重視非智力因素促進(jìn)初中英語教學(xué)

1、重視非智力因素 促進(jìn)初中英語教學(xué) 英語教學(xué)的成功與否，不僅取決于學(xué)生的智力因素，還取決學(xué)生的非智力因素。非智力因素主要包括人的動(dòng)機(jī)、意志、情感、興趣、習(xí)慣和性格等，其正面作用和負(fù)面作用，往往決定一個(gè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成敗。就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不大，而學(xué)習(xí)效果卻大相徑庭，其重要原因就是學(xué)生的非智力因素的發(fā)展存在較大的差異。從優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以清楚地看出，非智力因素的正面作用在他們身上充分地展示出來。反觀那些后進(jìn)生，其非智力因素的負(fù)面作用也十分明顯，具體表現(xiàn)在：一是缺乏明確的英語動(dòng)機(jī)；二是缺乏持久的學(xué)習(xí)興趣；三是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和智力等。因此，能否注意到非智力因素的開發(fā)，將直接影響英語教學(xué)質(zhì)

2、量。 一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及學(xué)習(xí)效果。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是復(fù)雜多樣的，需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。 在現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，依靠空洞的說教，學(xué)生難以信服。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)借助多種手段，不失時(shí)機(jī)地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行教育設(shè)法讓學(xué)生感受到英語已成為世界性的語言，尤其是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無不是以英語為主要語言，只有掌握了英語，人們才能更快、更多地利用網(wǎng)絡(luò)接觸并跟追當(dāng)代世界最前沿、最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，從而讓他們真正了解到英語已逐漸成為我們與外界交流的

3、重要橋梁。 在具體方法上，為了讓學(xué)生心悅誠服，我們可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂向?qū)W生進(jìn)行講解和演示。如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)Internet，學(xué)生將會(huì)更能體會(huì)到英語的重要性，通過現(xiàn)代科技教學(xué)手段，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的緊迫性和重要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。 二、注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。最能引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是讓其使感到學(xué)有所得，切身體會(huì)成功的愉悅。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理障礙，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，學(xué)習(xí)熱情比較高，學(xué)習(xí)成績也比較好，但時(shí)隔不久，由于觀察

4、力、注意力、記憶力、語言模仿力以及讀聽接受力、讀寫表達(dá)力等各不相同，為數(shù)不少的同學(xué)漸漸感到學(xué)英語困難，喪失信心，甚至棄而不學(xué)。因此，英語教學(xué)應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，尤其要利用各種直觀手段，創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境，利用表演、競賽、游戲等豐富多彩的情景教學(xué)方式，控制教材的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 三、注重培養(yǎng)和利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感 情感是人們內(nèi)心感情和態(tài)度的表露。情感在語言學(xué)習(xí)中起著重要的作用。一要?jiǎng)?chuàng)造利用積極有利的情感因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。古人云：“人情者，禮儀之田也”。情感是

5、人際關(guān)系的調(diào)節(jié)器。教師對(duì)學(xué)生真誠的關(guān)愛、理解不僅能增進(jìn)師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能產(chǎn)生共鳴學(xué)習(xí)英語的愿望和熱情。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與信任時(shí)，必然會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)對(duì)教師的熱愛和信賴感，使他們樂于接近教師，當(dāng)然也樂意接受教師的教誨，努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)。對(duì)于差生，教師應(yīng)該用愛去感染他們，使他們時(shí)時(shí)能感受到老師對(duì)他們的重視，從而喚起他學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。二要注意學(xué)生情感方面的個(gè)性差異，因材施教。初中生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定階段，不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)需求不盡相同，因此在英語教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。如對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，要對(duì)其仔細(xì)觀察動(dòng)之以情曉

6、之以理，熱情鼓勵(lì)他們多說英語。在進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)把握時(shí)機(jī)，多給他們獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予更多的表揚(yáng)，幫助他們克服自卑。而對(duì)外向型學(xué)生，則要給他們充分自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)對(duì)他們要提出更高的要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)可以公開批評(píng)。在教學(xué)中善于培養(yǎng)和利用個(gè)性中積極的情感因素，如學(xué)習(xí)的英語的興趣、信心，使用英語時(shí)不怕犯錯(cuò)等。這將會(huì)給我們的英語教學(xué)帶來無窮的力量，利用好它們能起到事半功倍的作用。三要建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，融洽的師生關(guān)系是改善教學(xué)效果、提高教學(xué)成績的重要保證，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提之一。教師要盡量關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

