4年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃[1]

1、PAGE PAGE 382014至2015學(xué)年度第二學(xué)期語文科四年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃節(jié)次內(nèi)容階段負(fù)責(zé)人情況反饋改進(jìn)措施（含題目）一關(guān)聯(lián)詞、改病句第1階段陳黃桃二改句第1階段李愛莉三閱讀1：寫景、寫物（側(cè)重順序、修辭、照應(yīng)、中心）第1階段何春蓮四閱讀2：寫人（側(cè)重人物特點(diǎn)、根據(jù)意思寫詞）第1階段蒙蘭花五閱讀三：寫事（側(cè)重四要素、主要內(nèi)容、段意）第1階段何芳蓮六閱讀四：寫科普、應(yīng)用文（側(cè)重說明方法、過渡句、書信格式）第1階段李愛莉七習(xí)作1：寫景第1階段何春蓮八習(xí)作2：寫人寫事第1階段陳黃桃九習(xí)作3：材料作文第1階段蒙蘭花關(guān)聯(lián)詞、病句專題教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)能夠用符號(hào)正確地修改病句正確使用關(guān)聯(lián)詞。重點(diǎn)練習(xí)用符號(hào)修改

2、病句進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)難點(diǎn)能夠正確地修改病句正確使用關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生普遍存在的問題對(duì)病句不能正確地使用符號(hào)修改。在沒有給出關(guān)聯(lián)詞語選擇的情況下不能正確填寫關(guān)聯(lián)詞。部分學(xué)生關(guān)聯(lián)詞掌握不牢。復(fù)習(xí)過程一、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。1、說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。2、出示句子：填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。只有才 既然就 雖然但是 如果就 只要就1（ ）你決心做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，（ ）應(yīng)該從現(xiàn)在做起。2（ ）不怕艱苦的人，（ ）攀登科學(xué)的高峰。3奶奶（ ）已經(jīng)滿頭銀發(fā)，（ ）動(dòng)作十分利落。4（ ）你答應(yīng)和小波一起去圖書館，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。5（ ）是對(duì)人民有益的事，（ ）應(yīng)該努力去做。、說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。4、學(xué)生做相應(yīng)練習(xí)。

3、5、評(píng)講二、修改病句。1、出示句子。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。（2）老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。2、學(xué)生做，指名投影修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。5、學(xué)生做相應(yīng)練習(xí)。6、評(píng)講。三、關(guān)聯(lián)詞、病句綜合小測(cè)。小測(cè)內(nèi)容一、用關(guān)聯(lián)詞語填空1.（ ）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（ ）我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。2.小明檢查作業(yè)很仔細(xì)，（ ）一個(gè)小數(shù)點(diǎn)（ ）下放過。3.（ ）在校內(nèi)校外，我們（ ）應(yīng)該講文明、講禮貌。二、在原句用修改符號(hào)修改病句。1、他用兩只有力的雙手緊緊地握住拳

4、頭2、。我們要發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事跡。兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比?。?3、在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)一、用關(guān)聯(lián)詞語填空1、.星期天，你（ ）去公園（ ）去看電影。2、.對(duì)待困難，（ ）被它嚇倒，（ ）將它克服。3、.（ ）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（ ）不會(huì)出交通事故。4、.一個(gè)人（ ）驕做自滿了，（ ）會(huì)落后。二、在原句用修改符號(hào)修改病句。1、黃河游覽區(qū)的春天是個(gè)美麗的地方。2、說話不禮貌的人是不文明的行為。3、我一定要發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。4、賴寧的事跡是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。5、星期六，同學(xué)們帶著面包、雞蛋、蘋果、炊具和食品去郊游。熟讀關(guān)聯(lián)詞語表。句式的轉(zhuǎn)換專題教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)掌握陳述句 改被

