新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊全冊教案

1、新教科版三年級(jí)科學(xué)下冊全冊教案第一單元物體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1、運(yùn)動(dòng)和位畫教學(xué)目標(biāo)物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)?？梢杂孟鄬τ诹硪粋€(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí) 刻的位置。關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動(dòng)”和“靜止”狀態(tài)。與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。教學(xué)重點(diǎn)物體有“靜止”和“運(yùn)動(dòng)”兩種狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)可以用相對于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻 的位置。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課觀看視頻資料：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，青山會(huì) 走嗎？ “小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的意思是人隨著小竹排 在江中前進(jìn)，如果以小竹排為參照物

2、，人是不動(dòng)的，就會(huì)感覺巍巍青 山在后退。大雁南飛、河水奔流、火箭升空等這些運(yùn)動(dòng)與我們的生活 息息相關(guān)。運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。二、講授新課（一）聚焦：怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？運(yùn)動(dòng)是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象。通常指一個(gè)物體和其他物體之 間相對位置的變化，也就是說一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是對其他物體而言的。 一個(gè)小女孩站在石頭邊喂魚，有的物體是運(yùn)動(dòng)的，如水中游動(dòng)的魚兒, 被魚兒攪動(dòng)的水；有的物體是靜止的，如旁邊的大石頭。要想準(zhǔn)確判 斷物體是否是運(yùn)動(dòng)的，還是靜止的，就看這個(gè)物體相對于其他物體的 位量是否發(fā)生了變化，沒有發(fā)生變化就是靜止的，發(fā)生變化就是運(yùn)動(dòng) 的。（二）探索：1判斷物體是運(yùn)動(dòng)的，還是

3、靜止的。先觀察圖片，判斷哪些物體是運(yùn)動(dòng)的，哪些物體是靜止的。你是根據(jù) 什么來判斷的？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，將坐在地上圍觀的同學(xué)作為參照物，跑 賽的同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的。在公共汽車站，將靜止不動(dòng)的站牌作為參照物, 公共汽車是運(yùn)動(dòng)的。在大草原上，將遠(yuǎn)處的天空作為參照物，老鷹是 運(yùn)動(dòng)的。我們可以使用下面的句式，“和甲物體相比，乙物體的位置 移動(dòng)了，所以，乙物體是運(yùn)動(dòng)的；和甲物體相比，乙物體的位置沒有 移動(dòng)，所以，乙物體是靜止的”。（三）探索2.用方向和距離描述物體的位置。1兩人靜止不動(dòng)時(shí)，用方向和距離來描述自己的位置?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方向盤、軟尺實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將方向盤擺放在地上，擺放時(shí)需要與實(shí)際方位相吻合。一名學(xué)生站在方

4、向盤中心,手拿著軟尺的零刻度一端緊縮在胸前, 另一名學(xué)生站在方向盤外,手拿著軟尺另一端緊縮在胸前。讓站在方向盤外的學(xué)生用方向和距離描述自己的位置。提醒：兩人的手要緊縮在胸前，而且軟尺要拉宜，以減小測量誤墾。 實(shí)驗(yàn)分析：首先確定方向盤外學(xué)生在方向盤中心的哪個(gè)位置，然后讀出軟尺的數(shù) 值。比如“該學(xué)生在方向盤中心的東北方向約105厘米處”。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:用方向和距離能夠準(zhǔn)確描述物體的位置。中心的同學(xué)靜止不動(dòng)，自己運(yùn)動(dòng)起來，多次改變位置，同時(shí)用方向 和距離來描述。操作方法與上述活動(dòng)相似，在多次測定中鞏固描述物體位置的方法， 即“同時(shí)用方向和距離來描述”。用方向和距離描述物體的位置時(shí)，首先要選定參照物，然后

5、看所要描 述的物本在參照物的哪個(gè)方向，距離該參照物有多遠(yuǎn)，用XX在參照 物的XX方向XX米處來描述。探索3.想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，你會(huì)怎么說？先選定校園中的參照物，再看自己處在參照物的哪個(gè)方向，接著明確 自己和參照物之間的距離，最后用方向和距離描述自己在校園中的位 置。可以這樣描述：我在校長室西南方向85米處，或我在體育館南 方8()米處，或我在操場東南方向35米處等。探討1怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？要想判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，就要看物體的位置相對于周圍的 環(huán)境是否發(fā)生了變化，發(fā)生變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的，沒有發(fā)生變化, 物體就是靜止的。出示圖片，男同學(xué)以站臺(tái)為參照物，判斷自己

6、乘坐 的火車沒有動(dòng)；女孩以其他運(yùn)動(dòng)的火車為參照物，判斷自己乘坐的火 車動(dòng)了。探討2.怎樣描述自己所處的位畫？先選定參照物，再明確自己相對于參照物的方向，接著明確自己和參 照物之間的距離，最后用方向和距離來描述自己所處的位量。比如: 建筑工地上甲、乙兩人分別乘坐在兩臺(tái)升降機(jī)上，甲看見樓房在上升, 乙看見樓房在下降，則相對地面甲是下降的，乙是上升的。在描述自 己的位置時(shí)需要選定某一位畫或事物，然后再運(yùn)用方向和距離描述位 Mo拓展：標(biāo)出汽車的位匱。一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站150()米的 地方，請用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。1汽車從車站出發(fā)，向東行駛。從圖示上看，東方在右，應(yīng)

7、該是向右 行駛。2.汽車因故障停在離車站150()米的地方。用尺子以車站為起點(diǎn)，找出1500米的位置。應(yīng)該在1()()()米與200()米刻度線正中間的位置。用圓點(diǎn)標(biāo)注。GPS全球定位系統(tǒng)陸地應(yīng)用:主要包括車輛導(dǎo)航、應(yīng)急反應(yīng)、大氣物理觀測、地球物 理資源勘探、工程測量、地殼運(yùn)動(dòng)監(jiān)測、市政規(guī)劃控制等。(2)海洋應(yīng) 用:包括遠(yuǎn)洋船最佳航程航線測定、船只實(shí)時(shí)調(diào)度與導(dǎo)航、海洋救援、 海洋探寶、水文地質(zhì)測量以及海洋平臺(tái)定位、海平面升降監(jiān)測等。 航空航天應(yīng)用:包括飛機(jī)導(dǎo)航、航空遙感姿態(tài)控制、低軌衛(wèi)星定軌、導(dǎo) 彈制導(dǎo)、航空救援和載人航天器防護(hù)探測等。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了宇宙中的一切物體都