7、，為他們營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造成功的條件。學(xué)生由于受到老師的信任、愛護(hù)和尊重，從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)老師的好感、敬愛和信賴。這種積極的情感將大大激發(fā)可他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而樂于為他們所喜歡的英語老師而努力學(xué)習(xí)，即“愛屋及烏”。教師能以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，如語音純正、聲音洪量清晰，態(tài)度和藹可親，言談?dòng)哪L(fēng)趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，使課堂氣氛熱烈，學(xué)生敢于開口，樂于開口思維活躍，成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，在聽、說、讀寫的綜合訓(xùn)練中，讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力的同時(shí)培養(yǎng)英語思維能力及創(chuàng)造能力。 四、注重開展“成功教育”，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境 成功是每個(gè)學(xué)習(xí)者

8、所追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語教學(xué)的成功不僅僅是學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低功，而是學(xué)生英語素質(zhì)的全面的提高。目前有許多學(xué)生由于基礎(chǔ)差，考試成績又不好，再加上老師經(jīng)常指責(zé)，使他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心，反復(fù)的失敗更使他們不愿學(xué)英語。因此在英語教學(xué)中，我們要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與別人交流，并養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)在動(dòng)力，并使他們樂于學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷地獲得成功，讓成功為他們帶來愉悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的信心和積極性。有人可能會(huì)說英語教學(xué)不像其它學(xué)科那樣，有那么多的成功機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，其實(shí)成功處處都在。學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞，每句話，翻譯對(duì)的每個(gè)句子，回答對(duì)的每問題，都可能成為成功的依次表現(xiàn)。因此，我們不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功，還

9、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生成功，要轉(zhuǎn)變觀念，變埋怨、責(zé)備學(xué)生為鼓勵(lì)和寬容；變教師對(duì)學(xué)生的外壓式強(qiáng)制教育為內(nèi)壓式的自我教育；變片面追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育爭取多方面的素質(zhì)教育。為此在教學(xué)中我們要注意教學(xué)目標(biāo)多層次并引入競爭機(jī)制，創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)。師生間要相互信任、相互支持，使學(xué)生有一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能夠充分的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我國中學(xué)生在一個(gè)受母語護(hù)衛(wèi)的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，他們常常覺得用不太熟悉的英語很難為情的，他們?nèi)狈ψ孕?。因此，在教學(xué)中特別是初級(jí)階段要給學(xué)生創(chuàng)造輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大部分學(xué)生能夠大膽地運(yùn)用英語進(jìn)行交際，而無須顧慮犯錯(cuò)。同時(shí)，教師在授課時(shí)，要與學(xué)生建立平等信任的師生關(guān)系，語氣要輕松

10、、儀態(tài)要自然、語言要生動(dòng)有趣，以此消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的緊張困惑的情緒，學(xué)生在愉快和有趣的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)英語，有助于提高他們運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的自信心。 五、注重培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 大發(fā)明家愛迪生說過：“偉大人物明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志”學(xué)習(xí)本不是一件容易的事，對(duì)于我們的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語則更不容易。為此我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要注重心理素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志力和克服困難的精神。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要以身作則，要以自己良好的意志品質(zhì)去感染、引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)和鍛煉他們的自覺性和自控力。教師要充分利用教材，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、道德、信念、意志品質(zhì)等內(nèi)在因素教育，培養(yǎng)他們學(xué)好英語的信心和勇氣。激勵(lì)原則要體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，磨練他們克服困難的意志。要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽錄音、記單詞、寫日記、限時(shí)限速閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性。在語言交際中，經(jīng)受嘗試失敗的挫折考驗(yàn)，發(fā)展健康的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)心理優(yōu)勢的形成。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的英語習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，形成良性循環(huán)。因此教師從一開始就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)