5、字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。的句式轉(zhuǎn)換重點(diǎn)能夠正確把陳述句 改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。的句式轉(zhuǎn)換難點(diǎn)陳述句改為反問句；直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。的句式轉(zhuǎn)換學(xué)生普遍存在的問題陳述句 改被字句、把字句掌握較好，但直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。對(duì)于學(xué)生還有難度。復(fù)習(xí)過程1我們學(xué)過的句式轉(zhuǎn)換有哪些？（陳述句 改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉(zhuǎn)述句；肯定句改為雙重否定句。） 出示陳述句 改被字句、把字句的練習(xí)學(xué)生口頭說答案。積雪把樹木的枯枝壓折了。 改為被字句： 漁夫什么也

6、沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。 改為被字句： 我洗干凈所有的衣服。改為把字句： 改為被字句： 3、共同批改，師說出要注意的地方。4、學(xué)生再做相應(yīng)的內(nèi)容。5、師評(píng)講。二、出示陳述句、反問句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案。你應(yīng)該相信我。改為反問句:斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。改為反問句: 小姑娘純潔的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎 ？改為陳述句: 巴掌大的地方怎么能踢球呢？改為陳述句 :3、共同批改，師說出要注意的地方。4、學(xué)生再做相應(yīng)的內(nèi)容。5、師評(píng)講。三、出示轉(zhuǎn)述句直述句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案老師對(duì)我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”改為轉(zhuǎn)述句: 售貨員對(duì)小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場(chǎng)買

7、才行?！?改為轉(zhuǎn)述句: 李平說他病了，不能來上學(xué)，要我替他向老師請(qǐng)假。改為直述句: 王剛對(duì)李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實(shí)在走不動(dòng)，讓李明自己先走吧！改為直述句:3、共同批改，師說出要注意的地方。4、學(xué)生再做相應(yīng)的內(nèi)容。5、師評(píng)講。四出示雙重否定句肯定句的轉(zhuǎn)換學(xué)生口頭說答案這是偉大的奇觀。改為雙重否定句:你應(yīng)該知道這件事。改為雙重否定句: 沒有一個(gè)孩子不愛自己的母親。改為肯定句: 為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。改為肯定句:3、共同批改，師說出要注意的地方。4、學(xué)生再做相應(yīng)的內(nèi)容。5、師評(píng)講。 小測(cè)內(nèi)容把下面的反問句改為陳述句1、難道黃發(fā)藍(lán)眼的人能搞出來，我們黑發(fā)黑眼

8、的人就辦不到嗎？_2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？_3、誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級(jí)的蜂蜜呢？作業(yè)一、把下面的反問句改為陳述句1、難道黃發(fā)藍(lán)眼的人能搞出來，我們黑發(fā)黑眼的人就辦不到嗎？_2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？_3、誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級(jí)的蜂蜜呢？_4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？_5、這樣的精品，難道是從山上那根很不顯眼，很普通的荊條上采來的么？_二、把下面的陳述句改為反問句1、我們不會(huì)忘記黨的恩情。_2、坡度這么大，火車爬不上去。_3、人類需要勇于實(shí)踐的人。_4、可愛的小女孩是我的好朋友。_三、將下列句子改為間接引語

9、。1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年?！盻2、衛(wèi)生員固執(zhí)地對(duì)我說：“不，我路上可以喝涼水。”_3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國?！盻4、劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來主持?！盻景物閱讀專題教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)懂得找出文中的中心句、首尾呼應(yīng)的句子和比喻、擬人、排比等修辭手法的句子。懂得文章寫作順序重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)1、找出首尾呼應(yīng)的句子。2懂得文章寫作順序?qū)W生普遍存在的問題1、容易漏題。2、對(duì)文段理解不清復(fù)習(xí)過程1、復(fù)習(xí)以往容易做錯(cuò)的題目，教導(dǎo)方法2、做相關(guān)的閱讀訓(xùn)練3、集體講評(píng)訂正小測(cè)內(nèi)容后附（一）（四）作業(yè)后附（五）、（六）（一） 春暖花開，大地復(fù)蘇。小草鉆出了地面，楊柳煥發(fā)

