古詩詞閱讀知識及技巧資料(共14頁)

1、考點(ko din)精析古詩詞鑒賞的考點大致有以下(yxi)幾個方面一、語句(yj)理解古詩詞語句理解主要考查學(xué)生在閱讀古詩詞中通過聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵、推敲、理解語句的內(nèi)容，概括詩詞大意，感知詩詞的意象，領(lǐng)會詩詞的意境?？疾榈膬?nèi)容主要有A、根據(jù)提示寫出相關(guān)詩句 如：描寫景色的句子是_B、概括語句（或上下片）內(nèi)容 如：這首詩主要寫了_C、感知詩詞中的意象 如：詩中描寫了哪些具體的物象_、_、_。二、情感把握主要考查學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、作家風(fēng)格、詩詞類別、詩詞意境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面來把握作者的思想情感，體味作者的情感、態(tài)度、價值觀，概括詩詞的主

2、題考查的內(nèi)容主要有A、體會作者抒發(fā)的情感（有的通過全詩來體會，有的扣到關(guān)鍵字句來體會）B、領(lǐng)會人物心思、態(tài)度（扣到所寫景、物或某些詩句來體會）C、概括詩詞的主旨目的D、感悟詩詞蘊含的哲理E、注意詩詞的感情基調(diào)注：思想情感（結(jié)合詩句加以鑒賞時，可用以下詞語）憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人。迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。詩歌常見的感情基調(diào)感

3、情基調(diào)：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、閑適、激憤、思念 激昂、消沉等。三、形象分析(一)人物形象：包括(boku) 詩中人物(rnw)、作者(zuzh)形象。必須結(jié)合詩句，主要分析人物性格、品質(zhì)、心態(tài)、情感、思想，。(二)物象：分析景物特征，由景物暗示人物內(nèi)心和思想。借物抒懷、托物言志?？陀^存在著的事物、景色一旦落于詩人筆下，就成為具體可感的藝術(shù)形象。1、豪放灑脫的形象李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”（將進酒），表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2、憂國憂民、青衫淚沾的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱對外歡顏。吾廬獨受凍死亦足”（茅屋為秋

4、風(fēng)所破歌），詩人并不僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑；白居易的“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”（瑟琶行），著一“泣”字與“濕”字大大拓寬了詩的意境。3、歸隱田園、鐘情山水的形象陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山此中有真意欲辯已忘言”（飲酒），寫的就是悠游自在的隱居生活，說明詩人安貧樂道的思想；王維的“故人具雞黍，邀我至田家待到重陽日，還來就菊花”（過故人莊），詩中描寫了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場面，像一幅田園風(fēng)景畫，使人見了，樂而忘返。4、愛國愛民的形象龔自珍的“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才”（己亥雜詩），其對人才的渴求，毫無遮攔地表現(xiàn)在字里行間。5、兒女情長的形

5、象李商隱的“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無題），詩歌寫了暮春時節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌。6、雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操）7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等四、閱讀評價主要考查學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、作家風(fēng)格、詩詞類別、詩詞意境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面，從某一角度或多個角度寫出閱讀評價。考查的內(nèi)容主要有A、分析修辭手法、分析表現(xiàn)(bioxin)技法B、品味語言(yyn)風(fēng)格C、品味重點(zhngdin)字句知識歸納1、表現(xiàn)手法：對比、襯托、反襯、象征、想

6、像、聯(lián)想、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、常用的表達方式：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。描寫方法：（按不同分類標(biāo)準(zhǔn)）1）正面描寫、側(cè)面描寫。2）虛寫、實寫。3）動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。（動靜結(jié)合、以靜襯動）4）景物（環(huán)境）描寫作用：渲染氣氛、烘托暗示、流露、表現(xiàn)人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調(diào)、情景相生情景相融、美景襯哀情、動作細節(jié)描寫3、修辭手法：夸張、比喻、比擬（擬人、擬物）、排比、對偶主要是前三類4、品味語言方法a、結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格來品味。b、從語

7、言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。c、語言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。d、常用詞匯：形象生動、簡潔明快、精煉準(zhǔn)確、通俗質(zhì)樸、言簡意豐、詩情畫意、富有哲理、含蓄委婉、清新雅致、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。六、鑒賞詩詞知識“盤點”（一）內(nèi)容主旨、思想情感 1、邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如漁家傲 秋思、白雪歌送武判官歸京） 2、田園詩 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如錢塘湖春行 歸園田居 ）3、送別(sng bi)詩 常用(ch

8、n yn)詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（送杜少府之任蜀州 白雪歌送武判官歸京） 4、懷古詩(gsh) 常用詞匯：懷古傷今、借古諷今、懷才不遇等（如赤壁 、潼關(guān)懷古） 5、詠物詩 常用詞匯：托物言志，借物抒情，用來表現(xiàn)堅守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂天揚州初逢席上見贈 ）6、羈旅詩 常用詞匯：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙 秋思、次北固山下） 7、愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪

9、喪等（如過零丁洋）8、哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負(fù)等（如望岳、水調(diào)詩頭登飛來峰）9、抒懷詩 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）（二）觀點態(tài)度（詩中作者的觀點態(tài)度）1、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。（三）體味語言1、結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格來品味。2、從語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。3、語言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。4、常用詞匯

10、：形象生動、簡潔明快、精煉準(zhǔn)確、通俗質(zhì)樸、言簡意豐、詩情畫意、富有哲理、含蓄委婉、清新雅致、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。附：詩歌的語言有：(1)、平實質(zhì)樸其特點是選用確切的字眼(zyn)直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的訪隱者不遇：“松下(sn xi)問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?qun pin)4句20字，毫無難解之處。(2)、含蓄雋永詩歌最富有靈氣，詩的靈氣在于雋永，在于“字短情長”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的雨夜寄北：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”天各一方的夫妻間掛念

11、問候，其時其境其情，歸家團聚作長夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。品茗大胡子錄入(3)、清新雅致如楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”（小池）。用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。(4)、形象生動詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（赤壁懷古），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊。(5)、絢麗飄逸如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。其他還有：粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨。整首詩鑒賞表述程式這

12、首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結(jié)合原詩內(nèi)容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。（四）表達技巧1、常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托(hngtu)、含蓄委婉等2、修辭手法（比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托(chntu)、用典、互文、賦比興等）3、常用的

13、表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情(shqng)（直接抒情、間接抒情）議論（五）人物形象示例1、豪放灑脫（水調(diào)歌頭明月幾時有中的蘇東坡2、憂國憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫）3、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明）4、愛國報國（己亥雜詩中的龔自珍）5、兒女情長（醉花陰中的李清照）6、雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操）7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等（六）詩歌分類（不同分類標(biāo)準(zhǔn)按表現(xiàn)手法分類：浪漫主義：想象、夸張、語言華美，一般表現(xiàn)對理想的追求或?qū)ΜF(xiàn)實的不滿和逃避?，F(xiàn)實主義：寫實，對現(xiàn)實的直接反映，批判，不滿、揭露按內(nèi)容分：邊塞詩：殺敵報國，建功立業(yè)，語言豪邁壯闊。田園詩：表

14、現(xiàn)田園生活的安逸、閑適。送別詩：表現(xiàn)和友人的惜別之情，或?qū)τ讶?、對自己的勸勉。懷古詩：借古諷今。詠物詩：托物言志，借物抒情。羈旅詩：思鄉(xiāng)念親。七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習(xí)（六種題型）（一）教師進行答題技巧的點撥1、原則： 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。2、結(jié)構(gòu)： 景+情事+情場面+情情形+情3、方法：“一切景語皆情語”。 “詩言志”。 結(jié)合詩歌背景。 注意作家風(fēng)格。 抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。（二）常見的幾種答題格式示例和練習(xí)（“三點”題考點、熱點、難點）（1）題型一、點評思想內(nèi)容，理解(lji)主旨型 “八百里分麾下(huxi)炙，五十弦翻塞外聲”描寫(mioxi)

15、了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。學(xué)生做練習(xí)1（白居易的錢塘湖春行） （2）題型二、賞析語言型1、辛棄疾的西江月這首詞在語言上有何特色？（學(xué)生背誦西江月）答題格式：點特色（用一兩個詞語準(zhǔn)確點出特色）+例子（特色語句）+析感情2、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（學(xué)生背詩）答題格式：釋含義+描景象+點情景3、某詞或句是全詩的關(guān)鍵，為什么？（學(xué)生背詩）如：蘇軾的江城子 密州出獵 中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？答題

16、格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。學(xué)生做練習(xí)2（杜甫的望岳 ）（3）題型三、賞析名句型請賞析“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄” （學(xué)生背詩）答題格式：抓詞語+點作用學(xué)生做練習(xí)3（杜甫的望岳 ）（4）題型四、描述畫面型請描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現(xiàn)出的畫面。（學(xué)生背詩）答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句學(xué)生做練習(xí)4（馬致遠的天凈沙秋思）（5）題型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）（學(xué)生背

17、詩）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果學(xué)生(xu sheng)做練習(xí)5（馬致遠的天凈沙秋思(qi s)）（6）題型六：比較(bjio)閱讀型可以比較兩首詩的內(nèi)容、思想感情、語言、表達技巧等。例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內(nèi)容和寫法上的不同之處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照武陵春）問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果學(xué)生做練習(xí)6、7（劉禹錫的秋詞和馬致遠的天凈沙秋思）附：詩歌中常見的意象及用意眾所周知，詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借

18、景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。 月亮 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩表現(xiàn)了李白什么樣的感情？思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。杜甫月夜憶舍弟：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”露總是白的，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，

