世代四技新鮮人藥物濫用行為及其影響因子之研究

1、E 世代四技新鮮人藥物濫用行為及其影響因子之研究ED.D. University of South DakotaM.P.H. Tulane UniversityB.ED. National Taiwan Normal University1摘 要了解E 世代四技新鮮人使用成癮藥物的情形及其與可能影響因子之相關(guān)性。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)使用過(guò)成癮藥物的佔(zhàn)了總樣本數(shù)的2.5%。不同性別、宗教信仰有無(wú)、不同族群以及零用錢(qián)多寡在學(xué)生之藥物濫用行為方面沒(méi)有顯著的差異性存在。學(xué)生本人使用成癮藥物的情形與學(xué)生本人對(duì)藥物濫用的喜好度、父母藥物濫用行為的比例、學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度、父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度

2、、同學(xué)朋友藥物濫用行為的比例、兄弟姐妹藥物濫用行為的比例和去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率七個(gè)變項(xiàng)之間皆具有顯著的正相關(guān)。2理論根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論 - 班度拉人類(lèi)的學(xué)習(xí)發(fā)生於社會(huì)的情境中，學(xué)習(xí)之所以產(chǎn)生，不僅因?yàn)橹苯咏?jīng)驗(yàn)，更有許多替代性的經(jīng)驗(yàn)，藉觀察他人行為而產(chǎn)生。行為是生理與社會(huì)交互下的產(chǎn)物，而觀察學(xué)習(xí)是獲取新反應(yīng)型式的重要方法。3研究目的了解E 世代四技新鮮人使用成癮藥物的情形及其在不同的個(gè)人特質(zhì)（如性別、族群特色、零用錢(qián)和宗教信仰）下之差異性；並且進(jìn)一步了解四技新鮮人使用成癮藥物行為與其可能影響因子之相關(guān)性的強(qiáng)弱及方向，以便作為日後藥物教育介入計(jì)劃之參考，減少四技生使用成癮藥物的現(xiàn)象，有助於社會(huì)的祥

3、和與穩(wěn)定。4研 究 問(wèn) 題 1. 了解E 世代四技新鮮人使用成癮藥物的情形 ? 2. 了解E 世代四技新鮮人之不同性別與藥物 濫用行為的差異性比較 ? 3.了解E 世代四技新鮮人之宗教信仰有無(wú)與 藥物濫用行為的差異性比較 ? 4. 了解E 世代四技新鮮人之不同族群與藥物 濫用行為的差異性比較 ? 5. 了解E 世代四技新鮮人之零用錢(qián)多寡與 藥物濫用行為的差異性比較 ? 6. 藥物濫用行為與下列可能影響因子彼此 之間的相關(guān)性強(qiáng)弱及方向?56. 藥物濫用行為與下列可能影響因子彼此 之間的相關(guān)性強(qiáng)弱及方向?(1) 父母藥物濫用行為的比例 (2) 兄弟姐妹藥物濫用行為的比例 (3) 同學(xué)朋友藥物濫用行

4、為的比例 (4) 對(duì)藥物濫用的喜好度(5) 對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度 (6) 父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度 (7) 對(duì)使用成癮藥物壞處的認(rèn)知 (8) 婉拒使用成癮藥物的態(tài)度(9) 去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率6樣本本研究以南部地區(qū)某私立技術(shù)學(xué)院四技日間部一年級(jí)的全體男女學(xué)生(共868 名，其中男生548 名，女生320 名)為母群體，以性別比例採(cǎi)分層隨機(jī)抽樣法，抽取樣本數(shù)為700 名（包含男學(xué)生442 名，女學(xué)生258 名），有效回收樣本數(shù)為616 份（包含男學(xué)生389名，女學(xué)生227 名）7作者參考國(guó)內(nèi)外之相關(guān)研究及書(shū)籍，以自編之問(wèn)卷為調(diào)查工具，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行內(nèi)容效度處理，並據(jù)以修改問(wèn)卷，同時(shí)

5、進(jìn)行問(wèn)卷的Cronbach 係數(shù)之信度考驗(yàn)，考驗(yàn)後之Cronbach 係數(shù)為0.6248。問(wèn)卷內(nèi)容包括：性別(名義變項(xiàng))、年齡(名義變項(xiàng))、宗教信仰(名義變項(xiàng))、族群特色(名義變項(xiàng))、零用錢(qián)多寡(名義變項(xiàng))、學(xué)生使用成癮藥物的情形(次序變項(xiàng))及其九個(gè)可能影響因子(次序變項(xiàng))之狀況，共構(gòu)成15 個(gè)題目的問(wèn)卷。8研 究 方 法研究問(wèn)題1 使用次數(shù)分配來(lái)瞭解學(xué)生使用成癮藥物的情形研究問(wèn)題2 和3 使用 t 考驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)差異性研究問(wèn)題4 和5 使用獨(dú)立樣本單因子變異數(shù)分析來(lái)檢驗(yàn)差異性研究問(wèn)題6 使用Spearman 等級(jí)相關(guān)來(lái)檢驗(yàn)相關(guān)性的強(qiáng)弱及方向；並使用Kendall 和諧係數(shù)來(lái)檢驗(yàn)九個(gè)可能影響因子重