10、了青春，小燕子從南方飛了回來，粉紅的桃花，雪白的梨花，火紅杜鵑花，你不讓我，我不讓你地競(jìng)相開放。勤勞的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飛舞，釀造著甘甜的蜜蜂。整個(gè)家鄉(xiāng)都籠罩在醉人的清香中。1、這是一段有關(guān) 的描寫，圍繞著 這句話來寫。 2、這段話抓住 、 、 、 、 、 、 等景物描述春天的特點(diǎn)。 3、這段話描繪的春天的特色是 4、用“”線劃出描寫顏色的詞語。用“ ”線劃出文中的一個(gè)擬人句。 5、從你學(xué)過的課文或課外讀物中摘錄一個(gè)描寫春天美麗景色的句子。 (二) 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開它那不知疲

11、倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風(fēng)雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻(xiàn)給禾苗，面對(duì)禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！1、文中的“它”是指 ，“園丁”是指 2、聯(lián)系上下文解釋： （1） 炫耀 （2） 夜以繼日 3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。 近義詞：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反義詞：黑暗（ ）平凡（ ）短暫（ ） 4、在原文中用“ ”線畫出一個(gè)比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“

12、 ”線畫出來。 6、用（ ）畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。 7、這段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？ 8、舉二、三個(gè)例說明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？ (三)公 園 一 角 春天，美麗的兒童公園里，風(fēng)景如畫，游人很多，而其中的噴水池四周的景色，格外引人注目。 你看，寬寬的噴水池，蕩漾著一池清水，清水中央，伸出一朵鮮艷的荷花，荷花上，站著一只美麗的仙鶴。仙鶴抬起一條腿，抖動(dòng)著翅膀，高昂著頭，嘴里吐出美麗的水花，晶瑩的水珠在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。這荷花，這仙鶴，雖然是石雕的，可是看起來就像真的一樣。清澈見底的池水，把它們可愛的樣子倒映在水中。 噴水池前面，長著一叢叢的鮮花。這些鮮花

13、，有火紅的，有淺紅的，顏色各異；有的全開，有的半閉，形狀不同。老遠(yuǎn)，游人就能聞到濃郁的花香。你看，幾只小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。 噴水池對(duì)面，是一個(gè)長長的走廊，走廊右邊是座假石山，假石山里有許多小洞。小洞彎彎曲曲，四通八達(dá)，真好玩，假石山左邊，有一個(gè)小亭子，游人簡(jiǎn)直不知先往哪兒看才好。柱子上，天花板上，都描繪著金色彩畫，看得使人眼花繚亂。亭內(nèi)，有幾個(gè)白胡子老爺爺在下棋，個(gè)個(gè)臉上掛著微笑。亭子旁邊，有一排翠綠的柳樹。春風(fēng)吹來，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像一群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。 ??！多美的公園，多美的春天！ 1、第二、三、四自然段是按 順序?qū)懙?，第二自然段?的景物；第三自然段寫 的景物；第

14、四自然段寫 的景物。 2、第三自然段一共有三句話。第一句寫花的 ；第二句寫花的 ；第三句話是花的 。 3、第二自然段的最后一句話中的“它們”指 ，第四自然段的最后一句話中的“著”是 的意思。 4、第四自然段描寫的景物有： 5、用橫線畫出本文的中心句。 (四) 安寧是我的家鄉(xiāng)。那里的人們常在庭院中栽上惹人喜歡的柿樹，我愛家鄉(xiāng)的柿樹。| 陽春三月，百花爭(zhēng)艷，經(jīng)歷了寒冬臘月的柿樹，沐浴著春天的陽光雨露，開始吐芽抽枝長葉，并開滿了細(xì)小黃白色花朵，隨著夏季的到來，天漸漸地?zé)崞饋?。這時(shí)候的柿樹，綠葉覆蓋，舒展著粗枝大葉，像一把巨大的綠傘，為人們擋住驕陽，給人們?cè)趥阆鲁藳?。| 金色的秋天來了柿樹的一身綠葉悄

