部編一年級下冊語文教案及課后反思

1、部編一年級下冊語文教案及課后反思時間：2022-07-18 16:47 小編：劉LFZ 教案設(shè)計在一定程度上克服了以往經(jīng)驗式教學(xué)的不足，將教學(xué)工作建立在學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和系統(tǒng)科學(xué)理論的基礎(chǔ)上。以下是小編整理的部編一年級下冊語文教案及課后反思相關(guān)內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。識字一春夏秋冬教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):1、認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)。2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動

2、腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點 讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。教學(xué)難點 正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。教學(xué)方法 引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法學(xué)習(xí)方法 書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設(shè)施 班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)工具 教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，學(xué)習(xí)工具 課本，HaFaLa練習(xí)冊，HaFaLa小卡，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆教學(xué)過程：建立課堂：師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。復(fù)習(xí)：(1) 教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三

3、中所學(xué)的生字。(2) 老師將所學(xué)的詞語進行一個聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個同學(xué)在黑板上寫)(3) 對學(xué)生的掌握情況進行評價和糾正。導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題春夏秋冬教學(xué)1：1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內(nèi)容。2.老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。3.教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。4.教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習(xí)。6.小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強課文練習(xí)。7.老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。教學(xué)

4、2：1.根據(jù)課時標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。3.師設(shè)計問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得，他們都說了些什么?4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么.6.認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么?7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。8.師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句?；顒樱菏孪葘?zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字

5、的分部書寫寫出來，另一個同學(xué)完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進行分步書寫的測評。教學(xué)效果延伸(作業(yè))：1.把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個詞2.用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。教學(xué)反思：說明：1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié);2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排12項活動2、姓氏歌教案;【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、

6、王、官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍?4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾

7、個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。三、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子-( ) 弓長-( ) 古月-( )口天-( ) 子小-(

8、) 言午-( )2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓： ，共( )畫;什： ，共( )畫; 國： ，共( )畫; 方： ，共( )畫;3、將下列字與正確的拼音連起來。gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吳 趙 錢 官4、給下列字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )張 周 官 王 姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。3、小青蛙(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎?(2)小組比讀第三句。(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉

9、拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：青、清、氣、晴、情、請、生。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫青。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?教師邊范

10、寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面月的丿變成丨，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個青字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個青字。(2)教師指導(dǎo)書寫請。導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個請字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫氣。重點強調(diào)第四筆的寫法。四、總結(jié)延伸1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊

11、稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧!五、作業(yè)1、寫生字4、猜字謎課 型 新授1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，會寫 7 個生字。 2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 3 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。 1 能正確認(rèn)讀 12 個生字，會寫 7 個生字。 2 能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。 字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)活動過程一激趣導(dǎo)入 1出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。 2 板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。二初讀第一則 1 自由讀課文，要求讀

12、準(zhǔn)字音。 2 檢查：帶音節(jié)的生字。 3 檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4 指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。三再讀第一則 1 指名朗讀，要求讀通順。 2 采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。 3 交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的? 4 小結(jié)猜字謎的方法。四拓展訓(xùn)練 1 學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。 2 交流展示小組猜字謎的成果。 五布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。第(2)課時教學(xué)活動 一談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的? 二初讀第二則 整理與修改 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2 檢查：帶音節(jié)的生字。 3 檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4 指

13、導(dǎo)寫字：動、萬。 三再讀第二則 1 指名朗讀，要求讀通順。 2 采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。 3 交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的? 4 小結(jié)猜字謎的方法。 四拓展訓(xùn)練 1 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。 2 全班交流猜一猜。 五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報。板書設(shè)計 4、猜字謎 秋 青語文語文園地一教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。(重點)2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。(難點)3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的

14、書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點)4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點)5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。 課前準(zhǔn)備1.帶有插圖的課件。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多!今天我們就一起到語文王國去做客。設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著

15、積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動，趣味識字1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢?(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片?”)2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么?5.匯報交流，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。“一片兩片?”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、

16、七、八、九、十”。6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：(1)你會寫哪一個生字?它的筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好?好在哪里?(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖：借助情景動畫

17、，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動，對比差異1.引言：瞧，天晴了!漢字王國的居民們在歡迎我們呢!(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎?3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)：“人”和“天”-一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。一“人”不變，二人為“天”。“口”和“田”-張開“口”，里面沒有東西。“田”地中間有交叉的小路。 “日”和“目”-太陽有一個中心，所以

18、“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬?，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生

19、字“十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢?請大家一邊做動作，一邊說。 最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。 設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否

20、正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。1、吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計教材分析：吃水不忘挖井人這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。學(xué)生分析：本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源

