部編版七年級下冊語文 黃河頌 教案

1、黃河頌 教案【教學(xué)目標(biāo)】： （1）知識和能力：a、學(xué)習(xí)有感情的朗讀詩歌，在朗讀在中體會作者的思想感情。b、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。 （2）過程與方法：結(jié)合圖片，通過各種不同形式的朗讀，來熟悉課文，通過合作探究，來理解課文。 （3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：有感情的朗讀詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。【教學(xué)方法】：嘗試、朗讀【教學(xué)安排】：一課時教學(xué)用具：多媒體【教學(xué)過程】：（一）、課前活動。1、展示圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識黃河。2、讓學(xué)生欣賞歌曲保衛(wèi)黃河，激起學(xué)

2、生對黃河的熱愛與贊美之情。3、展示圖片，讓學(xué)生欣賞不同角度，不同地域的黃河，加深對黃河的認(rèn)識。（二）、過程：1、介紹寫作背景與作者。背景介紹：1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險的時刻，英勇無畏的華夏兒女將全國抗日救亡運(yùn)動推入高潮， 1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。人民音樂家冼星海讀到了黃河頌這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品黃河大合唱。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國

3、的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。作者簡介：光未然 ，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，詩包括黃河船夫曲 HYPERLINK ././培優(yōu)補(bǔ)差/http.doc t _parent黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河2、出示生字，讓學(xué)生注音，檢查課前預(yù)習(xí)情況。澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）3、朗讀課文。要求，通過范讀、自讀、齊讀各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉課文的容。 4、整體感知課文，通過結(jié)組討論，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生明確作者思路，理解文章結(jié)構(gòu)

4、，并初步了解課文中心。（1）、本課題目黃河頌?zāi)膫€詞是關(guān)鍵？詩歌表達(dá)了詩人什么感情？（2）作者思路是“序曲主體尾聲”請結(jié)合詩歌判斷一下。 （3）這首歌詞的一、三節(jié)是首尾呼應(yīng)，但兩段文字的著眼點(diǎn)一樣嗎？ 序曲-主體-尾聲黃河偉大堅強(qiáng)-望黃河-學(xué)習(xí)黃河精神 頌黃河（4）賞析、探究：1、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾; 近鏡頭濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán); 俯瞰全景 “望”統(tǒng)領(lǐng)從昆侖山下奔向黃河之邊; 縱向描寫把中原大地劈

5、成南北兩面。 橫向展開2、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，是哪句話？ 這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是： 黃河養(yǎng)育了中華民族， 黃河保衛(wèi)了中華民族， 黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入3、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？黃河的自然特點(diǎn) 黃河的地理特征 一往無前，無堅不摧搖籃 養(yǎng)育黃河的歷史貢獻(xiàn) 屏障 保衛(wèi) 臂膀 激勵 4、詩人歌頌黃河是“中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？把黃河比喻為“中華民族的搖

6、籃”，因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。 把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的5、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的氣概。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的