8、是運(yùn)動(dòng)的，沒有 絕對靜止的物體。研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的, 是看這個(gè)物體相對于參照物有沒有位置變化。如果物體的位置發(fā)生了 變化，就認(rèn)為它是運(yùn)動(dòng)的;否則，就認(rèn)為它是靜止的。借助方向盤、軟 尺等工具,測定和表述某個(gè)物體的位置。板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)和位置運(yùn)動(dòng)是指物體的位置不斷變化的現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)靜止參照物（方向距離）位置用方向和距離描述物體的位置教學(xué)反思：2、各種各樣的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的，這些運(yùn)動(dòng)形式可以分類。科學(xué)探究目標(biāo)觀察比較物體的運(yùn)動(dòng)，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運(yùn)動(dòng) 形式?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受探究生活中各種物體運(yùn)動(dòng)形式的樂趣。在同伴合作探究中，認(rèn)真觀察

9、運(yùn)動(dòng)情況、及時(shí)記錄、開展交流研 討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能說出常見物體的運(yùn)動(dòng)形式。教學(xué)難點(diǎn)能用畫圖的方式記錄物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，根據(jù)物體軌跡進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。為學(xué)生準(zhǔn)備：各種物體(指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、 單擺等)、圓點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)手冊。教學(xué)過程一、聚焦材料準(zhǔn)備：物體運(yùn)動(dòng)的視頻一個(gè)1視頻導(dǎo)入生活中有許多物體，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？我們看一段視 頻，在這個(gè)視頻里面，你能找到哪些物體的運(yùn)動(dòng)？學(xué)生觀看視頻交流。二、探索探索1：簡單觀察各種物體的運(yùn)動(dòng)材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺(出

10、示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺)，它 們可以怎樣運(yùn)動(dòng)？我們一起試試，讓它們運(yùn)動(dòng)起來。學(xué)生分組活動(dòng)并交流。(讓學(xué)生試著用手勢比劃一下上述物體的運(yùn)用形式。)小結(jié)并揭題。這些物體的運(yùn)動(dòng)一樣嗎？這些不同的玩具有 著不同的運(yùn)動(dòng)形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運(yùn)動(dòng)。(板書 課題)探索2:記錄運(yùn)動(dòng)的形式材料準(zhǔn)備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、 小圓點(diǎn)5張、記錄紙條每組5張、學(xué)生活動(dòng)手冊指導(dǎo)記錄。(出示單擺)這個(gè)叫擺。教師撥動(dòng)擺，小朋友仔細(xì)觀察擺是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有辦法把它們的運(yùn)動(dòng)記錄下來嗎？怎么記 錄呢？老師有一個(gè)小竅門教大家，我給擺貼上一個(gè)紅點(diǎn)，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點(diǎn)位

11、置的變化過程，再把這個(gè)過程記錄下 來。(PPT)你們學(xué)會(huì)了嗎?板書：提出記錄任務(wù)。讓我們來試著在它們身上貼上紅點(diǎn)，選擇 其中兩種物體，讓它慢慢地運(yùn)動(dòng)起來，記錄一下紅點(diǎn)的位置變化。(學(xué)生活動(dòng)、記錄，巡回指導(dǎo))學(xué)生匯報(bào)，將軌跡圖貼上板書。分類。根據(jù)各種物體的運(yùn)動(dòng)軌跡試著給它們分類。說說分 類的理由。三、研討：尺子的不同運(yùn)動(dòng)形式材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、PPT1看(出示鋼尺)，請大家想想，可以怎么玩？根據(jù)我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？小結(jié)：不同的物體它們的運(yùn)動(dòng)形式可能是不同的。四、拓展：討論悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬的運(yùn)動(dòng)形

12、式材料準(zhǔn)備：每組貼了小圓點(diǎn)小鋼尺1把、悠悠球和旋轉(zhuǎn)木馬視頻 各一個(gè)、學(xué)生活動(dòng)手冊播放旋轉(zhuǎn)木馬視頻，試著記錄人的運(yùn)動(dòng)形式。課外玩一玩悠悠球，試著分析它運(yùn)動(dòng)形式。板書設(shè)計(jì)各種各樣的運(yùn)動(dòng)指尖陀螺：轉(zhuǎn)動(dòng)直尺：上下振動(dòng)溜溜球：轉(zhuǎn)動(dòng)、上下運(yùn)動(dòng)木馬玩具：前后搖擺汽車玩具：前后運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)后記：3、直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)：知道物體運(yùn)動(dòng)分為宜線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，掌握直線運(yùn)動(dòng)和 曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?？茖W(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)的方法判斷宜線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，用繪圖的方式 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。通 過繪圖式的實(shí)驗(yàn)記錄方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的科 學(xué)素養(yǎng)。

13、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)在生產(chǎn)生活中有很多 應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線不同，物體運(yùn)動(dòng)分為宜線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)路線特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：小球、曲線軌道、小桶、課件教學(xué)過程：一、聚焦1情景導(dǎo)入重慶復(fù)雜的道路師引導(dǎo)學(xué)生思考：在立交橋上車輛的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同？觀察描述物體運(yùn)動(dòng)路線教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考物體運(yùn)動(dòng)的路線是什么樣的。二、探索探索活動(dòng)撞擊小球?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)方法無軌道的小球撞擊實(shí)驗(yàn)直線軌道的小球撞擊實(shí)驗(yàn)曲線軌道的小球撞擊實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)指南：操作：認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)、注意小組配合。觀察：仔細(xì)觀察小球的運(yùn)動(dòng)路線。記錄：用圖示的方式把小球的運(yùn)動(dòng)路線記錄在學(xué)習(xí)手冊上

14、。生操作、師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師生共同總結(jié)。探索活動(dòng)二小球推出桌面實(shí)驗(yàn)1生猜測小球運(yùn)動(dòng)路線生實(shí)驗(yàn)、觀察在學(xué)習(xí)手冊上畫出小球運(yùn)動(dòng)路線三、研討師生共同討論并總結(jié)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是物體的運(yùn)動(dòng)路線是一條直線，曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是物 體的運(yùn)動(dòng)路線是彎曲的線。四、拓展舉例：地球公轉(zhuǎn)、人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)軌跡、自由落體板書設(shè)計(jì)：3直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)（根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線不同）-曲線運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思：4、物體在斜面上運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)不同不同的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況是不一樣的。物體的形狀和它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有一定的關(guān)系。搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。關(guān)注物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。愿意跟