21、的道理。設(shè)計理念：吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。2、會寫“忘、想、念”3個生字。3、初步懂得了“引水思源”的道理。教學(xué)流程：-、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境1、(3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持)主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍

22、手)師：你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介：(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問：看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理

23、解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！睅煟赫l來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)三、初讀課文、識記生字。1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂

24、。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字)4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土)生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持

25、朗讀的熱情。7、游戲：交朋友想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字)設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。8、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文，感悟文章。1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字

26、、詞、句，起示范、正音的作用。3、想象、擴展出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想?b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想?c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個字在字型上有什么特點。2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生

27、邊說，老師邊范寫“忘”字)3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!師生一起在我愛北京天安門的歌舞中結(jié)束。課文 2、我多想去看看教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片

28、，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。二、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。四、教學(xué)過程：(一)、揭題(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識嗎?(指名讀、齊讀詞語：天安門)北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第

29、11課-我多想去看看。(板書課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音;告訴的“訴”地輕聲等等。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾正字音。(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什

30、么，同桌兩個同學(xué)對讀。2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)2、師：媽媽還告訴我什么?(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。)師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門)(朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)師

31、：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安3、一個接一個本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個接一個的，并從中感受孩子幸福的童年。 課前準(zhǔn)備 1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師) 2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)課時安排 2課時。教學(xué)過

32、程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入： (1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎? (2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說)2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎?(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是一個接一個。(板書課題) 4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。 設(shè)計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了

33、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識記生字，初讀課文 1.自由讀課文。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。) (2)用自己喜歡的方法識記生字。 2.檢查生字。 出示生字詞： 睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻 (1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”;翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (3)開火車讀。 (4)指名讀。 3.趣味識字。 (1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。 舊字加偏旁游戲讀生字： 林+()=夢羊+()=樣 中+()=種取

34、+()=趣 結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。 “趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。 (2)說說自己識記其他字有什么好辦法。 預(yù)設(shè)： “伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形：亻+火=伙，亻+半=伴。 “接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。 生字巧記： “過”-走寸了，就“過”。 “這”-斯斯文文走到“這”。 (3)指導(dǎo)書寫： “種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。 “過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫

35、“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。 (4)教師范寫，學(xué)生仿寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意 1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷?3.出示填空。 月夜

36、，正玩著_，就聽大人叫著：“_!” 正做著_，又聽見大人在叫：“_!” 正和小伙伴們玩著_，操場上卻_。設(shè)計意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。 四、布置作業(yè)1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗讀課文。四個太陽是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同

37、顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。4、四個太陽【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，認(rèn)字。【教學(xué)難點】從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達的心愿。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。【課前準(zhǔn)備】彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)2、板書課題

38、四個太陽，學(xué)生齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課四個太陽。二、初讀課文，自主生字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：誰會讀?小老師帶全班讀。學(xué)生齊讀，打亂順序讀。去掉拼音，隨機抽讀。3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文，了解大意1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見

39、)說說理由，并認(rèn)真讀一讀。3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。4、抽讀，檢查讀書情況。5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫：口頭組詞，理解字義。指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導(dǎo)“為”的筆順)3、展示臺評議寫字情況。五、小結(jié)收獲六、課外作業(yè)自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字。2、大轉(zhuǎn)盤。(課件演示生字)3、摘蘋果游戲

40、。(讀詞語)二、整體感知，初步感受1、小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨持的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，誰能說說是哪四個?(學(xué)生自由回答，教師板書：春天、夏天、秋天、冬天;把四個太陽按文中的順序貼在黑板上)2、這四個太陽，要表達小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找，劃一劃吧。3、把自己找的答案，劃的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說一說，一會兒匯報展示。三、朗讀感悟，理解課文(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段)1、你讀懂了小哥哥的哪個心愿?(指名說說)我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽，那是因為夏天的太陽像個大火球一樣，烤得人們喘不過氣

41、來，畫個綠綠的太陽，給大地帶來一片清涼。(老師隨機板書：清涼)2、你從文中哪段讀出小哥哥這個心愿的，給大家讀一讀。3、指導(dǎo)全班齊讀指名讀進行朗讀評價。4、師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽烤得人們失去活力，這時天空中如果能出現(xiàn)個綠綠的太陽，我們就會感到清涼舒服。多么美好的愿望，(課件顯示綠綠的太陽)這是作者用畫表達了美好心愿。你能看著畫面把作者心愿說給大家聽嗎?思路：在匯報過程中，一定要從學(xué)生學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，教師相機點播。幫助學(xué)生提升對課文的理解，體現(xiàn)新課程中的自主學(xué)習(xí)。5、第二、三、四段處理方法同上。但每個學(xué)生匯報完之后，教師要啟發(fā)，提升，不斷鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：第二段：重點指導(dǎo)朗讀背誦句子：“金