15、悄地變紅了青綠的果實(shí)也悄悄的變成金黃色的了這時(shí)的柿樹像燃燒的火炬一樣裝點(diǎn)著祖國的河山大地幾經(jīng)銀霜柿樹脫下美麗的紅裝留下滿樹又大又圓的果實(shí)在秋風(fēng)中搖搖欲墜在陽光下露出誘人的笑臉仿佛告訴人們快來收獲吧 柿子是圓的，成熟的柿子有我的小拳頭那樣大，吃起來軟乎乎的，果肉像蜜汁那樣甜，可口極了。啊，多么誘人的柿子！ 1、 給短文加上個(gè)題目： 2、 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、 全文已用“|”線分好三段，請(qǐng)寫出各段段意。 4、 在短文中，用“ ”線畫出一個(gè)擬人句。 5、 造句。 （1） 沐浴： （2） 仿佛： 6、 本文通過對(duì)柿子春秋兩季 情況的描寫，表達(dá)作者 的思想感情。 7、 請(qǐng)寫出你喜歡的一種樹，

16、并簡(jiǎn)單地寫出這種樹的一、兩個(gè)特點(diǎn)。 (五) 小草我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛那春天里那綠油油的小草。 我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的大地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！ 一陣春風(fēng)吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是婀娜多姿。這時(shí)你如果有空來欣賞一下，一定會(huì)叫你樂而忘返呢！ 你別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨地頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊全看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果

17、然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)?。　笔前?，小草沒有鮮花那樣?jì)善G，沒有白楊那樣挺拔，沒有松柏那樣長春，可是她的生命力是多么頑強(qiáng)?。?野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 這句詩寫得多好啊 是的 嚴(yán)寒冬天一過 小草又生機(jī)勃勃地生長起來了 1、 給本文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、 寫出你在課外學(xué)到的兩句古詩。 ， 。 3、 本文的開頭是采用什么方法寫的，在下面正確的答案的括號(hào)里打上“”。 （1）先提出問題 （2）開頭接觸中心 （3）先點(diǎn)明題意 4、 本文畫橫線的句子采用的修辭手法是 和 。 5、 根據(jù)提供的意思從文中找出成語寫下來。 （1）富有

18、朝氣，充滿活力。（ ） （2）高興得不想回去。（ ） （3）形容各種輕盈柔美的姿態(tài)。（ ） （4）只剩下一口氣，形容將要死亡。（ ） (六) 位于江西省的鄱(p)陽湖是我國最大的淡水湖。它像一粒最大的綠寶石點(diǎn)綴在祖國母親金色的腰帶長江上。它令人向往，令人贊美。鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風(fēng)平浪靜的時(shí)候，鄱陽湖就像一面大鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風(fēng)吹過湖面的時(shí)候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當(dāng)湖面狂風(fēng)大作的時(shí)候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風(fēng)聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣鄱陽湖無論什么時(shí)候，都會(huì)使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。 鄱

19、陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產(chǎn)。這里水產(chǎn)品名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼銀魚每年秋冬季節(jié)湖水下退的時(shí)候，鄱陽湖到處都是一片繁忙的景象。一艘艘機(jī)帆船“嘟，嘟，嘟”穿梭來往，一網(wǎng)網(wǎng)魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內(nèi)亂跳亂撞這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊。 ??！鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊你的物產(chǎn)豐富。 1、“陶”字按音序查字法應(yīng)查字母 ，字典里的解釋有：（1）用粘土燒制的器物；（2）制造陶器；（3）快樂的樣子。“陶醉”中的“陶”字的意思應(yīng)是 ?！凹住弊职床渴撞樽址?，應(yīng)查 部，再查 畫。文中“披盔戴甲”的意思是 。 2、本文是從 和 等兩個(gè)方