15、同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開 展交流探討。利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。教學(xué)重點(diǎn)不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況不同，有靜止、滑動(dòng)和滾動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)搭建斜面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察、描述、比較物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。教學(xué)過程導(dǎo)入新課出示圖片并提問，它們具有什么共同特點(diǎn)？斜面。二、講授新課聚焦：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？斜坡一般是指在原始地貌中，地面線與水平面呈一定夾角的地貌區(qū), 也就是一端高，一端低。我們生活中常見的斜坡有山坡、滑梯、樓梯 等?；貞浬钪械膱鼍埃胍幌胛矬w在斜坡上會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？物體會(huì)像大石頭從山坡上滾下去那樣滾動(dòng)；物體會(huì)像滑滑梯那樣滑下 去；

16、物體會(huì)像輪椅在斜坡上不動(dòng)。(觀看視頻資料)還有像開足馬力上坡的小轎車、傳送帶上的快遞包裹、游樂場里的“滑 沙”、利用斜面往上搬運(yùn)貨物等等。探索：制作斜面。用右邊的材料模仿斜坡，做一個(gè)斜坡較小的斜面。制作材料：一塊表面光滑的木板，幾塊相同的小木塊。制作方法：(1)將幾塊小木塊豎著搭起來，形成一個(gè)類似橋墩的立柱。在立柱上輕輕搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了?？梢酝ㄟ^增減小木塊的數(shù)量來調(diào)整斜面的坡度，木塊數(shù)量越多， 斜面坡度越大；木塊數(shù)量越少，斜面坡度越小。觀察立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)斜面、一個(gè)立方體木塊。實(shí)驗(yàn)步驟：在斜面上端輕輕放下立方體木塊。觀察立方體木

17、塊的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)斜面坡度較小時(shí)，立方體處于靜止?fàn)顟B(tài)；當(dāng)斜面坡度足 夠大時(shí)，立方體木塊會(huì)從斜面上端幔?；聛怼?shí)驗(yàn)結(jié)論：物體可以靜止在斜面上或從斜面上滑下。按上面的方法，分別觀察小六棱柱和小球在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)自制斜面、一個(gè)小六棱柱、一個(gè)小球。實(shí)驗(yàn)步驟：將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；將小球 輕輕放在斜面上端，觀察它的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：小六棱柱從斜面上端有時(shí)會(huì)滑下來，有時(shí)會(huì)滾下來，有時(shí) 會(huì)滑動(dòng)一段距離后再灌下來；小球在斜面上快速地滾動(dòng)下來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：除了滑動(dòng)，物體在斜面上還會(huì)滾動(dòng)。觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)材料：正十二面體、小玻璃瓶、電池、

18、鉛筆、文具盒。實(shí)驗(yàn)步驟：將不同的物體分別放在斜面上端。松開物體，觀察物體的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:物瘁運(yùn)動(dòng)狀態(tài)正十二面體動(dòng)或滾動(dòng)電池小玻58瓶滾動(dòng)鉛筆滾動(dòng)文貝盤滑動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有滑動(dòng)，也有滾動(dòng)。研討：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？不同形狀的物體，在斜面上的運(yùn)動(dòng)有三種情況：滑動(dòng)：像立方體木塊一樣從斜面上滑落下來。滾動(dòng)：像小球一樣從斜面上滾下來。有滾動(dòng)，有滑動(dòng)：像六棱柱在斜面上的運(yùn)動(dòng)，有滾動(dòng)，有滑動(dòng)。物體的形狀與它在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)系嗎？不同形狀的物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)情況會(huì)有所不同，接近立方體、長方 體的物體在斜面上容易產(chǎn)生滑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。越接近球體或圓柱體的 物體

19、在斜面上容易產(chǎn)生滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。拓展：如果將斜面一端逐漸墊高，再把小立方體、小六棱柱、小球等 物體分別放在斜面的上端，它們會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？當(dāng)斜面一端變高時(shí)，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：小球滾動(dòng)的速度變快了。當(dāng)斜 面一端變高時(shí)，六棱柱的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：當(dāng)斜面一端低時(shí)，六棱柱滑動(dòng), 或者先滑動(dòng)后滾動(dòng)；當(dāng)斜面一端變高時(shí)，六棱柱直接滾動(dòng)。當(dāng)斜面升 高時(shí)，球體和圓柱體的物體滾動(dòng)速度加快，接近球體或圓柱體的物體 也會(huì)直接滾動(dòng)下來，而正方體、多面體的物體滑動(dòng)變快，有時(shí)也會(huì)滾 動(dòng)下來。結(jié)論：隨著斜面角度的增大，物體在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度、運(yùn)動(dòng)的方式 狀態(tài)會(huì)有改變，角度越大，物體運(yùn)動(dòng)也容易產(chǎn)生滾動(dòng)的效果，而且速 度越快。（觀看視頻資料）

20、魯班發(fā)明鋸子的故事相傳，魯班上山的時(shí)候，無意中抓了一下野草，卻一下子將手劃破了。 魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是，他摘下了一片葉子細(xì) 心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長有許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒 非常鋒利。他明白了,他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來，魯班又 看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一 合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他捉住一只蝗 蟲，仔細(xì)觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上排列著許多 小細(xì)齒，蝗蟲正是靠這些小細(xì)齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下 了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發(fā)并陷入了深深的思考。他想, 如果把砍伐木頭的工

21、具做成細(xì)齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹木 也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小細(xì)齒的竹片， 然后到小樹上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹皮拉破了，再 用力拉幾下，小樹干就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片 比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長久使用，這時(shí)魯班想到了鐵片。他和徒 弟們立即下山，請鐵匠幫助制作帶有小細(xì)齒的鐵片，然后到山上繼續(xù) 實(shí)驗(yàn)。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一 往，不一會(huì)兒就把樹拉斷了，又快又省力。鋸就這樣發(fā)明出來了。魯班根據(jù)葉子兩邊的小細(xì)齒和蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引發(fā)思 考，他決定把砍伐木頭的工具做成細(xì)齒狀，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明 了鋸。三、

22、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中的斜面有很多，比如山坡、滑 梯、斜坡道路等。觀察在斜面上運(yùn)動(dòng)的物體，主要有滑動(dòng)和滾動(dòng)兩種 運(yùn)動(dòng)情況。物體在斜面上運(yùn)動(dòng)情況與物體的形狀有關(guān)，有時(shí)摩擦力會(huì) 阻礙向下運(yùn)動(dòng)的物體，讓物體在斜面上保持靜止不動(dòng)。板書設(shè)計(jì)4物體在斜面上運(yùn)動(dòng)教學(xué)后記5、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快 侵：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。2.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依

