再別康橋 (4)

1、再別康橋 古人云“黯然銷魂者，唯別而已矣”。所以在詩文中既有“西出陽關(guān)無故人”的無奈，又有“天下誰人不識(shí)君”的豪邁，更有“相見時(shí)難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何體悟和理解離別的呢？今天我們來學(xué)習(xí)徐志摩先生的再別康橋，感悟一下現(xiàn)代詩人筆下的離愁別緒讓我們聆聽名家的朗讀，走近詩人，走進(jìn)康橋。1.把握詩歌意象，體會(huì)詩歌意境，領(lǐng)會(huì)詩人思想情感；(重點(diǎn)）2.品味語言，掌握鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，增強(qiáng)鑒賞新詩的能力。（難點(diǎn)） 現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧市人。新月派代表詩人，新月詩社成員。1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。193

2、1年，從南京飛往北平，在山東濟(jì)南遇難。 徐志摩（18971931）徐志摩的 “康橋情結(jié)” 在那里，他接受了資產(chǎn)階級(jí)教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”?？禈颍涸娙藧壑畨?mèng)破滅的地方 在那里，他結(jié)識(shí)了影響他生命、終生為之傾慕的一個(gè)重要女性林徽因。1921年，徐志摩經(jīng)狄更生介紹在皇家學(xué)院作旁聽生?？禈颍涸娙俗杂芍畨?mèng)飛翔的地方 在那里，他遇到了當(dāng)時(shí)偉大的詩人泰戈?duì)?，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。（1925年泰戈?duì)栐L華，徐志摩擔(dān)任翻譯)康橋：詩人美之夢(mèng)蘊(yùn)積的地方林徽因、泰戈?duì)柵c徐志摩【背景介紹】徐志摩曾三次來到康橋。 1921年春，詩人在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)，因愛情生活的失意和痛

3、苦，孤獨(dú)中，他常來此觀看落日飛霞，或在星光下聆聽水聲?？禈蛟o予詩人心靈的撫慰，也是促使他自我意識(shí)覺醒、產(chǎn)生個(gè)性解放沖動(dòng)的地方。1922年秋，詩人離開劍橋時(shí)寫下了康橋西野暮色等詩。1925年游歷歐洲，去倫敦因拜訪作家哈代而未能故地重游，但回國后寫下散文我所知道的康橋。 康橋風(fēng)光 康橋，又稱劍橋，是劍橋大學(xué)的風(fēng)景勝地，位于康河（Cam）上。康河河身曲折通幽，兩岸是蔥綠的草坪和學(xué)院的建筑。橫跨兩岸的康橋是一座三環(huán)洞的小橋，秀雅別致，橋的兩端是斜依的垂柳，風(fēng)景旖旎。 第三次是1928年8月，寫下了再別康橋。第三次再別時(shí)心情大不相同，因?yàn)榛貒蟮蹏髁x的侵略和軍閥統(tǒng)治下的舊中國，使他痛感康橋理想主義的

4、破滅，已由“單純的信仰，流入了懷疑的頹廢”。所以在再別康橋中，已然找不到寫康橋再會(huì)吧時(shí)的那種熱切依戀。雖然也歌詠了康河的美，但更多流露出自己孤獨(dú)寂寞的情緒，詩人以纏綿凄婉的筆調(diào)，微妙展露了因“康橋幻想”幻滅而無限哀傷的情懷。河 畔( ) 蕩 漾( ) 青 荇( ) 榆 陰( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 長 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斕( ) 笙 簫( )pnxnruolnyzosshn xioyn【注字音】1.徐志摩這首詩，在送別的對(duì)象上與一般離別詩有什么不同？ 【提示】一般離別詩送別的對(duì)象是人，而這首詩離別的卻是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人向天空轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的圈子，給人清新飄逸

5、之感。2.第一小節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，有何作用？【提示】第一節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，向西天的云彩招手作別，給全詩定下抒情基調(diào)。既有難舍難分的真情，又有淡淡的無奈與感傷。詩歌中使用疊字的作用 一是形象性。詩中疊字運(yùn)用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。 二是確切性。疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。如岳飛滿江紅中“憑欄處、瀟瀟雨歇”，用“瀟瀟”摹擬雨聲。 三是音樂性。疊字可使詩的音律和諧，讀起來，朗朗上口；聽起來，聲聲悅耳。如白居易琵琶行中的“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”。3.詩人在作別康橋時(shí)，做了哪些事情？表現(xiàn)了怎樣的情感？【提示】招手、尋

6、夢(mèng)、放歌、沉默。表現(xiàn)了他對(duì)康橋依依惜別的深情。4.文中寫了“水草”“潭”“彩虹”，用意是什么？請(qǐng)簡要回答?！咎崾尽康谌?jié)寫康河的水草，水草在水波中招搖，愜意而平靜，并有向詩人打招呼的意思?！拔腋市淖鲆粭l水草”表達(dá)了詩人對(duì)康河的戀情，愿意永遠(yuǎn)留在康河。 第四節(jié)寫榆樹下的清潭，倒映著天上的彩虹，五彩斑斕，浮藻間好像沉淀著彩虹似的夢(mèng)境。5.詩中描寫的意象是怎樣與詩人的情感融合在一體的？【提示】詩中描寫了特點(diǎn)的景象：西天的云彩、夕陽中的金柳、招搖的青荇、榆陰下的一潭、星輝以及想象中沉默的夏蟲。這些景物共同構(gòu)成了一幅寧靜、清麗的畫面，也融入了詩人對(duì)母校深沉的愛，同時(shí)也表達(dá)了一種微波輕煙似的淡淡的離愁別緒

7、。6.詩人的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？1難舍難分2歡喜和眷戀3更加歡喜和眷戀4對(duì)康橋永久的眷戀5感情達(dá)到高潮6情緒低落 靜思默想7悄悄作別揮手作別云彩圖河畔金柳倒影圖青草水底招搖圖榆陰浮藻清潭圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖7. 新月派提倡“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即音樂美、建筑美與繪畫美。再別康橋是如何體現(xiàn)這“三美”的？【提示】 音樂美：表現(xiàn)為這首詩的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，每行基本由二至三音步構(gòu)成，讀來朗朗上口，如“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”。 建筑美：表現(xiàn)為詩節(jié)和詩行的排列組合整齊，四行一節(jié)，每一行的排列錯(cuò)落有致，于參差變化中見美。 繪畫美：詩歌具有畫面感，用詞上，講究色彩的運(yùn)用，如“金柳”“艷影”“青荇”“彩虹”等詞充滿色彩感，如一幅美麗的畫面。再別康橋現(xiàn)實(shí)尋夢(mèng)夢(mèng)醒輕輕的走輕輕的來 輕輕的作別金柳、青荇、清潭、夢(mèng)悄悄的走不帶走一片云彩依依不舍難舍康橋無奈作別再別康橋中作者選用了“云彩”“金柳”“夕陽”“艷影”“斑斕”等極具視覺效果的詞語，表達(dá)了對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面的詞語連綴成一段話，要求呈現(xiàn)優(yōu)美的意境。（不少于50字） 小河 柳樹 夕陽 青草 歌兒答：_解析：抓住景物本身的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。 答案：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽把一片金輝撒在微