42、黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水?！?想象金黃的落葉會邀請那些小伙伴，可用什么方式邀請，怎么邀請的，小伙伴是怎么回答的，從而對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。)教師相機板書：香甜第三段：抓住“凍僵”讓學(xué)生體會小哥哥為什么要畫紅紅的太陽。說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。教師隨機板書：溫暖第四段：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(師生對讀)為什么畫個多彩的太陽呢?聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。教師隨機板書：多彩思路：閱讀是學(xué)生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。在

43、有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。你想畫個什么樣的太陽，要表達什么心愿?(讓學(xué)生先說說再動筆)我要畫兩個紅紅的太陽，一個送給南極，一個送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽。我知道太陽有七種顏色，所以我要畫一個七彩太陽，照亮世界每一個角落。冬天，我要畫兩個太陽，讓溫暖的陽光趨走寒風(fēng)。我要是太陽，夏天我會穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻給人們。太陽是個大火球，它能釋放出很多熱量。人們利用這個特點制造了很多產(chǎn)品為人類

44、服務(wù)。如，太陽能熱水器、太陽能汽車等。將來我也要發(fā)明太陽能電器。思路：運用創(chuàng)造性思維，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生畫畫。(課件播放音樂種太陽)展示作品，組織學(xué)生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。思路：配樂畫畫，表達交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來，強化理解，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，又體現(xiàn)了語文學(xué)科與其他學(xué)科的有機整合，促進了學(xué)生個性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。四、背誦課文，升華理解1、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。2、教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。3、借助畫面背誦全文。思路：升華理解，促進學(xué)

45、生的語言積累。五、識寫訓(xùn)練，鞏固提高重點指導(dǎo)：陽、光。六、課堂總結(jié)，拓展思維同學(xué)們，太陽是地球上萬物的生命之源，我們的生活與太陽息息相關(guān)。我們只有了解太陽，才能很好地利用太陽，開發(fā)太陽，讓太陽為我們造福。我們多么希望小哥哥愿望早日變成現(xiàn)實，到那時，就不會有寒冷冬天和炎熱的夏天了。你了解太陽嗎?把你知道的向大家說一說。人教版一年級語文下冊語文園地二教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。2、讀六個帶有“張”字的詞語，體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。3、積累一些常用詞語，鞏固生字。4、朗讀背誦小詩鞋。5、口語交際，提高學(xué)生口

46、語交際的能力?！窘虒W(xué)重難點】1、運用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個生字。2、體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思。3、積累一些常用詞語?！菊n時安排】四課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入(課件出示一列小火車進入一個小站，站名是語文園地二。)小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進入了語文園地小站，看看在這個小站里，我們以會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實踐運用1、讀課件出示書上的字詞：試著讀一讀，看一看，你一定會有精彩的發(fā)現(xiàn)。2、你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(學(xué)生自由回答。)課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。3、小組內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用

47、“加一加”的辦法來學(xué)：票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：齊讀、開火車讀、比賽讀。5、認(rèn)讀詞語卡片，進行組詞練習(xí)。6、擴展練習(xí)：運用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：先、司、桿、伙、銅、伴三、讀讀想想，理解一字多義1、自由讀詞語。2、指名讀，齊讀，開火車讀。3、課件出示六個詞語，仔細(xì)觀察這六個詞語，看看它們有什么共同之處。(每個詞里都有一個“張”字。)4、聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，理解“張”字的意思：這六個詞中的“張”字意思一樣嗎?在這六個詞中，“張”字各是什么意思?“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。“張貼”

48、、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動作來理解。“一張畫”可以用實物講解。“開張”可以放在句子中理解：某某飯店今天開張了。根據(jù)“張”字的不同意思進行組詞練習(xí)。第二課時教學(xué)內(nèi)容日積月累。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進行積累，增長知識。二、積累詞語1、讀“我會讀”中的詞語：今天，我們要積累什么呢?(課件出示“我會讀”中的詞語。)小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎?請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧!2、小組開火車讀詞。3、全班開火車讀詞。4、你們能用它們造句嗎?選擇你喜歡的詞語進行造句練習(xí)。三、讀背詩歌鞋1、導(dǎo)入：家是我們溫馨的港灣

49、，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎?(學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。)2、想聽老師讀一讀嗎?(師范讀，學(xué)生評價。)3、想像老師這樣讀嗎?(學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀。)4、指導(dǎo)有感情地朗讀：小朋友們，你們愛你們的家嗎?那么就用這種愛的感情來讀一讀這首詩歌吧!指名讀。齊讀。配樂讀。5、練習(xí)背誦這首詩歌：這么美的詩歌，你們想背下來嗎?學(xué)生用自己喜歡的方式練習(xí)背誦這首詩歌。指名背誦。全班配樂背誦。四、指導(dǎo)積累方法1、小朋友們，讀了鞋，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎?(讓學(xué)生畫出想積累的詞語。)請一兩位學(xué)生上臺展示。(我想積累的是)2、老師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在我的積累本上了，你們