23、 據(jù)，開展交流研討。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件小組：直線跑道(長于兩米為宜)、小球(運(yùn)動(dòng)速度不同)、 秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊教學(xué)過程一、聚焦：揭示課題1出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片提出問題：不同的物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)快 慢呢？二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢1探索活動(dòng)1：出示動(dòng)物王國的10()米跑步競賽成績的圖片。學(xué)生根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照快幔排列名次。記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上(提醒按從快到幔的順序填寫動(dòng)物 的編號(hào)和奔跑1()()米所需的時(shí)間)。全班交流排序結(jié)果和排序方

24、法。小結(jié)：六種動(dòng)物都奔跑10()米(相同距離)，所需時(shí)間短 的運(yùn)動(dòng)的快；所需時(shí)間長的運(yùn)動(dòng)的幔。2.探索活動(dòng)2:出示兩個(gè)不同的小球、兩條相同的軌道(具有一定的坡 度)的實(shí)物或圖片。提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個(gè)小球的運(yùn) 動(dòng)快慢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。完善比較方法：以軌道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處 為終點(diǎn)，拿著兩個(gè)小球擺放在起點(diǎn)處同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾 落，觀察哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。小組合作探究，比較小球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。小結(jié)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn) 動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)的快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長，運(yùn) 動(dòng)的慢。3.探索活動(dòng)3:(1)出示兩個(gè)不同的小球、一條軌

25、道(具有一定的坡度)的實(shí) 物或圖片。提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù) 測量兩個(gè)小球分別自由滾完這條軌道所用的時(shí)間，記錄下數(shù)據(jù)，再 進(jìn)行比較。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三、研討：總結(jié)歸納1提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體 運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？2引導(dǎo)學(xué)生歸納：運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方 法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。四、拓展1測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)(選出現(xiàn)頻率最高的數(shù))、取中位 數(shù)(選按大小排位居中的數(shù))、取平

26、均數(shù)(所有數(shù)據(jù)相加后，除以 個(gè)數(shù))等三種方法。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們通常用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的 快慢；在同一條軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快幔。運(yùn)動(dòng)相同的距 離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快幔：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng) 快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)幔。板書設(shè)計(jì)5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快侵用時(shí)短運(yùn)動(dòng)快 用時(shí)長運(yùn)動(dòng)慢教學(xué)反思：6、比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢教學(xué)目標(biāo)1、相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離 長，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。2、“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。3、軟尺測量距離、利用秒表測量時(shí)間。4、較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。5、跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

27、象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)難點(diǎn)：利用常見物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的 大小。教學(xué)準(zhǔn)備軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊、生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)怎 樣比較嗎？2教師出示課件，提問學(xué)生。如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎 樣比較它們的快慢呢？3學(xué)生討論回答，教師板書課題。二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快侵1探索活動(dòng)1：出示“一小時(shí)內(nèi)6種交通工具通過的距離”的圖表。學(xué)生根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。學(xué)生交流：(按照相同時(shí)間內(nèi)，

28、運(yùn)動(dòng)的距離長，運(yùn)動(dòng)快的方法進(jìn)行比較。)教師小結(jié)：6種工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)(相同時(shí)間)，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn) 動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。2探索活動(dòng)2:兩位同學(xué)聽口令，從不同地點(diǎn)沿直線同時(shí)出發(fā)，聽到第2次口 令同時(shí)停止。保證運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同。軟尺分別量出運(yùn)動(dòng)的距離，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊上。(3小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。教師小結(jié)：不同地點(diǎn)，同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，運(yùn)動(dòng)距離長，運(yùn)動(dòng)的快；運(yùn)動(dòng)距離短，運(yùn)動(dòng)的慢。3.探索活動(dòng)3:問：兩位同學(xué)從不同起點(diǎn)，不同時(shí)出發(fā)，能比較運(yùn)動(dòng)的快幔嗎？怎樣比較他們的運(yùn)動(dòng)快慢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。動(dòng)手測一測：組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩位同學(xué)相同時(shí)間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下

29、數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。交流研討 研討：怎樣在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢？教師點(diǎn)撥：運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離長短的方法來比較運(yùn)動(dòng)的快幔。 方法：方法：讓所有的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同，比較它們到達(dá)終點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的 距離，運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)說明物體運(yùn)動(dòng)的越快。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人們通常用速度來描述物體運(yùn)動(dòng)的快 幔；在同一條軌道上，比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢。運(yùn)動(dòng)相同的距離， 可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快侵：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。板書設(shè)計(jì)6、相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快幔相同的時(shí)間一測量物體運(yùn)動(dòng)的距離比較測得的距離一比較出物體運(yùn)動(dòng)的快慢速度（物體運(yùn)動(dòng)的快慢）-距離一

30、時(shí)間教學(xué)后記：7、我們的“過山車”教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等科學(xué)探究1、根據(jù)巳有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任務(wù)。2、對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整科學(xué)態(tài)度意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn) 品的成就感教學(xué)重點(diǎn)1、根據(jù)巳有材料，針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的 基本步驟完成指定的任務(wù)。2、對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作 過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整教學(xué)難點(diǎn)完成“過山車”的設(shè)計(jì)、制作和評(píng)價(jià)教

31、學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、播放過山車視頻小朋友們，你玩過公園里的過山車嗎？讓我們一起感受“過山車”視頻帶來的驚險(xiǎn)刺激吧。(播放視頻)2、介紹過山車過山車又稱云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的娛樂工具，令 不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿蜿蜒的軌道行進(jìn), 有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過程。3、展示世界著名過山車產(chǎn)品美國佛羅里達(dá)州坦帕灣的布希公園的過山車，全長80()米、42米高的大俯沖、61米的高度、3分鐘的失重狀態(tài)。德國魯斯特，歐洲主題公園有歐洲最高和最大的過山車，高73米，最高時(shí)速達(dá)13()公里。美國新澤西六旗游樂園過山車，高139米、車速每小時(shí)2()6公 里、穿過27()度的環(huán)形通道上海歡樂

32、谷“絕頂雄風(fēng)”是世界上最高的垂直下墜過山車，也是中國第二高的過山車。二、講授新課(一)、觀察過山車1、展示圖片，說說過山車在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？【提示】有斜面，車在滑落、爬升有直線軌道，車在做直線運(yùn)動(dòng)；有曲線軌道，車在旋轉(zhuǎn)2、小結(jié)過山車是由底座、直線軌道、曲線軌道和斜面構(gòu)成。3、提出問題我們能不能制做一個(gè)屬于自己的“過山車” ？(二)、探索1：利用積木搭建直線軌道和曲線軌道1、提醒學(xué)生兩條軌道的起點(diǎn)為至高點(diǎn)直線軌道不宜過長，否則小球會(huì)滯留中間2、測試軌道把小球分別放入兩條軌道的起點(diǎn)處，觀察小球滾動(dòng)是否流暢實(shí)驗(yàn)三次。出現(xiàn)小球滯留現(xiàn)象及時(shí)改進(jìn)軌道三、探索2:搭建“過山車”總體設(shè)計(jì)要求1、設(shè)計(jì)要求軌道

