2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)提綱

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)提綱 精讀課文及課后習(xí)題 1、山中訪友作者（李漢榮）。著名詩(shī)人、散文家；（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“ 朋友” ，想一想課文 為什么以“ 山中訪友” 為題。 作者拜訪的“ 朋友” 原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“ 山中訪友” 為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“ 山中訪友” 為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友， 這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄 下來。啊，老橋，你如一位德高望重的老人

2、，在這澗水上站了幾百年了吧 ? 作者把“ 老橋” 比喻為“ 一位德高望重的老人” ，不但寫出了橋的古老， 而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、草蟲的村落草蟲的村落的作者是（郭楓）。（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“ 草蟲的村落” 看到些 什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來 來往往的“ 村民們” 、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食 物的“ 村民們” 、氣象觀測(cè)者、建筑工

3、程師。5、詹天佑課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、 （開 鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“ 人” 字形線路）。（1）有感情地朗讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑 是一位杰出的愛國(guó)工程師。 課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工 程師。如面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計(jì)“ 人” 字形線路： 京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。（2）默讀課文， 知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩

4、端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道： 采用中部鑿井法。6、懷念母親八達(dá)嶺、 居庸關(guān)和人字形線路畫圖。懷念母親一課的作者是（季羨林）。學(xué)過課文：自己的花是給別人看的（1）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問題。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。意思 ?你知道祖國(guó)母親“ 頻來入夢(mèng)” 的原因嗎 ?) ( “ 頻來入夢(mèng)” 是什么“ 頻來入夢(mèng)” 的意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱， 心中無限思念。 尤其作者是第一次離開祖國(guó)，心中不 斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，日有所思，夜有所想，所以“ 祖國(guó)母親” 不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。然而這凄涼并不同

5、普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃 濃地糊在心頭。 ( 為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜 的?) 因?yàn)樽髡呱碓诋?作者通過比較的方式， 將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念充分表達(dá)出來。國(guó)小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印 在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。樣的 ?) ( 在你的想象中，母親的面影是怎在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著

6、微笑的，眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。9、窮人一、作家作品：俄國(guó)著名作家列夫 托爾斯泰。主要作品有：童年、戰(zhàn)爭(zhēng) 與和平、復(fù)活。二、主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，蒙的兩個(gè)孩子的故事。桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。四、要點(diǎn)提示 1“ 作” 是多音字，在“ 自作自受” 中讀“zu ”2課文中省略號(hào)的作用：（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“ 她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這 是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦？ 不，還沒來！ 為什么把他們抱過來?。?他會(huì)揍我的！嗯，揍我一頓也好！”那也活該

7、， 我自作自受 （2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“ 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 ”（3）表示話未說完，語(yǔ)意未盡。如，“ 謝謝上帝，總算活著回來啦。 我不 在，你在家里做些什么呢？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“ 我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ) ”3本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。4理解重點(diǎn)語(yǔ)段 她忐忑不安地想： “ 他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他 受的了 是他來啦？ 不， 還沒來！ 為什么把他們抱過來??？ 他會(huì) 揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好

8、！”“ 忐忑” 是指心神不定?！?忐忑不安” 形容心神不安定。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用， 表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，真實(shí)地寫出了桑娜不 安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。11、唯一的聽眾一、作者：落雪 二、主要內(nèi)容本文記敘了“ 我” 在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹 立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，授的敬佩與感激之情。四、要點(diǎn)提示 1“ 唯一的聽眾” 指的是誰？表達(dá)了“ 我” 對(duì)德高望重的老教“ 唯一的聽眾” 指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、 音樂學(xué)院最有聲望的老教授。2、本文有兩條線索，一條是“ 我”

9、的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化3、重點(diǎn)語(yǔ)句的理解（1）“ 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？老人并沒有耳聾。 作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“ 我” 拉得并不好，更從“ 我” 被人發(fā)現(xiàn)后“ 準(zhǔn)備溜走” 的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“ 我” 缺乏自信。 她是 為了維護(hù)我的自尊， 幫我樹立自信， 讓“ 我” 有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊 稱自己耳聾。（2. ）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上， 手指悄悄打著節(jié)奏。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水 我為

10、什么會(huì)忘記她是聾子？在“ 我” 的眼里， 老人不是一個(gè)聾子， 她在用心感受琴聲， “ 我” 和她是用音樂 在相互交流。（3）“ 平靜地望著我” 在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？這句話在文中三次出現(xiàn)。 從相識(shí)的第一天起， 老人就一直平靜地望著“ 我” 拉琴。從她的眼神里“ 我” 讀出了老人對(duì)“ 我” 的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“ 我” 琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興， 讀出了老人對(duì)“ 我” 提出的更高的要求。因此“ 我” 覺得她的眼睛像深深的潭水。13、只有一個(gè)地球說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體。舉例子具體真切作比較突出強(qiáng)調(diào)打比方形象生動(dòng)。15、這片土地是神圣的 1、文章結(jié)構(gòu)：總分總

11、 2、文體：演講稿3、作者：西雅圖 4、課后第 2 題：（1）“ 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們： 而 應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。（2）“ 任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。理解： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。的密切關(guān)系。這句話直接點(diǎn)明了將人類的生存與大地（3）“ 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！崩斫猓哼@是文章的中心所在， 這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)， 誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待

12、神圣的大地。人類屬于大地， 因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、的生存?7、少年閏土 1、作家、及作品（資料袋）延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的萬物， 才能確保人類2、正音：“ 正” 、“ 佛” 、“ 行” 、“ 供” 、“ 畜”3、閏土向我講述了哪幾件事，閏土給你留下怎樣的印象？要點(diǎn)：雪地捕鳥聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）閏土是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年 P147 與四件事留下的印象不完全一致參 P142參 P143參4、關(guān)于“ 捕鳥” ，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間下大雪； 捕鳥的地點(diǎn)沙地上；

