創(chuàng)客文化和創(chuàng)新教育課件

1、創(chuàng)客文化和創(chuàng)新教育內容關于創(chuàng)客文化中國的創(chuàng)客對教育的啟示我們的行動關于創(chuàng)客文化創(chuàng)客是誰？誰是創(chuàng)客？創(chuàng)客在研究什么？創(chuàng)客空間做什么？創(chuàng)客是誰？名詞來源：hacker。它并非指電腦領域的黑客，而是指不以贏利為目標，努力把各種創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人，即 play with technology。maker?！皠?chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，因為安德森的新書Makers: the New Industrial Revolution，翻譯為創(chuàng)客：新工業(yè)革命。創(chuàng)客是誰？堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享并且追求美好生活的人。簡單的說就是：玩創(chuàng)新的一群人。百度百科創(chuàng)客和極客的區(qū)別。極客（奇客）是美國俚語“ge

2、ek”的音譯，用于形容對計算機和網(wǎng)絡技術有狂熱興趣并投入大量時間鉆研的人。創(chuàng)客和極客的區(qū)別在于是否共享。創(chuàng)客，將創(chuàng)新視為信仰。誰是創(chuàng)客？斯蒂夫沃茲尼亞克喬布斯的搭檔，Apple和Apple的設計者。Adrian Bowyer博士沒有他創(chuàng)建的RepRap開源項目，就沒有如今方興未艾的3D打印機家庭化運動。Massimo Banzi和David Cuartielles著名開源硬件Arduino的創(chuàng)始人。創(chuàng)客在研究什么？無人飛行器、機器人、3D打印機、智能家居創(chuàng)客就是一群玩創(chuàng)意的人，從創(chuàng)意到實現(xiàn)創(chuàng)意。尤其是進入智能可穿戴時代，創(chuàng)客玩轉的元素越來越多。關于創(chuàng)客空間創(chuàng)客空間：Hackerspace，Ma

3、kerspace創(chuàng)客空間網(wǎng)站：創(chuàng)客空間是興趣相投的創(chuàng)客們的聚集平臺，是創(chuàng)客們最基本的組織單位，由創(chuàng)客們志愿發(fā)起組建。目前國內也有很多的創(chuàng)客空間，有地域分類的，還有以創(chuàng)客行業(yè)分類的。創(chuàng)客文化追溯美國西海岸硅谷的所在地美國西海岸興起的“車庫文化”“車庫是美國IT業(yè)的搖籃”2005年，創(chuàng)造（Make）雜志以季刊的形式創(chuàng)辦。這本雜志將那些在自家后院，地下室和車庫里埋頭做創(chuàng)意作品的人們聚集起來，為他們提供一個創(chuàng)造的平臺，很好地激發(fā)人們創(chuàng)造和改造技術的能力。菲爾麥肯尼的創(chuàng)客學麥肯尼曾任惠普個人電腦集團全球副總裁兼首席技術官，負責電腦產(chǎn)品線長期戰(zhàn)略規(guī)劃、研究發(fā)展，包括移動設備、筆記本電腦、臺式機與工作站等產(chǎn)

4、品。麥肯尼創(chuàng)立惠普創(chuàng)新項目辦公室，任務是尋找、培養(yǎng)并推動業(yè)務和產(chǎn)品方面的創(chuàng)新。創(chuàng)客空間做什么？創(chuàng)客空間是一個具有加工車間，工作室功能的開放的實驗室平臺，創(chuàng)客們可以在創(chuàng)客空間里共享資源和知識，來實現(xiàn)他們的想法。“創(chuàng)客空間”是為創(chuàng)客們提供實現(xiàn)創(chuàng)意和交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結合、創(chuàng)新和交友相結合的社區(qū)平臺。創(chuàng)客空間為開源成果的研究和發(fā)展提供了一種組織形式。作為一個平臺，它聚集了電子，算法，程序，通信，機械工程師和藝術家，設計師，愛好者，然后提供建議和指導，讓大家在工作之余根據(jù)興趣共同開發(fā)有趣和富有意義的項目。世界創(chuàng)客空間地圖中國的創(chuàng)客特點：以“三城”為核心；呈百花齊放之勢；代表人物上海：李大

5、維深圳：潘昊、王建軍北京：王盛林、肖文鵬東北：于欣龍其他：葉琛上海新車間：李大維國內首個Hackerspace（上海新車間）創(chuàng)始人。創(chuàng)客：新工業(yè)革命中提到的中國創(chuàng)客。為了在國內宣傳開源硬件，他到過不少地方參加演講，當中包括著名的TED。為了進一步降低開發(fā)Arduino的門檻，他攜手何琪辰開發(fā)了ArduBlock，以圖形化積木搭建的方式簡化編程。柴火創(chuàng)客：潘昊2008年，24歲的潘昊揣著5000元南下深圳開始生產(chǎn)開源硬件，創(chuàng)辦Seeed Studio（深圳矽遞科技有限公司）。目前Seeed Studio為全球第三大銷售開源硬件產(chǎn)品的電商。2011年，創(chuàng)辦柴火創(chuàng)客。2013年3月登上福布斯雜志中文

