七年級語文上冊第四單元16紫藤蘿瀑布練習(xí)題新版新人教版

1、紫藤蘿瀑布自主預(yù)習(xí)1字音字形迸濺() 佇立() 盤虬()nng()望 fn()密伶仃()() 忍俊不禁()2詞語積累(1)迸濺：_。(2)_：長時間地站著。(3)_：目不轉(zhuǎn)睛地看。(4)忍俊不禁：_。(5)_：文中形容枝干的回旋盤繞，彎彎曲曲。3借景抒情對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。借景抒情能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而達(dá)到一種物我一體的藝術(shù)境界，更好地表

2、達(dá)作者的思想感情，給讀者以強(qiáng)烈感染。本課則借“紫藤蘿花”來抒發(fā)作者的感情。4文意感知本文是一篇_，寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了_，同時受到花的感染而激勵自己奮發(fā)進(jìn)取，有所作為。名師導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)1梳理文章脈絡(luò)eq blc(avs4alco1(blc (avs4alco1(看花：花瀑、花穗、花朵,憶花blc(avs4alco1(賞花的感受,憶花的劫難,頌花的生機(jī)),悟花：生命長河無止境)avs4al( 花, , 人, ,生命),作者的感情變化：焦慮悲痛)要點(diǎn)2景物描寫文章是按從整體到局部的順序來寫紫藤蘿花的：描寫內(nèi)容景物特點(diǎn)描寫方法紫藤

3、蘿的花形(第2段)“像一條瀑布”比喻、擬人：“像一條瀑布”；“和陽光互相挑逗”紫藤蘿的花色(第37段)_比喻、擬人：“像是張滿了的帆”；“彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”_(第89段)朦朧、長久通感：“香氣似乎也是淺紫色的”要點(diǎn)3佳句品析品味下面句子所包含的哲理。(1)花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(2)它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。_能力提升基礎(chǔ)訓(xùn)練1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相tio du()。(2)我只是zh l()凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。(3)它依傍

4、一株枯槐樹爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串ln dn()地掛在樹梢。2依次填入橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地_著我。只是深深淺淺的紫，仿佛在_，在歡笑，在不停地生長。顏色便上淺下深，好像那紫色_下來了。A籠罩移動堆積B圍繞流動堆積C籠罩流動沉淀 D圍繞移動沉淀3指出下列句子所使用的修辭方法。(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布()(2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！()(3)這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。()4下列對病句的修改，不正確的一項(xiàng)

5、是()A為了防止校園暴力事件的不再發(fā)生，公安部門采取了強(qiáng)有力的防范措施。(把“防范”改為“預(yù)防”)B我永遠(yuǎn)也不會忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中存在問題的情景。(把“糾正并指出”改為“指出并糾正”)C在搶險救災(zāi)的現(xiàn)場，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。(刪去“英雄”)D是否選擇對社會對未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“素質(zhì)”后加上“高低”)課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題。1文章題目運(yùn)用了哪種修辭手法？寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？_2文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？_3按要求品析下面語句?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，

6、彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“推”和“擠”有怎樣的表達(dá)效果？_4作文是從哪幾個方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的？_提升訓(xùn)練閱讀下文，完成后面的題。生機(jī)勃勃的太陽花龔今進(jìn)一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅

7、錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們認(rèn)為，太陽花經(jīng)久不衰，是因?yàn)樘柣ㄏ矏坳柟?，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時光太短，這機(jī)會就顯得格外寶貴。每天，都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒過來了似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便

8、貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，太陽花在開放的時候，朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平

9、的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊！(選自作文初中版2013年第07期)1依據(jù)第段內(nèi)容，填寫下表。時間花的狀態(tài)日出前日出后即刻開放，開大開圓日落時2.為什么太陽花能“始終保持著鮮艷奪目的色彩”？_3指出下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。_4第段寫太陽花的美麗時，是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的？正面描寫：_側(cè)面描寫：_5從全文看，為什么說太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”？_6文中的太陽花給了你哪些人生啟迪？ (寫出兩點(diǎn)即可)_課改訓(xùn)練1為響應(yīng)團(tuán)中央“加強(qiáng)對青少年社會教育”的號召，班級最近開展

10、了“娛樂與青少年成長”綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對青少年的娛樂形式進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，搜集到多方面的材料。調(diào)查顯示：娛樂形式玩電腦游戲時間玩電腦游戲選擇的地點(diǎn)玩電腦游戲的最大目的常玩電腦游戲(52%)每周至少玩3天(36%)網(wǎng)吧(66%)尋找快樂感覺(54%)體育運(yùn)動(15%)每天都玩(50%)家里(14%)休閑、放松(21%)看電視(12%)每周少于3天(14%)同學(xué)或朋友家中(11%)鍛煉智力(13%)其他娛樂方式(21%)/其他娛樂方式(9%)在網(wǎng)上交友(12%)(1)根據(jù)上述材料，你能得出哪些結(jié)論？_(2)你怎樣看待電腦游戲？請簡要談?wù)勛约旱囊娊?。_2發(fā)揮想象，仿照示例，續(xù)寫句子。示例：每一

11、朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。仿寫：每一朵盛開的花就像是_。參考答案與解析【自主預(yù)習(xí)】1bngzhqi凝繁lng dngjn2(1)向四外濺(2)佇立(3)凝望(4)忍不住笑(5)盤虬臥龍4哲理散文生命的頑強(qiáng)和美好【名師導(dǎo)學(xué)】要點(diǎn)1寧靜喜悅振奮向前要點(diǎn)2熱鬧，卻又沉靜紫藤蘿的花香要點(diǎn)3(1)遭遇不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去。(2)積小流以成江河。每個人都是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，社會主義大業(yè)才能燦爛輝煌。【能力提升】基礎(chǔ)訓(xùn)練1(1)挑逗(2)佇立(3)伶仃2C3(1)比

12、喻(2)擬人(3)對比4A解析：A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。課內(nèi)精讀1比喻。寫出了紫藤蘿繁多的特點(diǎn)。2這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶著震撼。是什么讓“我”停住了腳步呢？突如其來，造成懸念。3采用擬人手法，把花朵盛開的情景描繪成花朵兒你爭我搶，爭著展示自己的美麗，爭著展現(xiàn)自己的歡樂的畫面，寫出了紫藤蘿花盎然勃發(fā)的生命力。4先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。提升訓(xùn)練1.時間花的狀態(tài)日出前包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊日出后即刻開放，開大開圓日落時花瓣兒重新收縮起來，不再開放2.因?yàn)樘柣ㄌ貏e能夠經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)，陽光愈熾熱，它開得愈加麗，愈加盛；因?yàn)樘柣ɑㄆ陂L，新陳交替快。 3. “閃”字突出了太陽花開得快，給人以出其不意的感覺；同時寫出了其可愛的特點(diǎn)。 4如何進(jìn)行正面描寫：大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。如何進(jìn)行側(cè)面描寫：連那些最不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。5因?yàn)橐欢涮柣ǖ纳?/p>