13、捕鳥的方法支起大 竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥的結(jié)果各種鳥都有。閏土聰明能 干，是一個(gè)捕鳥能手。*5 、談?wù)剬?duì)“ 他們都和我一樣， 只看見院子里高墻上四角的天空” 這句話的理解?！?他們” 指“ 我” 往常的朋友。 “ 院子里高墻上的四角的天空” 指“ 我” 和“ 往常的朋友” 生活的天地非常狹窄，土相比，形成了鮮明由于整天關(guān)在高墻深院里， 與生活在海邊的閏的對(duì)比。這句話的意思：“ 我” 和“ 往常的朋友” ，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然， 眼界狹窄。 這句話表達(dá)了“ 我” 對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露 了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面

14、表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。18、我的伯父魯迅先生 1、多音字：冠、號(hào)、數(shù) 2、四字詞語(yǔ)：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛 哭、匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊 3、我的伯父魯迅先生的作者是周曄，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。4、我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說 他給你留下了怎樣的印象？課文的段落以（空行）為標(biāo)志，分別敘述了四件事：（伯父談水滸傳啟發(fā)教育“ 我” 認(rèn)真讀書） 、 （伯父笑談“ 碰壁” 抨擊舊社會(huì)）、 （伯父熱情地救助黃包車車夫）、 （伯父關(guān)心女傭）。笑談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“ 碰壁” 表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)

15、的痛恨；救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。5、句子理解：（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“ 哈哈！還是我的記性好?！崩斫猓哼@句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、 委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“ 我” 讀書太馬虎。 語(yǔ)言描寫中透出魯迅先生含蓄、 幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。（2）“ 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）理解： “ 四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。“ 碰壁” 是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。 從話語(yǔ)中，

16、 可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度?！?這時(shí)候， 我清清楚楚地看見， 而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了， 他變得那么嚴(yán)肅。 他沒有回答我， 只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”理解：這里的兩個(gè)“ 清清楚楚” 強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“ 我” 印象之深；他“ 變得那么嚴(yán)肅手“ 半天沒動(dòng)”， “ 深深地嘆了一口氣” 等表情、動(dòng)作的描寫， 說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡， 他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。6、救助車夫一段， 為了準(zhǔn)確地寫出魯迅兄弟倆救治受

17、傷車夫的情景，連用九個(gè)動(dòng)詞“ 扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎”首甘為孺子牛” 的感人形象。，突現(xiàn)了魯迅先生“ 俯7、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。要點(diǎn)：五部分；第一段是總述深受愛戴，后幾段是分述受到愛戴的原因。第六單元 重點(diǎn)背默前 4 首古詩(shī)及書下注釋。21 老人與海鷗 1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦2、主要內(nèi)容及中心：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海 鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約 而同地為老人送行） 的事，表達(dá)了（老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份 令人震撼的情）。3、意想

18、不到的事指什么？要點(diǎn)：海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，紛紛落地、站成兩排、肅立 不動(dòng)，朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。4、重點(diǎn)語(yǔ)句理解：（1）“ 海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的 樂譜。”要點(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗 有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。使 我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫）（2）“ 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色 漩渦中脫出身來。” 要點(diǎn)：海鷗用“ 鳴叫” 、“ 撲” 、“ 飛” 成“ 漩渦” 這種特殊的方式，來

19、表達(dá)他 們舍不得離開老人， 表達(dá)對(duì)老人的留戀， 表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情 感。（場(chǎng)面描寫）5、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。23最后一頭戰(zhàn)象1、正音：勢(shì)不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺 2、積累詞語(yǔ)：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲 3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）4最后一頭戰(zhàn)象 以 時(shí)間 為序，依次記敘了英雄垂暮、 重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去 四個(gè)感人情節(jié)。 歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠(chéng)、善良、重情義 的高尚情 懷。*5 、（本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過對(duì)嘎羧 突出嘎羧忠誠(chéng)、善的高尚情懷。）25 伯牙絕

20、弦動(dòng)作、神態(tài)的具體描寫，1、相傳俞伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，伯牙絕弦講的是他們二人成為知 音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。2、背默課文、注釋，對(duì)照注釋，了解詩(shī)句意思。（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰：“ 善哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”句意：（伯牙彈琴的時(shí)候， 心里想到高山， 鐘子期聽了贊嘆道： “ 你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！” ）體會(huì)：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì)欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。（2）伯 牙 所 念，鐘 子 期 必 得 之。句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子 期 死，伯 牙 謂 世 再 無 知

21、音，乃 破 琴 絕 弦，終 身 不 復(fù) 鼓。句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再 彈琴。體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長(zhǎng)愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的 深情厚誼。3 對(duì)知音的理解；理解自己的心意、有共同語(yǔ)言的人。26 月光曲1、月光曲又叫月光奏鳴曲月光。2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。（女孩熱愛音樂、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈 一曲）3、. 聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。答：皮鞋匠聽著貝多芬的

22、琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“ 水天相接” 處升起，海面上“ 灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“ 一縷縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“ 忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！?強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“ 涌過來”，氣勢(shì)兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。樂曲由舒緩流暢高亢激昂。）本冊(cè)必背內(nèi)容：（一）資料袋：（海面由平靜波濤洶涌，體會(huì)到1、俞伯牙，鐘子期相傳為春秋時(shí)代人。關(guān)于他們二人成為知音的傳說，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國(guó)古詩(shī)常有提及，如，“ 借問人間愁寂意， 伯牙弦絕已無聲” “ 高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