第11課 讓我們來尋根2

1、讓我們來尋根【教學(xué)任務(wù)】 品德與社會五年級下冊“尋根故事”、“我們的根有多深”【教學(xué)目標(biāo)】通過尋根故事、人類起源的神話傳說、考古發(fā)現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。初步了解人類的進(jìn)化過程，知道中國大地早期人類進(jìn)化的軌跡，對考古產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步了解人類的進(jìn)化過程，知道中國大地早期人類進(jìn)化的軌跡?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：導(dǎo)入同學(xué)們，在網(wǎng)上流行著一種說法，叫做外國的月亮比較圓，你聽過嗎？誰知道這句話是什么意思？（外國比中國發(fā)達(dá)，先進(jìn)）你同意這種觀點(diǎn)嗎？（學(xué)生辯論）同學(xué)們各有各的看法，這些意見像一團(tuán)亂麻一樣纏繞在一起。夏老師想請幾個(gè)同學(xué)上來比一比，看誰能先把這團(tuán)亂麻理順。采訪完成的同學(xué)：你為

2、什么能又快又好地理清這些線呢？（找到源頭，順著理）是呀，當(dāng)我們找到了根源，可以看清楚很多事情，解決很多問題。（貼課題）那么我們中華民族的根源又在哪里呢？今天這堂課，就讓我們一起來尋根?；顒?dòng)二：尋根故事（出示余光中照片）同學(xué)們認(rèn)識這是誰嗎？（不認(rèn)識）（出示余光中鄉(xiāng)愁片段）（余光中！）是的，這就是著名的鄉(xiāng)愁詩人，余光中。1949年，由于政治原因，21歲的余光中跟隨父母離開南京去了臺灣，誰曾想，這一去就是43年，在友人的安排下再一次回到故土的余光中已經(jīng)是花甲之年。我們一起來看一段視頻。（播放余光中視頻）在視頻中，給你留下印象最深刻的是什么？（余光中稱自己南京大蘿卜，余光中回憶小時(shí)候的生活）（相機(jī)出示

3、）08年，余光中80大壽的時(shí)候，又回到了南京，回到了他的小學(xué)秣陵小學(xué)、中學(xué)第五中學(xué)、大學(xué)南京大學(xué)。前前后后，余光中五六十次回到大陸。（出示 余光中自稱在大陸有許多根：他祖籍福建永春，出生于南京，母親和妻子范我存的老家在江蘇武進(jìn)，而屈原投江的地方是他文化上的根。）同學(xué)們，你讀了余光中的話，你覺得是大陸的什么吸引著余光中爺爺一次又一次地回來呢？（學(xué)生回答）是的，作為土生土長的中國人，我們和祖國有割不斷的聯(lián)系。故鄉(xiāng)的一草一木，一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著我們的心。不僅僅是余光中，越來越多的人開啟了尋根之旅。同學(xué)們，課前大家都有所收集，誰來給我們介紹一下。（學(xué)生介紹，配樂：我的中國心）（出示歌詞）同學(xué)們，現(xiàn)在你能

4、理解這些人的不遠(yuǎn)萬里，不辭艱辛，也要回到自己的祖國了嗎？（學(xué)生回答。）不論何時(shí)，不論何地，我們依舊是（出示：中國人），依舊懷著（出示：中國心）。活動(dòng)三：傳說與考古那么我們的根到底有多深，人又是從哪里來的呢？其實(shí)關(guān)于人類的起源，西方有很多傳說（出示西方傳說）咱們中國也有著屬于自己的傳說故事，誰來給我們講一講。（學(xué)生講故事）同學(xué)們知道的真多，可這些畢竟是故事，沒有辦法考證。甚至有人覺得，這些故事既然不是真的，就沒有必要再流傳了。你怎么看這種觀點(diǎn)呢？（學(xué)生討論）神話故事不僅僅寄托了古人對于美好生活的向往，也是我們文化的根。人類究竟是從何而來呢？考古學(xué)家根據(jù)化石發(fā)現(xiàn)了人是由古猿進(jìn)化而來的。（出示猿、人

5、對比圖）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)人和猿有什么不同呢？（學(xué)生回答：毛發(fā)少、直立、好看）（出示從猿到人的演化示意圖）經(jīng)過千百萬年的勞動(dòng)，猿才逐漸演變、進(jìn)化成為現(xiàn)代人的。（出示元謀人、北京人、山頂洞人頭像）同學(xué)們，這是考古學(xué)家根據(jù)一些化石所復(fù)原的早期生活在中國大陸人類的形象，你能猜一猜，他們出現(xiàn)的先后順序嗎？（學(xué)生根據(jù)長相猜測）我國境內(nèi)最早的人類是云南元謀人，距今170萬年前他們就生活在祖國的大地上了活動(dòng)四：先民的生活這些考古學(xué)家真了不起，可以通過一些遺跡就考證出那么久遠(yuǎn)的事情。同學(xué)們想不想也像他們一樣博古通今呢？今天我們就一起來做一做小小考古家。（出示打火石）這是在（ ）發(fā)現(xiàn)的一件文物。猜一猜這是什么？有什么用？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示打火石以及它的作用）（出示表格）使用前工具作用使用后打火石生火小考古學(xué)家們，你們能根據(jù)這些考古發(fā)現(xiàn)推斷先民們在使用打火石前后的生活嗎？（學(xué)生討論、發(fā)言，教師相機(jī)打出大屏幕，使用前：艱苦，使用后：進(jìn)步）同學(xué)們通過了一件文物，就考證出了這么多信息，真了不起。剛才是老師帶著大家一起來考古的，接下來同學(xué)們想不想自己來試一試？老師給每一小組發(fā)放了資料袋，咱們四人一小組來合作一下：1、翻一翻書，查一查這件文物是什么？2、猜猜它有什么作用？3、有了它，先民的生活會發(fā)生怎樣的變化？4、組長帶領(lǐng)組員填寫好任務(wù)卡，并商量好匯報(bào)方式。5、時(shí)間6分鐘。（小組匯報(bào)：從衣食?。┛?/p>