(tái)灣特有種動(dòng)物及推廣自然保育觀，喚起國(guó)人對(duì)自然保育任務(wù)的共，本計(jì)劃擬運(yùn)用臺(tái)灣大

2、學(xué)動(dòng)物博物網(wǎng)站研討內(nèi)容成果以及其他相關(guān)資源，加值成為具教學(xué)性、實(shí)用性及創(chuàng)意性的網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)，並規(guī)劃一系訓(xùn)與推廣活動(dòng)，主題富有生態(tài)教學(xué)與環(huán)境保育意義，等待能作為普通社會(huì)大眾瞭解臺(tái)灣特有種動(dòng)物的學(xué)習(xí)管道或成為教師及生態(tài)保育推廣人員教學(xué)的重要資源。 研討目的提供社會(huì)大眾一個(gè)屬於臺(tái)灣特有動(dòng)物的數(shù)位學(xué)習(xí)平臺(tái)。研討成果可作為學(xué)校教師在相關(guān)課程中的教學(xué)資源。提供生態(tài)解員等保育推廣人員一個(gè)具體的網(wǎng)化教材，作為講解及推廣上的輔助工具。 讓社會(huì)大眾可以更了解臺(tái)灣特有種動(dòng)物，而對(duì)臺(tái)灣這塊土地有深的情感與關(guān)懷。 研討方法由於本研討計(jì)劃屬應(yīng)用研討對(duì)象為普通學(xué)習(xí)者，因此在客觀環(huán)境變項(xiàng)控制，而網(wǎng)教材運(yùn)用者之感受又重於學(xué)習(xí)效果

3、的情況下，本研討擬採(cǎi)質(zhì)的研討方法。網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu) 採(cǎi)用文獻(xiàn)分析、專家訪談與問卷調(diào)查方式進(jìn)行，對(duì)於教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等進(jìn)構(gòu)成性評(píng)鑑，以確認(rèn)教材的教學(xué)效果。訓(xùn)推廣部分採(cǎi)用專家訪談與問卷調(diào)查法，針對(duì)推廣時(shí)間之訂定、課程設(shè)計(jì)、議程安排、與指導(dǎo)之學(xué)者專家安排等需求實(shí)施調(diào)查，亦針對(duì)效果實(shí)施問卷調(diào)查。研討結(jié)果與分析現(xiàn)有資源分析本研討針對(duì)臺(tái)灣特有種動(dòng)物的相關(guān)文獻(xiàn)與現(xiàn)有資源進(jìn)行文獻(xiàn)探討 國(guó)內(nèi)外碩博士論文國(guó)內(nèi)外相關(guān)期刊雜誌專書網(wǎng)路資源目前有關(guān)特有種動(dòng)物的相關(guān)資源並不少，但是卻多為資料的呈現(xiàn)或?qū)W術(shù)性的研討，具有教學(xué)性質(zhì)，而且適合普通學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)的資源卻較為缺乏。 研討結(jié)果與分析專家訪談結(jié)果分析網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)

4、如何蒐集臺(tái)灣特有種動(dòng)物的相關(guān)資料？ 什麼樣的臺(tái)灣特有種動(dòng)物相關(guān)知識(shí)適合普通學(xué)習(xí)者來學(xué)習(xí)？ 何種教材呈現(xiàn)方式可引起普通學(xué)習(xí)者對(duì)於臺(tái)灣特有種動(dòng)物學(xué)習(xí)的興趣？ 研討結(jié)果與分析專家訪談結(jié)果分析訓(xùn)練推廣訓(xùn)練推廣的對(duì)象 訓(xùn)練推廣的方式 訓(xùn)練推廣的時(shí)間 推廣課程的設(shè)計(jì) 議程安排 參與指導(dǎo)的學(xué)者專家 研討結(jié)果與分析問卷結(jié)果分析網(wǎng)教學(xué)系統(tǒng)建構(gòu)學(xué)習(xí)滿意度分析 教材設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)境 整體感覺 學(xué)習(xí)效果分析：本網(wǎng)站在添加受試者對(duì)於特有種鳥類生態(tài)的了解上是有很高的水準(zhǔn)表現(xiàn)。本教學(xué)網(wǎng)站對(duì)於提升他們對(duì)特有種動(dòng)物的學(xué)習(xí)興趣上是有一定程度的幫助。 對(duì)於受試者在學(xué)習(xí)效果上的成就感仍有一些進(jìn)步的空間。 研討結(jié)果與分析問卷結(jié)果分析訓(xùn)練

5、推廣主題規(guī)劃滿意度分析 舉辦方式分析 有興趣之課程分析 場(chǎng)地滿意度分析 時(shí)數(shù)安排分析 課程內(nèi)容架構(gòu)規(guī)劃教學(xué)網(wǎng)站建置網(wǎng)址：140.122.121.93/目前內(nèi)容主要包含以下區(qū)域：最新訊息區(qū)多媒體教學(xué)區(qū)特有種動(dòng)物名錄特有種動(dòng)物生存記多媒體講堂發(fā)現(xiàn)史實(shí)力考驗(yàn)區(qū)資源寶庫推廣活動(dòng)教學(xué)網(wǎng)站建置後臺(tái)管理介面教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)3D環(huán)繞影像教材3D模組的建立 範(fàn)例經(jīng)過多次的評(píng)鑑與修正教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)情境式之生存記畫面中設(shè)定16種特有種鳥類，畫面旁邊設(shè)有情境選項(xiàng)，畫面中之鳥會(huì)依運(yùn)用者選擇之情境顯現(xiàn)或消逝例如：低海拔森林消逝時(shí)則烏頭翁&臺(tái)灣畫眉將無法生存而消逝當(dāng)無樹木可築巢時(shí)則烏頭翁、紋翼畫眉、冠羽畫眉、