33、的總長應(yīng)在2米以上要有直線軌道和曲線軌道軌道的坡度要有變化。小球能滾完全部軌道，不能脫軌整座過山車要穩(wěn)固2、討論：這些要求，怎樣才能做到？軌道的長度可以用軟尺和細(xì)繩來測量【方法1軟尺的零刻度線放在軌道起點(diǎn)處，沿著軌道展開軟尺, 知道軌道終點(diǎn)，對準(zhǔn)刻度線?！痉椒?】先用細(xì)繩量，再用軟尺量細(xì)繩。怎樣做到小球能滾完全部軌道，不能脫軌？【提示】軌道中間不宜斷開、全程完整通暢軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(dòng)力四、小實(shí)踐1、設(shè)計(jì)在紙上設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線(活動(dòng)手冊)建議標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)，可以用箭頭和文字相結(jié)合的方式整個(gè)軌道路線應(yīng)該保持封閉和連續(xù)沿著空白設(shè)計(jì)圖紙上印刷的格子繪制直道，彎道用弧線表示上

34、下層路線有重疊時(shí)，位于下層的路線使用虛線，要配有文字說 明設(shè)計(jì)圖不要設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，導(dǎo)致后續(xù)的拼搭難以完成。哪組 同學(xué)能介紹小組設(shè)計(jì)圖，聽聽老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。聽完評(píng)價(jià)后，適 當(dāng)修改設(shè)計(jì)圖。2、制作根據(jù)設(shè)計(jì)圖和材料制作我們的“過山車”。建議從低到高拼搭盡量根據(jù)先前的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼搭，如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入, 可以適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)對照設(shè)計(jì)要求，利用小球進(jìn)行測試、進(jìn)行調(diào)整先用小球在“過山車”上運(yùn)行，再評(píng)價(jià)“過山車”。評(píng)價(jià)分 為小組自評(píng)和組間互評(píng)。(活動(dòng)手冊)號(hào)Itf山車()小ttl儀A 2 A 以上rttc ZU 1.* aw皿r i *1 IAM* & 9” *吞 r 令 e W e每項(xiàng)要求到達(dá)了畫3星

35、，沒達(dá)到不畫星；每項(xiàng)都達(dá)到要求，總評(píng)畫5星；有一項(xiàng)沒達(dá)到要求的，總評(píng)就少一個(gè)星。根據(jù)自評(píng)和互評(píng)，改進(jìn)自己作品，集中保管作品。三、課堂練習(xí)：判斷題1、過山車有斜面，車可以在上面滑落或爬升。2、課堂上過山車軌道設(shè)計(jì)圖越復(fù)雜越好。3、過山車軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動(dòng)力。4、過山車軌道長度不宜超過2米。5、制作過山車的材料有很多，比如鐵架臺(tái)、積木等。6、過山車搭建好后，需利用小球進(jìn)行測試和調(diào)整。四、拓展提高：還可以選擇哪些材料搭建“過山車” ？泡沫保溫管防碰撞條塑料軌道塑料軌道五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、 確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。在科學(xué)探究

36、中，根據(jù)巳有材料， 針對“過山車”的設(shè)計(jì)要求，按照工程設(shè)計(jì)的基本步驟完成指定的任 務(wù)；對自己小組或他人設(shè)計(jì)的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過 程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。六、作業(yè)布置試著選擇其他材料搭建“過山車”。板書設(shè)計(jì)7、我們的“過山車”設(shè)計(jì)我們的過山車-制作評(píng)價(jià)教學(xué)后記8、測試“過山車”教學(xué)目標(biāo)1描述“過山車”的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快慢等來描述。利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動(dòng)路 線，能正確比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。愿意跟同伴合作探究。形成認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、 樂于交流的科學(xué)態(tài)度。繼續(xù)體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的 知

37、識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線、快侵等來描述。教學(xué)難點(diǎn)描述小球的位置，比較不同“過山車”上小球的運(yùn)動(dòng)快慢。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入，過山車。二、講授新課聚焦：“過山車”做好了嗎？讓我們用小球代替“小車”， 觀察它吧！展示一下我們的“過山車”軌道設(shè)計(jì)。利用小球代替“小車”，軌道上測試一下。探索：以起點(diǎn)為中心，描述小球的位置。第一步：將將方向盤的中心點(diǎn)對準(zhǔn)“過山車”的起點(diǎn)，將方向盤平 鋪在“過山車”的下面。第二步：將小球擺放在軌道上的任意一點(diǎn)，利用方向盤說出當(dāng)前位 置的小球處于“過山車”起點(diǎn)的什么方向。第三步：用細(xì)繩從起點(diǎn)出發(fā)，沿著軌道鋪設(shè)至小球所在位置，再用軟尺量出這段細(xì)繩的長

38、度，這就是小球與起點(diǎn)之間的距離了。第四步：用方向和距離完整地描述“以起點(diǎn)為中心”時(shí)小球所在位MO讓小球從高處滾落，觀察并描述其運(yùn)動(dòng)形式。小球的運(yùn)動(dòng)路線,小球首先沿著軌道向南滾動(dòng)30厘米后,再向東 轉(zhuǎn)彎滾動(dòng)6厘米，又轉(zhuǎn)向北進(jìn)人一段長為15厘米的彎道，然后轉(zhuǎn) 向南，進(jìn)入一段長為1()厘米的宜線軌道，再向西轉(zhuǎn)彎進(jìn)人一條2() 厘米的直線軌道，再向北轉(zhuǎn)彎，沿直線滾動(dòng)4()厘米后，轉(zhuǎn)向東繼 續(xù)滾動(dòng)2()厘米后到達(dá)終點(diǎn)。這期間，小球一共經(jīng)過多條宜線軌道和曲線軌道。利用秒表、軟尺、細(xì)繩、比較不同“過山車”上小球運(yùn)動(dòng)的快慢。 實(shí)驗(yàn)步驟：把兩個(gè)不同的“過山車”軌道擺放在一起。為了便于 觀察可以把軌道開始的方向調(diào)

