七年級語文下學期期中綜合檢測含解析新人教版

1、期中綜合檢測(120分鐘120分)一、積累與運用(25分)1.下列加點字的注音完全正確的一項是(2分)()A.確鑿(zo)瞬息(sn)亙古(n)魅力(mi)B.腦髓(su)赫然(h)含蓄(x)污穢(hu)C.驪歌(l)收斂(lin)熾痛(ch)祈禱(do)D.懊悔(o)沮喪(j)躊躇(chu)訕笑(shn)【解析】選C。A項中的“瞬”應(yīng)讀shn；B項中的“髓”應(yīng)讀su；D項中的“訕”應(yīng)讀shn。2.下列詞語中有四個錯別字，請找出來并在方格內(nèi)改正。(2分)人聲鼎沸鋒芒必露婦儒皆知可歌可泣兀兀窮年鍥而不舍一返既往義憤填鷹錯別字改正答案：錯別字必儒返鷹改正畢孺反膺3.下列加點成語使用不當?shù)囊豁検?2

2、分)()A.這個案件很復雜，真可謂撲朔迷離。B.他炯炯有神地彈奏著雄渾激昂的命運交響曲。C.周恩來總理之所以被譽為“人民的總理”，是因為他用自己的一生詮釋了“鞠躬盡瘁，死而后已”的內(nèi)涵。D.幾年沒見，調(diào)皮搗蛋的小軍變成了一個品學兼優(yōu)的小伙子，再也不是當年的吳下阿蒙了。【解析】選B。“炯炯有神”形容人或動物的眼睛明亮，很有精神。用在此處明顯不恰當，可改為“心會神凝”“全神貫注”等。4.下面一段話中畫橫線的句子有語病，請改正。(4分)閱讀名著真的是一種享樂，它可以帶給我們無窮無盡的歡樂，讓我們遠離煩惱和憂愁。閱讀名著也是一種發(fā)自內(nèi)心的心靈的慰藉，它可以幫助我們戰(zhàn)勝寂寞和孤獨，指引我們認識善惡和美丑

3、。通過閱讀名著，我們雖然懂得了生命的意義，又了解了人生的價值。朋友們，讓我們一起閱讀名著吧！因為能否大量閱讀名著，是提高個人修養(yǎng)的關(guān)鍵。(1)句用詞不當，“”應(yīng)改為“”。(2)句重復贅余，應(yīng)刪去“”。(3)句關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)把“”改為“”。(4)句不合邏輯，應(yīng)改為： 。答案：(1)享樂享受(2)發(fā)自內(nèi)心的(或：心靈的)(3)雖然既(4)因為能否大量閱讀名著，是能否提高個人修養(yǎng)的關(guān)鍵(或：因為大量閱讀名著是提高個人修養(yǎng)的關(guān)鍵)5.(2015玉林模擬)下列各句中，標點符號使用正確的一句是(2分)()A.我們曾經(jīng)傳奇般地翻譯、寫作、生活。雖然有些人已經(jīng)死去了，但他們所經(jīng)歷的生活的幸福是永恒的。B.

4、房地產(chǎn)開發(fā)商在新樓盤售房之初往往采取這樣的辦法：先將不太好的樓層介紹給客戶，卻將三四層等好樓層雪藏，聲稱好樓層已經(jīng)售罄。C.我們要和“中國夢”主題系列叢書的主編王先生協(xié)商，提出選題計劃，再請懂外文的資深編輯對譯本做出評估。D.詩歌既要講“奇”，又要講“通”。所謂“奇”，就是俄國形式主義所說的“陌生化”，而“通”，按我的理解，則是一種詩意的合理性?！窘馕觥窟xC。A項應(yīng)為“翻譯，寫作，生活”；B項應(yīng)為“三、四層”；D項“陌生化”后的逗號應(yīng)為分號。6.選出下列作家作品常識有誤的一項(2分)()A.從百草園到三味書屋魯迅野草B.傷仲永王安石臨川先生文集C.福樓拜家的星期天莫泊桑法國D.孫權(quán)勸學司馬光資

5、治通鑒【解析】選A。從百草園到三味書屋應(yīng)選自朝花夕拾。7.按要求回答問題。(5分)(1)士別三日，。(2)在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。詩人普希金給了我們這樣的叮嚀：“假如生活欺騙了你，！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜： _。”(3)仔細觀察右面這幅圖畫，你認為給它配上木蘭詩中的哪些詩句最合適？答：_(4)黃河這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，哺育了燦爛的華夏文明，請你寫兩句與黃河有關(guān)的古詩詞。答：_答案：(1)即更刮目相待(2)不要悲傷不要心急相信吧，快樂的日子將會來臨(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(4)示例：黃河遠上白