6、要性評(píng)鑑的可信性是否一致。9表1.四技新鮮人性別、年齡、宗教信仰、族群特色和零用錢(qián)多寡之次數(shù)分配10表2. 四技新鮮人使用成癮藥物情形之次數(shù)分配11表3. 四技新鮮人之性別和宗教信仰與藥物濫用行為之t 考驗(yàn)12表4. 四技新鮮人之族群特色和零用錢(qián)多寡與藥物濫用行為之單因子變異數(shù)分析13表5. 四技新鮮人藥物濫用行為與可能影響因子的Spearman 等級(jí)相關(guān)14表5. 四技新鮮人藥物濫用行為與可能影響因子的Spearman 等級(jí)相關(guān) (續(xù))15表6. 四技新鮮人藥物濫用行為之可能影響因子的Kendall 和諧係數(shù)16結(jié)論1. 從不使用過(guò)成癮藥物的， 佔(zhàn)了男女生總樣本數(shù)的97.6%； 曾經(jīng)使用過(guò)成

7、癮藥物的， 佔(zhàn)了男女生總樣本數(shù)的2.5%。2. 不同性別、宗教信仰有無(wú)、不同族群 以及零用錢(qián)多寡在學(xué)生之藥物濫用行 為方面沒(méi)有顯著的差異性存在。 173.學(xué)生本人使用成癮藥物的情形父母藥物濫用行為的比例同學(xué)朋友藥物濫用行為的比例兄弟姐妹藥物濫用行為的比例學(xué)生本人對(duì)藥物濫用的喜好度父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率18 4. 父母藥物濫用行為的比例 兄弟姐妹藥物濫用行為的比例 去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率同學(xué)朋友藥物濫用行為的比例195.學(xué)生本人對(duì)藥物濫用的喜好度學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度206.學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度父母對(duì)其

8、藥物濫用行為的態(tài)度去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率217.學(xué)生本人對(duì)使用成癮藥物壞處的認(rèn)知 學(xué)生本人婉拒使用成癮藥物的態(tài)度228. 學(xué)生本人婉拒使用成癮藥物的態(tài)度學(xué)生本人使用成癮藥物的情形同學(xué)朋友藥物濫用行為的比例學(xué)生本人對(duì)藥物濫用的喜好度學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度 去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率239. 學(xué)生本人對(duì)使用成癮藥物壞處的認(rèn)知學(xué)生本人對(duì)藥物濫用的喜好度學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為的態(tài)度父母對(duì)其藥物濫用行為的態(tài)度去過(guò)不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率2410. 所有樣本對(duì)藥物濫用行為之九項(xiàng)可能影響因子重要性評(píng)鑑的可信性相當(dāng)一致25討 論 與 建 議1. 學(xué)生本人使用成癮藥物的情形，相當(dāng)受 到週遭

9、社會(huì)環(huán)境因子的影響。如：父母 兄弟姊妹、同學(xué)朋友及所接觸的環(huán)境。 2. 這些社會(huì)環(huán)境因子不但彼此之間會(huì)相互影 響，產(chǎn)生連動(dòng)性 (良性循環(huán)或惡性循環(huán)) ， 同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生本人對(duì)藥物濫用行為 的態(tài)度，間接影響到學(xué)生本人使用成癮藥 物的情形。 263. 由結(jié)論中得知，對(duì)使用成癮藥物壞處的認(rèn)知與婉拒使用成癮藥物的態(tài)度具有顯著的正相關(guān)；而婉拒使用成癮藥物的態(tài)度和學(xué)生使用成癮藥物的情形之間又存在顯著的負(fù)相關(guān)。由此可知，知識(shí)會(huì)影響態(tài)度，態(tài)度會(huì)影響行為；認(rèn)知與行為之間仍舊存在著某些正面的可行性。因此，教育在防止學(xué)生使用成癮藥物行為方面，應(yīng)該可以扮演一個(gè)積極的角色，並且是一個(gè)不可或缺的角色。不論它是使用何種方式來(lái)進(jìn)行，例如：學(xué)校教育、社會(huì)教育、大眾傳播媒體等等。274.家庭在學(xué)生使用成癮藥物行為上也扮 演了非常重要的角色，因?yàn)楦改讣靶值苕?妹使用成癮藥物比例愈低的學(xué)生，他們所 結(jié)交的同學(xué)朋友中，使用成癮藥物的比例 也較低，因此涉足不良娛樂(lè)場(chǎng)所的頻率也 較低，自然而然，使用成癮藥物的行為也 相對(duì)地降低許多。 因此親職教育在成癮藥物防治教育