39、戚一致。用軟尺和細(xì)繩分別測出兩個(gè)軌道的長度。準(zhǔn)備好秒表，當(dāng)小球從起點(diǎn)滾動(dòng)時(shí)開始計(jì)時(shí)，到達(dá)終點(diǎn)后,計(jì)時(shí)停 止。(4)也可以比較相同時(shí)間內(nèi)，小球沿著“過山車”軌道運(yùn)動(dòng)的路程有 多遠(yuǎn),這時(shí)，需要在事先規(guī)定好的時(shí)間內(nèi)，記錄運(yùn)行的距離。9151*WB*3 球2.43砂0.875米/秒0W秒實(shí)驗(yàn)結(jié)果：圖小球的運(yùn)動(dòng)速度比圖小球的運(yùn)動(dòng)速度要快一些。 播放視頻資料。研討：怎樣描述物體的位置？描述物體位置時(shí)，首先要確定參照物。本次活動(dòng)中,以過山車軌道的 起點(diǎn)為參照物，假定起點(diǎn)的位置不變，那么小球運(yùn)動(dòng)一段距離后, 就可以借助方向盤，取軌道的起點(diǎn)為中心，測量小球到起點(diǎn)的長度, 同時(shí)描述小球的方向。比如，小球位于軌道東

40、南方向35厘米處。 需要注意的是，這里的距離指的是軌道長度，不是小球與起點(diǎn)的直 線距離。1、怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)路線？在確定方向、距離后，根據(jù)小球或物體沿軌道運(yùn)動(dòng)的路線。描述出 直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一 段詳細(xì)地、準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)。比如：我先向東行駛了 20厘 米，然后轉(zhuǎn)向南行駛了 1()厘米，又轉(zhuǎn)向西，行駛2()厘米后，突然 一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)向北行駛，行了 2()厘米后2、怎樣描述物體的位置？需要我們先確定運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程的長短，然后比較相同時(shí)間內(nèi), 距離的長短或相同距離內(nèi)時(shí)間的長短。相同距離內(nèi)，時(shí)間越短，物體的速度越快,反之越慢；相同時(shí)間內(nèi)，距離越長，物體

41、的速變越快，反之越慢。描述與比較物體運(yùn)動(dòng)的快 幔，首光需要準(zhǔn)確地觀察與描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后選一個(gè)基準(zhǔn) 或是一個(gè)“參照物“，最后對運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及距離做出準(zhǔn)確地測量， 才能得出科學(xué)的結(jié)果。拓展：如果要讓小球運(yùn)動(dòng)得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？ 根據(jù)斜面上物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律:斜面坡度越大，物體運(yùn)動(dòng)越快?？梢?增加“過山車”軌道起點(diǎn)的高度,讓斜面的坡度變高。如果彎道較少，那么小球的運(yùn)動(dòng)速度也會(huì)增加。所以，可以適當(dāng)減少“過山車”軌道的彎道,增加直線軌道。增加起點(diǎn)高度；將彎道變直道；用更加光滑的軌道再次對比真正的過山車，思考更多的改進(jìn)方法。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、路線

42、、快 慢等來描述。以觀察、測量、比較“過山車”上小球的運(yùn)動(dòng)為主線 開展探索活動(dòng)借助方位盤和軟尺描述小球的位置、觀察和描述 小球的運(yùn)動(dòng)路線、利用秒表和軟尺等比較小球運(yùn)動(dòng)的快慢。板書設(shè)計(jì)：8測試“過山車”描謹(jǐn)位=方向距離運(yùn)動(dòng)形式：直線運(yùn)動(dòng) * 比較快慢:相冋距耗,比時(shí)問相同時(shí)何.比距離加快方法:増離起點(diǎn)或降低經(jīng)點(diǎn)改進(jìn)li表面調(diào)遵運(yùn)動(dòng)昭線教學(xué)反思:第二單元?jiǎng)游锏囊簧虒W(xué)設(shè)計(jì)1、迎接蠶寶寶的到來教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道蠶卵的外部形態(tài)特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。知道小蠶是由蠶卵孵化出來的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水 分?？茖W(xué)探究目標(biāo)用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。通過收集資料或訪

43、談獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)。制定切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計(jì)劃做好記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對養(yǎng)蠶活動(dòng)、觀察蠶卵及蠶卵的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。對飼養(yǎng)的蠶表現(xiàn)出愛心及貴任心，能細(xì)心照管小蠶。能在課后堅(jiān)持觀察記錄。了解并意識(shí)到人類不斷改進(jìn)養(yǎng)蠶技術(shù)以適應(yīng)自的需求。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態(tài)特征。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定蠶一生生長變化的觀察計(jì)劃和進(jìn)行長期觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒、桑葉（或萬筍 葉）、介紹養(yǎng)蠶方法的資料、觀察計(jì)劃表、PPT等。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒。教學(xué)過程一、聚焦：揭示課題材料準(zhǔn)備：P

44、PT、蠶寶寶圖片PPT出示蝎牛、魚的圖片，提問：它們從哪里來？PPT出示蠶的圖片，提問：它是誰？它從哪里來？PPT出示問題：你養(yǎng)過蠶嗎？你知道蠶的哪些方面？4揭示探究主題：迎接蠶寶寶的到來（板貼）二、探究與研討材料準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子和養(yǎng)蠶用的小盒、學(xué)生活動(dòng)手冊活動(dòng)一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征1提問：你觀察過蠶卵嗎？你以前是用什么方法和工具觀察的? 觀察的時(shí)候遇到過什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：用眼睛看 蠶卵太小，不太看得清）PPT出示放大鏡和尺子的圖片，提問：如果給你這些工具，能 幫助你解決困難嗎？你準(zhǔn)備用這些工具觀察蠶卵的什么特征？（建議 學(xué)生采用“我能用觀察蠶卵的”的句式作答）師生交流后

45、，小組觀察蠶卵并將蠶卵的特點(diǎn)以圖片和文字的形 式記錄在活動(dòng)手冊上。師生交流小結(jié)蠶卵的主要特征：顏色為紫黑色或灰綠色、形狀 為橢圓形、很?。ù笮￠L約1毫米，寬約1亳米，厚度約（）5亳米）， 用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹下去的?；顒?dòng)二：為蠶寶寶制作一個(gè)“家”PPT出示并提問：蠶卵是怎樣變成蠶寶寶的？師生討論交流中小結(jié)：幼蟲或幼患從動(dòng)物卵中破殼而出的過程叫孵化。PPT出示提問：為了迎接蠶寶寶的到來，我們應(yīng)該為它準(zhǔn)備些 什么，蠶卵孵化需要什么條件？蠶寶寶健康生長又需要什么條件呢？（1）PPT出示閱讀資料（也可以打印出來下發(fā)學(xué)生宜接閱讀）， 引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述兩個(gè)問題，師生交流：你獲取了哪些信息？師生交流

