動作神態(tài)描寫寫作指導

1、 形神兼?zhèn)?個性鮮明動作神態(tài)描寫探究東莞市塘廈初級中學鄧文香學習目標1、學習動作、神態(tài)描寫方法，刻畫人物性格。2、總結動作、神態(tài)描寫方法。3、能運用動作神態(tài)描寫的方法，進行寫作訓練。預習檢測請指出句中的劃線詞語,并簡單說說這些詞語表現(xiàn)人物的什么特點或性格特征。1、她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。她又有所求似的，搖著我的肩。2、我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。連續(xù)的動作，突出了長媽媽粗魯?shù)膭幼?，惶急的神態(tài)。突出了老王身體僵硬、身體狀況很差小結：根據(jù)人物特點，選擇恰當?shù)脑~語突出人物特點。方法一：精選字詞 在動作、神態(tài)描寫中，合理分解人物動作、神

2、態(tài)的細節(jié)，精選字詞描寫人物局部表現(xiàn)，可使文章詳細生動，人物形象更加突出。1、我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊接過去，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內?？鋸?，突出了“我”對長媽媽買來山海經(jīng)感到很吃驚。小結：根據(jù)人物實際場景，運用修辭手法描寫動作神態(tài)更加生動形象。2、一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。比喻，夸張，刻畫出“我”如饑似渴讀書的狀態(tài)。方法二：巧用修辭 在動作、神態(tài)描寫中，發(fā)揮想象力，給文章增加修辭，可以讓文章更有文采，并顯得生動形象。1、母親說我那時好乖，我乖得坐坐就知道趴下來，用手指抓青石板，劃出細細的沙沙聲，我就癡癡地笑。2、再大

3、些，我就喜歡站在那條青石門檻上往臺階上跳。先跳一級臺階，蹦、蹦、蹦！后來，我就跳二級臺階，蹦、蹦！再后來，我跳三級臺階，蹦！又覺得從上往下跳沒意思，便調了個頭，從下往上跳，啪、啪、啪！后來又跳二級，啪、啪！再后來，又跳三級，啪！借助聽覺寫出“我”劃青石板的動作，突出“我”活潑可愛借助聽覺寫出了“我”跳臺階的動作，突出“我”調皮小結：借助感官描寫，更具體可感。方法三：借助感官 在動作、神態(tài)描寫中，適當借助各種感官（或類似于感官）的描寫，可使文章具體可感，使讀者覺得進入一個豐富多彩的世界。1、其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫

4、的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的”外貌、動作、語言描寫，突出藤野先生治學嚴謹。2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難。外貌、動作描寫，寫父親艱難爬月臺為“我”買橘子的父愛。小結：多種描寫方法相結合，使人物形象更突出。方法四：多種描寫相結合 在動作、神態(tài)描寫中，為了豐富人物形象，可以多種描寫相結合，使人物的性格特點更加突出。一、精選字詞二、巧用修辭三、借助感官四、多種描寫相結合方法總結：寫人的典范之作：王幾何 可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以

5、說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！ 矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧？全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！ 矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。神態(tài)描寫、夸張手法側面描寫動作描寫矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：王玉琳。“這就是

6、我的大名！”他說，聲音出奇的洪亮。全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽?！吧蠋讓玫耐瑢W。承蒙他們的特別關愛，私下里給本老師取了個綽號。”矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個大字：王幾何。（神態(tài)、動作描寫，夸張手法側面描寫動作、語言描寫王幾何老師是一個幽默、風趣、業(yè)務水平高，深受學生喜愛和尊敬的老師。 最后一節(jié)課，所有老師都去開會了，過了一會，教室慢慢炸開了鍋，有的同學在大聲講大聲笑，有的同學在唱歌，有的同學扔紙條，甚至有同學站起來，走到其他座位“為所欲為”很多同學都得意忘形，完全忘記自習這回事。 就在教室變成市集的時候，班主任黃老師突然出現(xiàn)小試牛刀：請運用以上方法，續(xù)寫班主任突然出現(xiàn)在教室的情境，突出動作和神態(tài)描寫。 就在教室變成市集的時候，班主任黃老師突然出現(xiàn)，藍色牛仔褲白色襯衫緊貼在她嬌小的身材上，只見她一言不發(fā)，走到講臺，“啪”一聲把手上的課本狠狠打在講臺桌子上，嚇得我的心“撲通”一跳，頓時全班鴉雀無聲。 “把教室當集市，還有沒有紀律可言！”我偷偷抬頭，瞥見火冒三丈的黃老師一手叉腰，一手指著同學們吼罵，此刻的黃老師就像頭憤怒的獅子，眼睛瞪得非常大，迸射出的怒火猶如千萬把利箭掃射在每一位同學身上。她說話的嘴唇不停顫抖，頭發(fā)也隨著語氣的變化甩動著，多么可怕的