七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元8心聲同步練習(xí)語文版

1、心聲同步練習(xí)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1根據(jù)拼音寫漢字。hungh_ x x_窣窣 nin_子 qun_伏zn_子 發(fā)jing_ 抽y_ lng_角分明2課文以“心聲”為標(biāo)題，“心聲”指的是什么？用簡(jiǎn)潔的話說說。 3為什么萬卡的故事能深深地打動(dòng)李京京，甚至使他在朗讀課文時(shí)涌出了淚水？說說你的看法。 4程老師開始不讓李京京讀課文，后來“只好”讓他接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完，說說程老師內(nèi)心活動(dòng)的前后變化。 5說說下列句子的含義。 那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚。 不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。 6文中為什么插敘京京為爺

2、爺點(diǎn)煙、爺爺給京京講故事的情節(jié)？ 二、閱讀訓(xùn)練兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“吧嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看。還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小禎的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事！ 他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲

3、音發(fā)顫地說：“李京京，請(qǐng)你把課文全部讀完吧。” 他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長(zhǎng)長(zhǎng)的、像萬卡寫的那樣的信。最后，完完整整地寫上爺爺家里的地址我知道那個(gè)地址。1小說的三要素是 、 、 。本文中，主要刻畫的人物是 ，用了 描寫、 描寫、 描寫等描寫方法。2指出下面對(duì)京京的描寫各屬于什么描寫。 （1）她立刻停止了朗讀，驚慌得往四下里看了看。（ ）（2）京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能念一段嗎？”（ ）（3）他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里給鄉(xiāng)下的爺爺寫

4、一封信， （ ）【 】3小說的情節(jié)一般由 、 、 、 四部分組成。節(jié)選部分是小說的 。 4本文將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，來表現(xiàn)人物。（1）請(qǐng)你找出選文中兩處側(cè)面描寫的句子： （2）京京是一個(gè)怎樣的孩子？ （3）文中另一人物程老師，她在上公開課的心理變化如何？你對(duì)這位程老師有什么“心聲”要表達(dá)？心理變化： 心聲： 5什么原因促使京京最后舉起了手（用文中語句回答）？從中你可以總結(jié)出什么道理來？原因： 道理： 6、京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？ 7、“教室里一片寂靜”說明了什么？ 8、文中哪一處動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅(jiān)定。 9、怎么評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開課

5、上的表現(xiàn)？ 10、通過李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？ 參考答案一、3京京和萬卡有同樣的遭遇，所以萬卡的不幸深深地打動(dòng)了他，引起了京京情感上的共鳴4不信任京京到感動(dòng)懊悔、自責(zé) 5京京和萬卡有同樣的遭遇，所以萬卡的不幸深深地打動(dòng)了他，使他精神不集中。趙小楨朗讀時(shí)奶聲奶氣，不能體會(huì)萬卡作為一個(gè)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打時(shí)的心情。6插敘京京同爺爺?shù)慕煌?，體現(xiàn)了京京和爺爺深厚的感情，為下文寫京京對(duì)爺爺?shù)膽涯盥裣路P。二、1人物；環(huán)境；情節(jié)；李京京；心理；神態(tài)；動(dòng)作。2（1）動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫（2）語言描寫。（3）心理描寫。3開端；發(fā)展；高潮；結(jié)局；高潮。4（1）“還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。”和“過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：李京京，請(qǐng)你把課文全部讀完吧。”（2）沉郁、倔強(qiáng)、認(rèn)真、善良自強(qiáng)、滿懷真誠的孩子。（3）滿意高興慌亂緊張感動(dòng)懊悔；心聲可根據(jù)自己的理解自由發(fā)表看法，最好扣住“誠實(shí)”、“尊重”、“理解”等話題。5“心理有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來?！?； 不要輕易放棄努力，也許多試一次，機(jī)會(huì)就會(huì)降臨。 6、埋在心底的親情、友情7、同學(xué)們被京京的真情朗讀感動(dòng)，沉浸在故事情節(jié)中8、咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師9、趙小楨在公開課的表現(xiàn)不好，原定