46、小結(jié)：蠶卵的孵化需要適宜的濕度、溫度，還需要食 物和安全、衛(wèi)生的場所。（準(zhǔn)備的蠶葉不需要水洗，及時(shí)清除蠶沙， 發(fā)現(xiàn)病蠶或死蠶要及時(shí)清理。）（建議：也可以網(wǎng)上百度“怎樣飼養(yǎng)蠶寶寶”視頻，直接在線播 放）活動(dòng)三：制定蠶的一生觀察計(jì)劃1提問：養(yǎng)蠶是一件漫長的事，在此期間我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生說出“制定計(jì)劃”）2思考：（1）觀察蠶的一生中我們應(yīng)該重點(diǎn)觀察什么？（2）你會(huì)選擇什么工具進(jìn)行觀察？（3）你會(huì)選擇什么方法記錄？出示觀察計(jì)劃表（提前準(zhǔn)備），在教師指導(dǎo)下，小組完善記錄表。蠶的一生觀察計(jì)劃飼養(yǎng)時(shí)間：年 月 年 月飼養(yǎng)地點(diǎn)：教室食物：桑葉觀察記錄方法：觀察記錄內(nèi)容：蠶的生長變化記錄表日期體長（毫米

47、）它的樣子 （畫圖記錄）生長需要其他發(fā)現(xiàn)三、研討觀察與記錄內(nèi)容（預(yù)設(shè)10分鐘）三、拓展PPT出示剛產(chǎn)下的蠶卵圖片，提問：今天我們觀察的蠶卵和剛產(chǎn)下的蠶卵顏色相同嗎？蠶卵還會(huì)有什么變化呢？布置作業(yè)：養(yǎng)蠶活動(dòng)就要開始了，讓我們從觀察蠶卵開始，并及時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊上板書設(shè)計(jì)迎接蠶寶寶的到來?xiàng)l件：適宜的 濕度、溫度生長環(huán)境：安全、衛(wèi)生并且食 物、空氣充足的環(huán)境形狀：橢圓形 顏色：紫黑色 大小：很小 其他發(fā)現(xiàn)：中間低凹教學(xué)反思:2、認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵教學(xué)目標(biāo)：1、觀察不同動(dòng)物的卵，探究它們有什么相同和不同。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)給常見的動(dòng)物卵分類。2、認(rèn)識(shí)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解卵與新生命的關(guān)系。3、

48、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，珍視生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解卵與新生命的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一些供觀察的新鮮雞蛋、魚卵、青蛙卵。不同孵化階段的雞蛋的資料圖片教學(xué)過程：一、引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了從蠶卵里會(huì)孵化出小蠶。許多動(dòng) 物也是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。不同的動(dòng)物卵一樣嗎？這節(jié)課我們來觀 察不同動(dòng)物的卵。二、探究過程1、觀察不同動(dòng)物的卵觀察雞蛋和魚卵：它們有哪些相同和不同的地方？觀察各種各樣的卵：(通過視頻課件或圖片資料)它們有什么相同的地方嗎？它們有哪些不同的地方？確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給這些卵分類：如：根據(jù)卵是否有硬殼分為有卵殼無卵殼蛇卵 龜卵蛙卵魚卵雞卵（蛋）螞

49、蟻卵（3）觀察各種各樣鳥類的卵（課件）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都有硬的卵殼，但不同種類的鳥卵大小、顏色 不同）2、觀察雞蛋：（1）觀察雞蛋外部：畫一個(gè)雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（透氣）（2）觀察雞蛋的內(nèi)部：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)思考雞蛋的內(nèi)部有什么結(jié)構(gòu)？在雞蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞結(jié)合課件：認(rèn)識(shí)卵殼、卵白、卵黃、 氣室觀察打在3中的雞蛋：推測哪部分會(huì)發(fā)育成小雞？觀察蛋黃中的小點(diǎn)就是胚，小雞的生命從這里開始發(fā)育觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識(shí)蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？推測：雞蛋的各部分在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？（蛋黃可以為小雞的發(fā)育提供營養(yǎng)，蛋白可提供水分，氣室可以 儲(chǔ)

50、藏空氣）（3）小結(jié)：通過課件觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，總結(jié)雞蛋的各部分結(jié)構(gòu)及功能。三、小結(jié)：雖然不同動(dòng)物的卵大小顏色不相同，但都可以孕育新 生命。思考；所有動(dòng)物的卵在外形上有什么共同特征嗎？無論是有硬殼的卵還是無硬殼的卵，卵外形都近似球形，這是為 什么呢？這種形狀不僅更有利于動(dòng)物將卵產(chǎn)出體外，還因?yàn)閺膭?dòng)物的卵中 可以孕育出新的生命，而球形是最堅(jiān)固的形狀，這種形狀最大限度保 護(hù)卵不破壞。課后作業(yè)：堅(jiān)持觀察并及時(shí)記錄蠶的生長變化板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵1觀察動(dòng)物的卵：分類無卵殼蛙卵螞蟻卵魚卵有卵殼蛇卵 龜卵雞卵（蛋）2.觀察雞蛋：蛋黃、胚、蛋白、殼3.動(dòng)物的卵：發(fā)育新生命球形堅(jiān)固教學(xué)后記:3、蠶長

51、大了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲身體逐漸長大,伴隨著眠和 蛻皮現(xiàn)象。知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。描述蠶的幼蟲分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔 等結(jié)構(gòu)與取食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1會(huì)養(yǎng)蠶，能夠經(jīng)歷小蠶不斷長大的過程，能用文字和畫圖描述 幼蠶的形態(tài)特征。2.能夠基于觀察到的現(xiàn)象推測幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對養(yǎng)蠶活動(dòng)研究蠶的生長變化保持濃厚的興趣。2能夠領(lǐng)悟到生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。3能夠感悟到在一段時(shí)間里堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。能體會(huì)到動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動(dòng)物生 存。知道蠶絲在日常

52、生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物 息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí) 蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應(yīng)的功能。難點(diǎn)：區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準(zhǔn)備；堅(jiān)持長期觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、PPT等學(xué)生準(zhǔn)備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、學(xué)生活動(dòng)手冊等。教學(xué)過程一、聚焦：揭示課題材料準(zhǔn)備：小組蠶的幼蟲的生長變化圖片，小組記錄PPT出示各小組蠶的生長變化圖、觀察日記、記錄表等。提問： 我們巳經(jīng)飼養(yǎng)了 一段時(shí)間的蠶，哪個(gè)小組能跟大家分享一下作為“小 蠶農(nóng)”的經(jīng)驗(yàn)？（預(yù)設(shè)：學(xué)生分享交流收獲和遇到的問題，表揚(yáng)觀察 記