6、云間，一片孤城萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。8.語文綜合運用活動。(6分)材料一：“低頭族”，是指如今在地鐵、公交車，甚至大街小巷中那些個個都做“低頭看屏幕”狀的人。他們想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時間填滿。材料二：某醫(yī)院推拿科醫(yī)生：如今接診的頸椎病患者年輕學生和白領(lǐng)就占了“半壁江山”。而幾乎所有的年輕病人都會對他說，他們喜歡長時間低頭玩手機和iPad。材料三：社區(qū)的朱阿姨：現(xiàn)在特別懷念以前的生活，女兒小紅一放學就會跟自己聊天，聊學校的見聞，聊學習的感受，聊母女間的悄悄話，可是，現(xiàn)在女兒一放學回來就撲進小屋，捧上手機或平板與同學一聊就是幾小時，對媽媽愛理不理。材料四：漫畫久別重逢。(1)請

7、簡要說明材料四所示的漫畫內(nèi)容。(3分)答：_答案(示例)：途中兩位老同學擁抱在一起，口中說著“老同學，你好啊”，眼睛卻各自盯著手上的平板(手機)。(2)請依據(jù)上述材料，結(jié)合“低頭族”的危害，勸說朱阿姨的女兒改變“低頭”習慣，多與媽媽交流。(70字左右)(3分)答：_答案(示例)：小紅你好！做“低頭族”不僅使時間不再空閑，而且嚴重傷害頸椎，阿姨想多多了解你的學校生活，你這樣只顧玩手機，阿姨該多難過呀！控制好它們，回來多與你媽媽交流吧！二、閱讀品悟(45分)(一)閱讀【甲】【乙】兩文，完成913題。(14分)【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四

8、句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”(選自傷仲永)【乙】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽輒執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。(選自鶴林玉露)【注】謫：官員降職或遠調(diào)。昧爽：天將明，黎明。洎(j)：及，到。趺(f)：腳背。9.解釋下列句中加點的詞語。(2分)(1)傷仲永()(

9、2)日扳仲永環(huán)謁于邑人()(3)就明而讀()(4)每日昧爽輒執(zhí)書立窗下()答案：(1)哀傷，嘆惜(2)拜訪(3)光亮(4)就10.翻譯下面的句子。(4分)(1)令作詩，不能稱前時之聞。譯文：_(2)雙趺之跡隱然，至今猶存。譯文：_答案：(1)讓(他)作詩，(寫出來的詩)不能與從前的名聲相稱了。(2)雙腳踏出的痕跡還隱約可見，直到如今還在。11.【甲】文寫的是方仲永由神童淪為常人的故事，開頭為什么要交代他的家庭出身(世隸耕)？(3分)答：_【解析】此題考查對文章開頭作用的理解能力。開頭交代方仲永的家庭出身是為下文寫他的天賦和才能衰退做鋪墊。答案：交代他出身于世代耕田的人家，表明他從小不可能受到任

10、何方面的熏陶和教育，這既為下文寫仲永的天資之高做鋪墊，也為他后來因為沒有接受教育而淪為常人埋下了伏筆。12.【乙】文“執(zhí)書立窗下，就明而讀”，可見張無垢是個的人；“如是者十四年”，可見張無垢是個的人。(2分)答案：勤奮刻苦堅持不懈13.看到兩文主人公的學習態(tài)度，你得到了怎樣的啟示？(3分)答：_【解析】此題為開放性題目?？梢試@學習的重要性談自己受到的啟示。答案(示例)：天才出于勤奮，不學習就不能進步。附【乙】【譯文】張無垢被貶官到橫浦，住在城西的寶界寺。他住的房間有一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年之久。等到他回到了北方，在窗下的石頭上，

11、雙腳踏出的痕跡還隱約可見，直到如今還在。(二)(2015上海中考)閱讀下文，完成1418題。(16分)評語那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了?！袄蠋熃o你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想?！皝聿挛业氖鞘裁??！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”?！昂θ褐R？”我說。“沒那么糟！”阿益掀開成績單。我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了?！澳愕哪?？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€

12、字是不吧！”大家起哄說，“不用功。”我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功?；顫?，我當之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是無敵鐵金剛的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。開學后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進步獎

13、領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽一學期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的旁邊?；丶业穆飞?，阿益接過我的成績單，說：“我這學期的評語跟你上學期的一樣！”“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整個學期的旋律變得荒腔走板。十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能

14、直接感受善意和鼓勵。學生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。14.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。(4分)(1)小學三年級時，_；(2)十多年后，_ _ _。答案：(1)由于“我”誤讀了老師的評語，給了“我”努力的動力，讓我提高了成績。一學期后，“我”才突然得知是誤讀(2)我當了老師，盡量書寫工整，不引起學生誤讀。并且收到了學生給“我”的評價15.第段畫線句運用了句式？該句反映了“我”當時和的心理。(3分)答案：排比急切疑惑16.第段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。(3分)答：_【解析】此題間接