6、版封面。Makeblock：王建軍拋棄了7年的專業(yè)知識，選擇了投身于機器人行業(yè)。2012年春季，Makeblock是唯一打進HAXLR8R硬件孵化器前十名的中國團隊，成功得獲得了2.3萬美元的融資。在Kickstarter上獲得超過18萬美金的運作經(jīng)費。要做開源硬件的樂高！Arduino中國創(chuàng)始人：肖文鵬北京創(chuàng)客空間的聯(lián)合創(chuàng)始人，程序員出身，軟件畢業(yè)。現(xiàn)在從事硬件工作，是一名硬件愛好者，喜歡一切新鮮有趣的事物，網(wǎng)絡代號FlamingoEDA。中國最早一批寫Arduino教程的人，為國內的開源硬件的發(fā)展做了很重要的啟蒙角色。愛上Arduino：于欣龍2011年，翻譯了愛上Arduino；2009

7、年成立“機器人創(chuàng)新基地”，隨后成立哈爾濱奧松機器人科技有限公司開始商業(yè)化運作創(chuàng)辦了奧松科技，當年還在上大學。成立了東北第一個“創(chuàng)客空間”哈爾濱創(chuàng)客空間。DFRobot：葉琛2007年完成了英國諾丁漢大學工程學博士課程。隨后擔任機器人研究所研究員，并參加了一系列歐盟重大項目的研發(fā)和管理。2008年發(fā)起了開源硬件項目“HCR”，2009年回國參與創(chuàng)建DFRobot并擔任CEO至今。主要醉心于家用機器人的開發(fā)，人工智能的技術的應用以及開源硬件的發(fā)展。 中國的Maker Faire：制匯節(jié)2012年4月8日，Maker Faire第一次登錄中國。2013年4月6日，第二屆深圳制匯節(jié)在華僑城創(chuàng)意園成功舉

8、辦，展會當日到場人數(shù)超過兩千人次，盛況空前。含義：制是動手創(chuàng)造，創(chuàng)意的誕生只是idea，只有行動才能讓創(chuàng)意轉化為作品。匯是匯聚，匯聚所有關于更美好的向往和智慧，才能共同改變明天。創(chuàng)客文化對教育的啟示令人痛心的錢學森之問錢學森認為：“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才?！卞X學森之問，包括兩個層面：一是學校培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明型人才的模式，二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才在社會上發(fā)揮作用脫穎而出的機制。國家最高科學技術獎自2000年設立以來，共有20位科學家獲獎，其中就有15個是1951年前大學畢業(yè)的。教育的缺失

9、缺少承載創(chuàng)新的課程內容；缺少研究科技的氛圍。缺少研究科技的條件。啟示之一：創(chuàng)客的追求和創(chuàng)新教育完全一致創(chuàng)新教育：以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)客的追求：堅守創(chuàng)新，持續(xù)實踐，樂于分享。啟示之二：創(chuàng)客的研究同樣適合學生創(chuàng)客研究內容的特點：高科技貼近生活綜合性強可玩性強多人協(xié)作完整的項目北京創(chuàng)客的作品微縮模型制造相機：3臺Kinect組成的3D掃描儀將觀眾身體動作進行拍攝并轉化成數(shù)據(jù)傳給3D打印機，片刻即可擁有一個微縮版自己。隔空抓娃娃：擺脫傳統(tǒng)的操縱桿，通過移動你的手，控制鋼爪抓取機器中的娃娃。

10、雨傘槍：把任天堂和雨傘進行改造，讓你重新體驗擺弄機械“槍支”的快樂。奔跑馬里奧：將跑步機、體感控制和經(jīng)典紅白機聯(lián)系在一起，觀眾將在跑步機上用跑跳等肢體動作操控游戲中的馬里奧大叔。怪物垃圾桶：把垃圾桶變成一個互動小怪獸，它可以發(fā)出聲音表達開心、失望、飽和、期待的情緒，你必須每天把垃圾丟到里面，這樣才能喂飽它。自然魔方：可以連接家里物與物、人與物的智能玩具魔方，每個魔方都配備傳感器，不斷采集外界信息，通過無線芯片與其他魔方分享和交流。我們的行動創(chuàng)客空間同樣致力于創(chuàng)客教育北京創(chuàng)客空間的蔣程宇創(chuàng)辦的非盈利教育組織“一公斤電子”設計了類似“尖叫鉛筆”這樣的創(chuàng)意課程，發(fā)明了“繞線器”這種電路連接設備，而這

11、些課程和發(fā)明都是免費的，對中小學創(chuàng)意課程的開展極有啟示意義。蔣程宇被社會創(chuàng)業(yè)家評選為2012年度人物候選人。創(chuàng)客文化正逐步進入校園復旦大學：最牛的學生科技寢室，5023大講堂系列視頻。馬宇飛，創(chuàng)辦深大創(chuàng)客。北京景山學校成立創(chuàng)客空間。溫州中學科技制作社籌劃改名為溫中創(chuàng)客空間。從創(chuàng)客到教育創(chuàng)客的技術是領先的，創(chuàng)意是豐富而獨特的，但是他們目前缺乏批量生產(chǎn)的能力，進入教育領域也需要和一線教師合作進行課程研發(fā)，將潛在的STEM教育資源挖掘出來。吳俊杰：目前在發(fā)達地區(qū)已經(jīng)形成了創(chuàng)客高地，只要輕輕一推，創(chuàng)意的雪球就會從山頂滾下，給創(chuàng)新教育開拓一條新路。STEM的“珠-線”模型學者Welty在工程領域提出了 “珠線”模型，即將一個個