20、面來寫鄱陽湖的。 3、用“ ”畫出文中前后照應(yīng)的句子；用“ ”畫出文中的一個(gè)過渡句。 4、用“ ”畫出文中的一個(gè)反問句，并把它改成陳述句。 5、本文采用了 、 和 等修辭手法突出表現(xiàn)鄱陽湖的美麗。 6、從文中找出帶有下列意思的成語寫下來。 （1）江河湖海沒有風(fēng)浪。（ ） （2）波浪奔騰沖擊。形容聲勢(shì)浩大，無可阻擋。（ ） （3）形容心胸開闊，精神愉快。（ ） 7、造句：無論都 8、本文介紹了 ，贊美了 ，抒發(fā)了 。 9、給本文加上個(gè)適合的題目，寫在文章的開頭。 寫人類 閱讀專題教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)懂得找出文中的中心句、首尾呼應(yīng)的句子。按句子的意思寫詞語。懂得文章寫作順序。找出描寫人物特點(diǎn)的句子。重點(diǎn)目

21、標(biāo)1、3難點(diǎn)找出描寫人物特點(diǎn)的句子。 找出首尾呼應(yīng)的句子。懂得文章寫作順序?qū)W生普遍存在的問題1、容易漏題。2、對(duì)文段理解不清復(fù)習(xí)過程1、復(fù)習(xí)以往容易做錯(cuò)的題目，教導(dǎo)方法2、做相關(guān)的閱讀訓(xùn)練3、集體講評(píng)訂正小測(cè)內(nèi)容后附（一）（三）作業(yè)后附（四）（四）讀懂一篇文章的關(guān)鍵是反復(fù)讀，認(rèn)真思考。請(qǐng)你先把這篇文章讀三遍，然后按要求作答。相信自己保準(zhǔn)能啃下這塊硬骨頭。（一）董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，兩次都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首

22、挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”1“在這萬分緊急的關(guān)頭”，請(qǐng)你聯(lián)系課文寫出當(dāng)時(shí)的情況怎樣緊急。_2在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞怎么做的？表現(xiàn)了他什么精神？_(二)嚴(yán)格要求自己革命導(dǎo)師列寧少年時(shí)代就嚴(yán)格要求自己。他每天按時(shí)起床，用不著誰去叫醒他，他不準(zhǔn)自己在被窩懶著不起。除了洗臉?biāo)⒀?，他還要用冷水擦身。吃早飯時(shí)，列寧從不挑食。列寧非常愛玩。他常和同學(xué)們做游戲。做游戲時(shí)，他經(jīng)常被孩子們推舉為

23、領(lǐng)袖，但他從不驕傲。他是個(gè)強(qiáng)壯的男孩子，可從不欺侮人，也不容忍打架的現(xiàn)象。孩子們之間發(fā)生糾紛，他就把游戲停下來，使他們和好。也常有這樣的事：列寧責(zé)備自己，因?yàn)樗鳛楹⒆觽兊念I(lǐng)袖沒有帶好小伙伴。列寧的房間永遠(yuǎn)是干干凈凈。他的書都用報(bào)紙包上皮，筆記本頁頁清楚整齊。學(xué)習(xí)完畢，他把書籍整理好，有的放入書包，有的放入自己的小圖書館里。他還為小圖書館編寫了一份藏書目錄哪！1全文是圍繞哪一句寫的？在文中用“”畫出。2用“”將短文分為兩段。3閱讀第三自然段，在正確段意后畫。(1)列寧非常愛玩。（）(2)列寧在小朋友發(fā)生糾紛后常責(zé)備自己沒有帶領(lǐng)好小伙伴。（）(3)列寧從不欺侮人，也不容忍打架的現(xiàn)象發(fā)生。（ ）（

24、三）寧死不屈李大釗爺爺是黨的領(lǐng)導(dǎo)人。他總是把危險(xiǎn)留給自己，把安全讓給同志。當(dāng)聽說敵人要抓他們時(shí)，李爺爺讓別人撤離北京，自己留下來堅(jiān)持斗爭(zhēng)。后來，李爺爺不幸被捕了。在監(jiān)獄里，李爺爺受盡了折磨：敵人用竹簽扎進(jìn)他的手指甲里，鮮血順著竹簽直流，他咬緊牙關(guān)，不說一句話；敵人扒掉他的衣服，打得他渾身是傷，并幾次昏迷過去?？墒?，絲毫動(dòng)搖不了他的革命意志。1927年4月28日敵人在院子里安上絞架準(zhǔn)備殺害他李爺爺面對(duì)兇惡的敵人從容不迫地走上絞架作了最后一次演說你們雖然能殺死我但是殺不死共產(chǎn)主義我們培養(yǎng)了許多同志如同紅色的種子撒遍各地共產(chǎn)主義一定在中國取得勝利他三次高呼共產(chǎn)黨萬歲后英勇就義李大釗爺爺是中國共產(chǎn)黨最

