部編版四年級上冊語文 -《繁星》教學(xué)課件

1、教學(xué)課件繁星人教部編版 小學(xué)語文 四年級上冊新 課 導(dǎo) 入第一節(jié)新課導(dǎo)入 同學(xué)們，即使是看著同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。就如同我們在同一個世界，卻也有不同的人生。接下來的時間我們一起來看看巴金眼中和心中的繁星。 新課導(dǎo)入整體感知深入研究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整 體 感 知第二節(jié)整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1認(rèn)識“昧、墜、懷”3個生字，積累描寫繁星的詞句。2根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自

2、然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。整體感知 作家作品 巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的筆名。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)主要作品長篇小說愛情三部曲（ 霧、雨、電 ），激流三部曲（ 家、春、秋 ），中篇小說寒夜等等。整體感知 初讀感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)自讀課文，完成以下任務(wù)：1.讀準(zhǔn)字音，圈出生字新詞2.讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍3.給每個自然段標(biāo)上序號 mizhum m整體感知 生字正音新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)

3、計布置作業(yè)明 昧 墜 落 模 糊模 樣 懷 抱hui模m 模型 楷模m 模樣 模具新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知 理解詞語密密麻麻形容又多又密。寂靜沉寂無聲，形容安靜到了極點。群星密布像天空的星星那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。微小極小、非常小。整體感知 聽課文朗讀，理清課文結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)聽課文朗讀，了解課文大意，并劃分課文結(jié)構(gòu)。整體感知 聽課文朗讀，理清課文結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)繁星課文朗讀整體感知新課導(dǎo)入深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知課文結(jié)構(gòu)第一部分（

4、第1自然段）寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚看星星的情景。第二部分（第2自然段）寫三年前我在南京時看星星的情景和感受。第三部分（第3自然段）寫現(xiàn)如今我在海上看星星的情景和感受。 繁星深 入 探 究第三節(jié) 深入探究第一次看星新課導(dǎo)入深入探究整體感知課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)我愛月夜，但我也愛星天。1.在家鄉(xiāng)看星星直抒對星星的喜愛之情。 深入探究第二次看星新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。2.在南京看星星形容安靜的到了極點。 深入探究第三次看星新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計

5、布置作業(yè) 如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。3.海上看星星“我把它們認(rèn)得很熟了” 寫出自己看星星的次數(shù)多，幽默風(fēng)趣。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究品味語言 我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢! 字形象的寫出了星星搖搖欲墜的樣子。同時也十分生動、形象地表現(xiàn)了星星在空中的 。懸高度之高新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究品味語言海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。 作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，

6、營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究寫作借鑒學(xué)習(xí)運用虛實結(jié)合的寫法【虛實結(jié)合】“我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢! ”前兩句實寫，“我”躺在艙面仰望天空；最后虛寫自己望天空的感受。虛實結(jié)合，給人以夢幻般的美感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè) 深入探究寫作借鑒學(xué)習(xí)運用虛實結(jié)合的寫法【舉例】這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@朵，很美；看看那朵，也很美。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，

7、站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。課 堂 小 結(jié)第四節(jié) 繁星是當(dāng)代作家巴金于1927年1月創(chuàng)作的一篇散文。此文通過對星空、繁星的細(xì)致描寫，表達(dá)了作者對美好生活的熱愛和向往，同時作者也通過寫景抒發(fā)了淡淡的離別之情。全文語言雋永清麗，耐人尋味，讀著這樣的文字，感到很親切，很自然，令人產(chǎn)生身臨其境之感。 課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓 展 延 伸第五節(jié) 拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)庭院（院子） 庭院指建筑物（包括亭、臺、樓、榭）前后左右或被建筑物包圍的場地通稱為庭或庭院。即一個建筑的所有附屬場地、植被等。板 書 設(shè) 計第六節(jié) 板書設(shè)計新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)從前 愛月夜、愛星空三年前 光明無處不在繁星喜愛星空向往美好現(xiàn)如今 愜意、信賴家鄉(xiāng)南京 海上布 置 作 業(yè)第七節(jié) 布置作業(yè)當(dāng)堂作業(yè)仿寫排比句： 我們的生活是 的