6、白耳畫眉、黃山雀、臺(tái)灣藍(lán)鵲將無法生存而消逝共有四大類15種情境模擬教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)鳥類發(fā)現(xiàn)史 電子繪本以動(dòng)畫電子繪本之方式呈現(xiàn)臺(tái)灣特有種動(dòng)物發(fā)現(xiàn)史，生動(dòng)之圖文增強(qiáng)運(yùn)用者對(duì)此之了解與印象。教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力大考驗(yàn)遊戲式、情境式評(píng)量猜猜我是誰將鳥類的3D圖片，由外觀輪廓的線條，漸漸顯現(xiàn)為全彩的鳥類照片，運(yùn)用者假設(shè)以獲得足夠的資訊，即可由三個(gè)鳥類名稱中，點(diǎn)選正確的答案。拼圖遊戲 利用拼圖遊戲的方式，將鳥類的照片先顯示給運(yùn)用者看，倒數(shù)五秒以後，將會(huì)把鳥類照片分成9格，並隨機(jī)亂數(shù)陳列，運(yùn)用者必須將這些被打亂的圖片，重新排回正確位置上，才可通過。排排看利用鳥類生存記的各

7、項(xiàng)條件設(shè)定，將鳥類的3D圖片(標(biāo)明鳥類名稱)及製作成可拖放式的物件，分成左右兩邊，左邊設(shè)定為可生存，右邊設(shè)定為無法生存，接著按照運(yùn)用者選擇的生存條件設(shè)定，要將各種鳥類拖放至正確的位置上，才可完成。教學(xué)網(wǎng)頁之創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)推廣活動(dòng)臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)網(wǎng)站建置及推廣計(jì)畫教案設(shè)計(jì)徵稿活動(dòng) 利用本網(wǎng)站已建構(gòu)的相關(guān)數(shù)位典藏教學(xué)資源，舉辦教案徵稿活動(dòng)。方便教師在教學(xué)時(shí)得以參考運(yùn)用。 作為其他教師參考如何運(yùn)用本網(wǎng)站的相關(guān)資源。藉由教師們的創(chuàng)意發(fā)想，提供利用本網(wǎng)站教學(xué)的能夠方向。推廣活動(dòng)臺(tái)灣特有種鳥類攝影作品徵集活動(dòng)透過政府單位、民間機(jī)構(gòu)、個(gè)人等多方管道進(jìn)行徵集。徵集到相當(dāng)豐富的素材，豐富教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容。 照

8、片計(jì) 70 張、影片計(jì)推廣活動(dòng)宣傳品推廣活動(dòng)華江橋雁鴨季推廣活動(dòng)本計(jì)劃團(tuán)隊(duì)也參予2006華江雁鴨季生物多樣性保育嘉年華 ，進(jìn)行網(wǎng)站推廣教育活動(dòng)。邀請(qǐng)?zhí)赜蟹N動(dòng)物專家協(xié)助推廣活動(dòng)的進(jìn)行?；顒?dòng)當(dāng)中，不乏國(guó)內(nèi)外動(dòng)物專家學(xué)者、教師、學(xué)生及小朋友前來詢問?；顒?dòng)中進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的結(jié)果也作為本研討構(gòu)成性評(píng)鑑的參考依據(jù)。 推廣活動(dòng)華江雁鴨自然公園推廣活動(dòng)推廣活動(dòng)華江雁鴨自然公園推廣活動(dòng)推廣活動(dòng)華江雁鴨自然公園推廣活動(dòng)推廣活動(dòng)華江雁鴨自然公園推廣活動(dòng)推廣活動(dòng)華江雁鴨自然公園推廣活動(dòng) 推廣活動(dòng)臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)及網(wǎng)站推廣研習(xí)活動(dòng) 推廣對(duì)象為臺(tái)北縣市、桃園縣公私立中小學(xué)教師、實(shí)習(xí)教師及相關(guān)社會(huì)人士。經(jīng)由各縣市教育局與研習(xí)單位的協(xié)助，將活動(dòng)的訊息傳達(dá)至各級(jí)學(xué)校，獲得相當(dāng)不錯(cuò)的迴響。透過本網(wǎng)站所建立的數(shù)位學(xué)習(xí)相關(guān)資源增添自然科相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的多元性。進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷的結(jié)果作為本研討構(gòu)成性評(píng)鑑的參考依據(jù)。臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)及網(wǎng)站推廣研習(xí)活動(dòng)臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)及網(wǎng)站推廣研習(xí)活動(dòng)臺(tái)灣特有種動(dòng)物生態(tài)教學(xué)及網(wǎng)站推廣研