15、考查描寫方法，可以從描寫人物的方法角度加以鑒賞。答案(示例)：畫線句運用了神態(tài)描寫和語言描寫。形象生動地寫出了阿益調(diào)皮的樣子和看到自己不好的評語時的不悅心情。17.本文給我們多方面的啟示，不恰當?shù)囊豁検?2分)()A.寫字端正清楚很重要。B.誤會往往能助人進步。C.經(jīng)歷是一筆人生財富。D.鼓勵欣賞會給人力量。【解析】選B。本文是“我”誤讀(解)評語，反而起到了自我激勵的作用。而非“誤會”所致。18.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由。(4分)答：_【解析】此題考查理解標題作用的能力。可從標題的線索作用其中包含的情感方面比較“評語”和“誤讀”的不同之處。答案(示例)：從結(jié)構(gòu)角度看，“

16、評語”這個題目作為貫穿全文的線索，包含了“小學時老師評語對我的作用”和“十多年后我作為老師寫評語給學生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面。“評語”這個標題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度看，“誤讀”帶有不積極的語言色彩，看似在批評老師的字跡不清。而作者想要表達的是，通過老師的評語讓作者獲得了鼓勵和進步，并在以后的人生中引以為戒，其中也不乏對老師的感謝之情。(三)(2015昆山模擬)閱讀下面選文，完成1922題。(15分)父親是世上最不堪的那個斗士。如果你要問我當了父親最主要的體會，這就是回答。我住的小區(qū)里有個撿垃圾的大爺，每次見到他總是衣著干凈，見人很有禮貌地打招

17、呼。他總是精心地把紙盒、廢舊電器、報紙歸類放好在板車上，不掉下來任何垃圾。他兒子也在這城里打工，特別反對他撿垃圾，可他卻瞞著兒子偷偷地撿，他還告訴我說：“兒子要在城里買房，再過半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！蹦銌栁椅业母赣H是怎樣的。他是個三流的音樂家，性格暴躁而神經(jīng)質(zhì)。我很小的時候他便逼我練琴，我若不從或彈錯，便要挨打。我從小身形敏捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進來，我在里面用掃帚對抗，導致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了。還有一次學校發(fā)豬肉，因為天冷肉凍得太硬，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時大叫“砍死爸爸”。那天大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我

18、又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直到現(xiàn)在我也沒問過他為什么哭，不必問。后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，從此父子聚少離多幾年前我倆有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了所有衣服，鄭重地在鏡子前走來走去。他把西服的扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。你問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向幾百里外的那座小城趕去。等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠方發(fā)

19、來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個高深莫測的任務(wù)。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑然后又睡去。我盯著他，深覺責任重大又無法逃避。我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩惱，對他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒?？蓾u漸地，不知何時，他已成為我最好的朋友。我無須承諾，就知此生必須保護他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。曾經(jīng)有一回，兒子哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因為我為供他練球太辛苦。我大笑著告訴他：“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個土

20、豪，你看，這是銀行卡，這是存折”他信以為真，深以我為驕傲。所以，我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問題的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓他覺得父親其實很瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。我不要我的兒子看出我的不堪。我已是父親。19.文中描寫了三位“父親”的形象，請分別概括他們作為“不堪的斗士”的事例。(6分)父親形象“不堪的斗士”事例撿垃圾的大爺“我”的父親“我”【解析】此題考查對故事情節(jié)的概括及對人物形象、人物性格的分析。需要對故事情節(jié)有完整的理解，以及對人物形象及其性格有準確的把握。答案：衣著干凈，很有禮貌。為了讓兒子盡快買到房子，

21、瞞著兒子偷偷地撿垃圾。希望早日掙夠首付，到時自己就可以回老家了。喜愛音樂，性格暴躁。“我”借砍豬肉泄憤，父親居然哭了。離異后很少與兒子相見。非常珍惜兒子給他買的衣服。飽受兒子幼年時的折騰，愿意犧牲自己的一切保護兒子，幫助兒子。20.第段畫線句運用了描寫和描寫，作用是 _。(4分)答案：外貌神態(tài)運用外貌描寫和神態(tài)描寫生動形象地表現(xiàn)出孩子安靜祥和的情態(tài)，表達了“我”對孩子的無限喜愛之情21.最后一段在文中的作用是_ _。(2分)【解析】本題考查特殊段落的作用。本文結(jié)尾點明中心，即每一個父親都為自己的兒子創(chuàng)造著最好的條件，不希望兒子在成長的道路上受到委屈。表現(xiàn)了父親肩上的那份責任的重大。答案：照應(yīng)“父親是世上最不堪的那個斗士”，點明文章主旨22.對本文主旨理解不正確的一項是(3分)()A.“我”當上了父親之后，終于體會到了身為父親責任的重大。B.即使再不被孩子所理解，父親也總是為孩子付出一切。C.因為虛榮心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象。D.身為父親，最不能忍受的是被孩子發(fā)現(xiàn)自己的不堪?！窘馕觥窟xC。父親在兒子面前裝出斗士的假象，并非因為虛榮，而是要給兒子創(chuàng)造不必考慮尷尬問題的條