25、早的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他和所有烈士的血沒有白流，他們用鮮血染成的紅旗，正飄揚(yáng)在天安門的上空，飄揚(yáng)在祖國的大地上。1給短文分段，在段首畫，并寫出段意。 2給第三段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3寫出短文的主要內(nèi)容4.你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人？ （四） 三個(gè)和尚“三個(gè)和尚”的故事在我國流傳得很廣很廣。一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個(gè)夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。不久來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧。后來又來了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒有了，柳枝又枯萎了。一天夜里，三個(gè)和

26、尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片?？墒钦l也不吭一聲。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗圣水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發(fā)芽了。1起初，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí)_（4分）2大火中，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí)_（4分）3大火后，三個(gè)和尚明白了_（4分）4用“”按下列小標(biāo)題給短文分段。（9分）(1)流傳“三個(gè)和尚”的故事。(2)爭(zhēng)執(zhí)的起因和轉(zhuǎn)變。(3)三個(gè)和尚的醒悟。5用橫線劃出三個(gè)和

27、尚奮力救火的句子。（3分）6聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（6分）(1)爭(zhēng)先恐后(2)爭(zhēng)執(zhí)（五） 課外閱讀這天，國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同去打獵。. .打著打著，忽然變了天，下起了大雨來。國王和隨從們立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡提的馬跑不動(dòng)，他就把外衣脫下來裝在口袋里，冒著雨往回走。不一會(huì)兒，雨住了，天晴了，阿凡提重新穿戴好，騎著馬抄近路回到宮殿。 國王挺納悶地問道：“阿凡提，你的衣服怎么沒濕呀？” “您給我的馬，真是了不起！你們走了以后，它忽然長了翅膀，騰空而起，一眨眼兒就到家了?！?國王又吃驚，又羨慕。 下一次打獵，國王騎了阿凡提那匹老馬，自己的千里駒讓給阿凡提。這一天

28、，又下起了大雨，阿凡提立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，飛也似的跑回去了。國王信了阿凡提的話，讓隨從們都先走回去?？墒遣爬像R并沒長什么翅膀。盡管國王使勁打呀，喊呀，老馬卻怎么也跑不起來，國王這才知道上了當(dāng)，心里想，回非好好教訓(xùn)阿凡提不可。 國王像只落湯雞似的回到宮殿里來。“阿凡提，你竟敢騙我。這馬怎么沒長翅膀？”阿凡提說馬怎么長翅膀國王它既然跑不動(dòng)你就不會(huì)像我一樣把外衣脫下來裝在口袋里嗎那樣雖然被雨淋著點(diǎn)衣服卻是干的唉原來國王是一回事兒智慧又是一回事兒。1、給本文選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。在下面畫“”線。（1）阿凡提的故事（2）阿凡提智斗國王（3）國王和阿凡提（4）國王上當(dāng)了2、從文中找出下列詞的近義詞。近義詞：嘲笑

29、（ ）疑惑（ ）一剎那（ ）3用“”線畫出短文的中心句。4在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。5用“”標(biāo)出文中一個(gè)比喻句，然后作答。這個(gè)比喻句用_比喻_。7用“”線把本文分為兩段。然后寫出第二段段意： 第二段：_ （六） _有一次，他到一位親戚家去歡度中秋節(jié)。進(jìn)門就看見一本自己很想讀的書。于是，他忘記了親戚家做客的禮節(jié)，忘記了步行幾十里的疲勞，忘記了找和他最好的小表哥去玩。躲到一個(gè)房間里專心地讀起書來。他一邊讀，一邊用毛筆批批點(diǎn)點(diǎn)，他完全沉浸到書中了。親戚幾次催他吃飯，他也舍不得將書放下。親戚只好把年糕和糖給他端來。誰知他嘴里吃著年糕，注意力卻還在書上，年糕本應(yīng)該蘸著糖吃，他卻把年糕伸到墨盒里蘸上墨汁往嘴里