19、但故鄉(xiāng)更明，因為憶弟思家。菊花 菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，但作為傲霜之花，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。唐人元稹菊花：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”梅花 梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫(lnmn)百花散出的芳香。宋人陳亮梅花：“一朵忽先變，百花(bi hu)皆后香?！痹娙?shrn)抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石梅花：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白

20、，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。 松 松樹是傲霜斗雪的典范。李白贈書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。”希望他做一個正直的人。三國人劉楨贈從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载?，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。 梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡長信秋詞：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。”寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠更

21、漏子）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照聲聲慢）等。 杜鵑鳥 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！弊右?guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。 寒蟬 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永雨霖鈴開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息?！边€未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀

22、造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛?！傍櫻?鴻雁(hngyn)是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思歸：“人歸落雁(lu yn)后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前(zhqin)，就起了歸家的念頭；以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修戲答元?。Ｒ灿幸曾櫻銇碇复鷷?。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）等。 此外楊柳離別時希望留下的含義落時失意，凄涼青松高潔，堅韌梅花忍耐、高潔浮云游子、漂泊竹子虛心、謙遜雨 憂愁、清

23、新中考詩詞賞析復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)目標(biāo):（一）知識與能力：引導(dǎo)(yndo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。（二）過程與方法：師為導(dǎo)體和生為主體的原則(yunz)。通過教師的“答題技巧(jqio)點撥”和學(xué)生的“我也可以這樣做（做練習(xí)：我學(xué)、我練、我提高）”兩個環(huán)節(jié)，精選典型題目，讓學(xué)生學(xué)得明白、練得明確、做有成效。（三）情感，態(tài)度，價值觀1、提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)。2、幫助學(xué)生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應(yīng)試的信心。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答詩歌鑒賞題的方法。復(fù)習(xí)難點：引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生鑒賞詩歌的綜合能力。復(fù)習(xí)時數(shù):2課時教學(xué)過程:一、透視詩詞鑒賞的

24、考點（六點）1、對名句的理解和鑒賞2、理解內(nèi)容主旨、思想情感3、分析作者的觀點、態(tài)度4、品析語言特點/體味煉字5、品味表達技巧 6、感知藝術(shù)形象二、古詩詞鑒賞知多少？由學(xué)生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法，教師點撥和糾正。三、鑒賞知識的“盤點”與“內(nèi)存”（發(fā)資料，讓學(xué)生快速的瀏覽一遍）（一）內(nèi)容主旨、思想情感1、邊塞詩常用詞匯：殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨傷感、思鄉(xiāng)念親、報國無門、壯志難酬等（如漁家傲秋思、白雪歌送武判官歸京）2、田園詩常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如錢塘湖春行歸園田居）3、送別詩常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人

25、等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官歸京）4、懷古詩常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁、潼關(guān)懷古）5、詠物詩常用詞匯：堅守節(jié)操、遭貶激憤等（酬樂天揚州初逢席上見贈）6、羈旅(jl)詩常用詞匯(chu)：思鄉(xiāng)念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天凈沙秋思、次北固山下）7、愛國(i gu)詩常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛(wèi)國、借古諷今、殺敵報國、建功立業(yè)的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關(guān)心國家命運、反映社會黑暗、批判態(tài)度、揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過零丁洋）8、哲理詩常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負(fù)等（如望岳、水調(diào)詩

26、頭登飛來峰）9、抒懷詩常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（醉花陰、浣溪沙）（二）體味語言1、詩人的生平經(jīng)歷、思想感情、藝術(shù)風(fēng)格。2、從語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關(guān)鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。3、語言風(fēng)格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風(fēng)趣等。4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質(zhì)樸清新、耐人尋味、意境優(yōu)美等。（三）表達技巧1、常用的表現(xiàn)手法：對比、襯托、象征、想像、聯(lián)想、虛實結(jié)合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結(jié)合、渲染、烘托、含蓄委婉等2、修辭手

27、法（比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）3、常用的表達方式：描寫（白描、細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）（四）人物形象示例1、豪放灑脫（水調(diào)歌頭明月幾時有中的蘇東坡2、憂國憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫）3、歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明）4、愛國報國（己亥雜詩中的龔自珍）5、兒女情長（醉花陰中的李清照）6、雄心壯志、滿懷抱負(fù)（觀滄海中的曹操）7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等四、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習(xí)（六種題型）（一）教師進行答題技巧的點撥1、原則： 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。2、結(jié)構(gòu)(jigu)： 景+情事+情場面(chng min)+情情形(qng xing)+情3、方法：“一切景語皆情語”?！霸娧灾尽?。結(jié)合詩歌背景。注意作家風(fēng)格。 抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。（二）常見的幾種答題格式示例和練習(xí)（“三點”題考點、熱點、難點）（1）題型一、點評思想內(nèi)容，理解主旨型“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（學(xué)生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