50、想看看嗎?(通過展臺展示老師的“積累本”。)3、你們想把你喜歡的詞語記下來嗎?那就快請出你的“積累本”吧!學(xué)生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。(請學(xué)生上臺展示“積累本”，說說為什么想記這些詞。)第三課時教學(xué)內(nèi)容口語交際。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況?(如果沒有，可介紹教材中的例子)二、引導(dǎo)傾聽1、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意幫助他啊?2、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹

51、，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：他父母為什么不讓做家務(wù)?怎樣才能說服父母?(請一個學(xué)生扮演教材中這位同學(xué)。)3、討論交流：以學(xué)習(xí)小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)?4、組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮堋昂⒆印钡囊蟆?、上臺表演：選代表在全班表演。6、評價：表演后，對所有想到辦法父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。第四課時教學(xué)內(nèi)容展示臺。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備在本組教學(xué)開始時就布置給學(xué)生，讓他們注意從電視節(jié)目中認(rèn)字，并隨時做好記錄。展示的前一兩天，可以要求學(xué)生將自己認(rèn)識的字詞整理一下，準(zhǔn)備展示。二、展示交流1、同組的

52、小朋友互相交流所識的字。2、每組派代表到展示臺前來展示自己所識的字。3、讓其他學(xué)生說說通過看別人的展示，你又學(xué)會哪些字?4、除了在看電視的時候認(rèn)識了很多字，你還從別的地方學(xué)會了哪些字?5、小公雞和小鴨子教材簡析本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學(xué)會融入到集體生活中，團結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。內(nèi)容簡說小公雞和小鴨子 這篇

53、課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。樹和喜鵲 這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨，后來，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓?。故事告訴同學(xué)們有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福!怎么都快樂 課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為他人付出更是一種快樂?；匚犊鞓?，繼而保持快樂

54、的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。學(xué)習(xí)重點1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。2.學(xué)會用音序查字法查字典。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會為他人付出更是一種快樂。課時分配5.小公雞和小鴨子 23課時6.樹和喜鵲 23課時7.怎么都快樂 23課時語文園地三 23課時教法與學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。充分激發(fā)

55、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣 ，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。5.小公雞和小鴨子設(shè)計說明 這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生進行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生)3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。(學(xué)生)課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.

56、認(rèn)識12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備 1.制作字詞卡片。(教師)2.制作多媒體課件。(教師)3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。(學(xué)生)4.觀察小公雞和小鴨子的樣子。(學(xué)生)教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，引入新課。(用時：3分鐘) 1.同學(xué)們，今天老師帶你們認(rèn)識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯郏銈兿肟纯磫?2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：(1)從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事?(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。) 1.想象小公雞和小鴨子的

57、樣子，自由交流對這兩種動物的認(rèn)識。2.齊讀課題，交流：(1)從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事?(2)“和”在題目中是什么意思?3.學(xué)生回答以上問題，全班交流。 1.你見過小公雞和小鴨子嗎?說一說你印象中這兩種動物的樣子。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。(用時：7分鐘) 初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀完整的句子。(讀2遍課文)1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段?幾幅圖?(4個自然段，2幅圖)2.出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。2.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)情況。

58、(1)根據(jù)老師出示的生字卡進行搶答，最先答正確者獲勝。(2)23名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。(3)學(xué)生以小組為單位，一個接一個地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。2.我會認(rèn)，我會連。zhu zh xn s xn n shn身 跟 死 信 行 捉 直三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。(用時：20分鐘) 結(jié)合看圖，分段閱讀。(一)學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?(一同，一起)2.學(xué)生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣?(二)學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生

59、在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進行釋疑：(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子?板書：捉蟲子4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：(1)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。(2)想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀?5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。(三)同法學(xué)習(xí)3、4段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚?小公雞不能下水捉魚?3.引導(dǎo)學(xué)生討論，

60、用“因為所以”的句式指著圖說一說原因(出示課件)板書：捉魚。4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。 1.一個學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)評價。2.生思考：從他的朗讀中你知道了什么?書中用的“一塊兒”還可以怎么說?3.同桌交流以上問題，并舉手回答。4.生學(xué)習(xí)第二自然段，在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上交流：(1)為什么小公雞捉到很多蟲子?(2)為什么小鴨子捉不到蟲子?5.回答以上問題。6.用“因為所以”句式練習(xí)說話，全班交流評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學(xué)習(xí)交流3、