53、錄細(xì)致的小組或同學(xué)）PPT出示幾張不同時(shí)期的蠶的幼蟲的圖片。提問：蠶卵中孵化 出來的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預(yù)設(shè): 黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：白白 的，胖胖的，長長的，有很多腳等，這些變化說明了什么？蠶長大了）揭示課題：蠶長大了二、探索：蠶的生命活動(dòng)和結(jié)構(gòu)特征材料準(zhǔn)備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動(dòng) 視頻、活動(dòng)手冊提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動(dòng)現(xiàn)象？（預(yù) 設(shè)：一直進(jìn)食、會(huì)排便、爬來爬去、有時(shí)會(huì)一動(dòng)不動(dòng)、會(huì)脫皮）（1）PPT出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶

54、主要的食 物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萬苣葉和專門的飼料；進(jìn)伶后的蠶會(huì)有排便 的行為）（2）PPT出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長期 間，蛻去舊皮長出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預(yù)設(shè)： 蠶的眼晴在哪里，它的鼻子、嘴巴長在哪兒，尾巴上的刺有什么 用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、 刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運(yùn)動(dòng)的秘密，對外界刺 激的反應(yīng)）小組活動(dòng)觀察蠶：（建議可從以下幾個(gè)方面組織學(xué)生展開觀 察）（1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什 么特征，一邊觀察一邊完成活動(dòng)手冊的記錄）。（2）用

55、放大鏡觀察蠶的口器（教師指導(dǎo)在觀察蠶的口時(shí)可喂食 桑葉便于觀察）。（3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運(yùn)動(dòng)方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應(yīng)。三、研討交流材料準(zhǔn)備：蠶的活動(dòng)圖片、教學(xué)課件小組交流匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問題展開：蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)：蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和 口，胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾足，身 后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)是用來呼吸的。蠶的眼晴長在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進(jìn)食的， 利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進(jìn)食。蠶真正的足胸足，腹足和尾

56、足并非真正的足，蠶主要 用腹足爬行，爬行時(shí)中間身體拱起來，前面身體再向前伸。用棉簽觸碰蠶的身體時(shí)，蠶會(huì)不停扭動(dòng)。2.提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？3適時(shí)小結(jié)：為了使蠶健康生長，我們需要給蠶提供干凈的環(huán) 境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展材料準(zhǔn)備：五齡蠶吐絲的圖片、教學(xué)課件播放五齡蠶吐絲的視頻。提問：一些蠶身體開始變透明了， 而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會(huì)出 現(xiàn)幾次？(預(yù)設(shè)：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等)提問：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準(zhǔn)備？PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育做好積極準(zhǔn)備，并及 時(shí)將觀察到的內(nèi)容記錄下來。當(dāng)

57、然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)寶長大了3.蠶寶角胸足氣門腹足尾足4、蠶變了新模樣教學(xué)目標(biāo)1科學(xué)概念目標(biāo)知道蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)，蛹的外形和幼蟲區(qū)別很 大。蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。2.科學(xué)探究目標(biāo)經(jīng)歷對蠶蛹和蠶繭的觀察、描述過程，用畫圖、文字記錄觀察結(jié) 果并交流。經(jīng)歷簡單的推測、驗(yàn)證的過程。3科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度、保持和發(fā)展他們探究蠶的興趣 和愛好。理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并能通過技術(shù)合理地利用 自然資源來改善自己的生活。養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蠶蛹、描述蠶蛹

58、的特點(diǎn)，組織好學(xué)生的交流。2.對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察。教學(xué)難點(diǎn)正確觀察并描述蠶蛹的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：蠶，蠶繭，放大鏡，小剪刀，電子秤，手電筒，開水，燒 杯，竹簽（或毛刷），絲綢制品，探究記錄紙等。教師：學(xué)生分組材料一份，PPT等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入蠶的幼蟲長大后會(huì)吐絲結(jié)繭了，蠶用繭把自己包了起來，繭里的 蠶會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)蠶變了新模樣。二、聚焦老師今天帶來了一段視頻請大家仔細(xì)觀看。蠶吐絲了，蠶房中的 許多蠶寶寶都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。蠶繭是怎樣形成的？ 蠶繭中的蠶是怎樣變成蠶蛹的呢?蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同? 今天我們帶著這些問題來研究一下蠶繭和蠶蛹。

59、三、探索(一)蠶繭的探究1蠶變蛹的過程：描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并做交流。 蠶在吐絲的時(shí)候，頭部有哪些典型的動(dòng)作。(蠶體頭部昂起,口吐絲縷,左右上下擺動(dòng)尋找固定蠶絲的結(jié)繭位 置。)觀察蠶繭談話：科學(xué)研究是講究規(guī)范的，可以用哪些方法觀察蠶繭？看、聞、摸、搖、聽、稱、*o指導(dǎo)觀察方法：蠶繭是什么樣的？(展示臺(tái)出示蠶繭)觀察蠶繭 有什么特征？(形狀、顏色)可以借助放大鏡。出示蠶繭觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生要邊觀察邊記錄。學(xué)生分小組觀察活動(dòng)。根據(jù)小組完成的觀察記錄表，交流觀察結(jié)果。蠶為什么要做個(gè)繭把自己包起來呢？把自己包住，防止被鳥之類的動(dòng)物吃掉，或者被雨淋到死去。把 自己包住，是保護(hù)自己。小結(jié)：出

60、示大小不一樣的兩個(gè)蠶繭，蠶繭的大小為什么會(huì) 有不同？和什么有關(guān)？如果我們掌握了科學(xué)的喂養(yǎng)方法、精心飼養(yǎng), 所收獲的蠶繭就會(huì)比較大。(二)蠶蛹的探究1觀察蠶繭中的蠶蛹。談話：結(jié)繭后就看不見蠶了，蠶變成了什么樣呢？請大家 看一段視頻。繭里面的蠶還活著嗎？說說你的猜測，能想辦法證明自 己的猜測嗎？取出一個(gè)蠶繭，仔細(xì)觀察，推測蠶繭里的蠶蛹的樣子。指導(dǎo)觀察蠶蛹的方法談話：用手電筒照行嗎？借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？ 我們還可以用剪刀小心的剪開繭來觀察蠶的變化。輕輕剪開蠶繭, 借助放大鏡觀察蠶蛹。用畫圖的方法記錄觀察到的蠶蛹的樣子。演示解剖蠶繭：讓我們來看看它的“廬山真面目”。先將蠶繭平 放在桌面上，