30、送。過了一會(huì)兒，親戚又給他端來面條，見他滿嘴都是墨，便喊來了眾親友。大伙兒一瞧，都忍不住哈哈大笑起來。陳毅卻平靜地說：“吃點(diǎn)墨水沒關(guān)系，我正覺得肚子里墨水太少哩！”1給短文加題目，寫在短文前面的橫線上。2聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語。酷愛_3概括第二自然段的段意。4短文的中心思想是：_5你怎樣理解短文最后一句話？_【結(jié)束語】請(qǐng)你們?cè)倌托牡貜?fù)查一遍，可不要帶著后悔離開呀。閱讀4專題教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握書信的格式、寫法，掌握科普類文章的特點(diǎn)，說明方法，過渡句的作用。重點(diǎn)書信的格式、說明方法、過渡句難點(diǎn)說明方法、過渡句學(xué)生普遍存在的問題不注意仔細(xì)閱讀，認(rèn)真分析復(fù)習(xí)過程

31、談話引入書信，提問學(xué)生是否還記得書信的格式及寫法。顯示課文一個(gè)中國孩子的呼聲，提問復(fù)習(xí)書信的格式及寫法。（頂格寫稱呼，低格開始寫正文，低格寫“?！弊?，頂格寫祝語，祝語右下方署名，署名下方寫日期。正文部分先寫些問候，接著寫要敘述的內(nèi)容，最后寫些結(jié)束語。）提問常見的說明方法。小結(jié)：說明方法：數(shù)字說明、列舉說明、比較說明、比喻說明、假設(shè)說明等。5、閱讀文段,回答問題： (一)(1)不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物.(2)其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)、物,那就是鯨.(3)最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.(4)我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.(5)它要是張

32、開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞.1、這個(gè)文段里運(yùn)用了哪些說明方法,按要求填空。A、數(shù)字說明 C、舉例說明 D、比較說明E、假設(shè)說明 F、比喻說明。第(1)(2)兩句采用( )第(3)句采用( )第(4)句采用( )第(5)句采用( )2、選擇正確的答案,將序號(hào)填在括號(hào)里.文中采用多種說明方法的作用是( )。吸引讀者讀下去。使表達(dá)的意思更完整。使說明的事物特點(diǎn)突出,形象具體,通俗易懂。3、這一段話主要講了什么? (二)“空中死神”_酸雨酸雨的學(xué)名叫”酸沉降” ( )包括大氣層中酸化了的雨( )霧( )霜等( )因?yàn)橄掠隀C(jī)會(huì)多( )所以人

33、們通稱“酸雨”( )酸雨的形成有很多原因( )其中燃煤是主要原因( )煤里的硫燃燒成二氧化硫,隨煙塵到大氣中,同空氣中的水氣相互反應(yīng),產(chǎn)生云霧狀的硫酸。當(dāng)硫酸隨雨水一同降下來時(shí),就形成酸雨。這些酸雨的危害是多方面的。首先,它是植物的殺手.酸雨會(huì)使莊稼減產(chǎn)、絕收。它更是調(diào)節(jié)地球生態(tài)平衡的森林的殺手。一旦水被酸化,魚類和大量的水生生物將死亡。酸雨還會(huì)使患呼吸道疾病的人增多.酸雨是全球性的環(huán)境問題,被稱為“空中死神”。各國科學(xué)家都在想方設(shè)法與酸雨作斗爭(zhēng),現(xiàn)在已有一些方法能控制酸雨.我們相信,隨著科技的發(fā)展,人類一定能戰(zhàn)勝酸雨。1、在文中的括號(hào)里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2照樣子,寫出幾個(gè)由近義詞組成的詞語。例：疾病 3、用橫線畫出文中的過渡句。4、酸雨是怎樣形成的?用波浪線畫出來。5、為