高一學(xué)生現(xiàn)狀分析ppt課件(PPT 14頁(yè))

1、一、高一學(xué)生現(xiàn)狀分析1.高一的重要地位 高一是承上啟下的一年，在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高一，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。1第1頁(yè)，共14頁(yè)。2.高一學(xué)生的心理狀態(tài) 高一的學(xué)生，大部分都在十五六歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)

2、歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問(wèn)題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。進(jìn)入高一后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒(méi)有高一時(shí)的新鮮感，又沒(méi)有初三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。2第2頁(yè)，共14頁(yè)。3.主要問(wèn)題1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多。2、差距拉大。3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。4、問(wèn)題分析3第3頁(yè)，共14頁(yè)。4.問(wèn)題分析 1學(xué)生的目標(biāo)高遠(yuǎn)，但動(dòng)力不

3、足。大部分學(xué)生有考上重點(diǎn)高校的愿望，但是學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信卻嚴(yán)重不足。這一反差很大的現(xiàn)象值得我們認(rèn)真思考和研究：學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信是由哪些因素決定的？怎樣幫助學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力？2高中學(xué)習(xí)適應(yīng)性比較差。高一學(xué)生認(rèn)為新課程進(jìn)度快，不能適應(yīng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)做到消化理解。3學(xué)習(xí)自覺(jué)性和毅力不足。部分學(xué)生認(rèn)為，初中學(xué)習(xí)是在老師的嚴(yán)格監(jiān)督下進(jìn)行的，高中老師不如初中老師監(jiān)督嚴(yán)格；自己比較懶惰，沒(méi)有做到及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固。從在家復(fù)習(xí)效率來(lái)看，如果家長(zhǎng)事務(wù)繁忙，無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)控和指導(dǎo)，會(huì)使一部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率低下。部分學(xué)生在做完作業(yè)后，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使學(xué)習(xí)中的問(wèn)題越積累越多，這也是缺乏毅力造

4、成的。4學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著一定的隨意性和盲目性，大部分學(xué)生沒(méi)有探索出適合自身情況的學(xué)習(xí)方法。5偏科。部分學(xué)生忽略政治、歷史、地理等課程，還有部分學(xué)生的英語(yǔ)、物理、化學(xué)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。6學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率低。遇到節(jié)假日或班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們心浮氣躁，不能安心學(xué)習(xí)；在考前復(fù)習(xí)中，也不能深入學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，考試的時(shí)候漏洞百出。4第4頁(yè)，共14頁(yè)。學(xué)生的五種類型A：厭學(xué)型：不快樂(lè)，厭煩，心理上有強(qiáng)烈的反感和抵觸，恨不得把書本摔到老師和家長(zhǎng)的 臉上去。 B：被動(dòng)型：消極，被動(dòng)，麻木，在父母和老師的督促和環(huán)境的壓力下取得微小的進(jìn)步。C：機(jī)械型：全身心的投入，刻苦用功，頭

5、懸梁錐刺股，但不會(huì)思考只會(huì)按部就班地努力。D：進(jìn)取型：自主，主動(dòng)，積極，把必須要做的事情做到最好，持續(xù)性的保持最佳成績(jī)。E：自主型：擁有“D級(jí)學(xué)生”特點(diǎn)，此外還有：堅(jiān)韌，快樂(lè)，有個(gè)性，有激情，有想象力，自主學(xué)習(xí)而不被動(dòng)學(xué)習(xí)，不以成績(jī)論成敗，不一定是第一名，但一定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有執(zhí)著的追求和目標(biāo)。5第5頁(yè)，共14頁(yè)。二、給同學(xué)們幾點(diǎn)建議 第一、確定適合自己的理想目標(biāo)：沒(méi)有方向，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是朝什么方向走。有了目標(biāo)，前進(jìn)的步伐才會(huì)堅(jiān)定而踏實(shí)。目前，最現(xiàn)實(shí)的就是想考個(gè)什么樣的大學(xué)，這是每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生都必須明確的。 第二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的

6、好壞決定孩子們從書本和老師那里獲得多少東西。他們必須抱著積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)對(duì)他的人生意義。心理學(xué)家、教育學(xué)家威爾博特麥克基說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切。所以我們家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生明白端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，明白學(xué)習(xí)對(duì)他們?nèi)松饬x。 第三、做一個(gè)主動(dòng)的人。已經(jīng)高一的學(xué)生了，不能再只是被動(dòng)地等待別人告訴他們應(yīng)該做什么，學(xué)什么，而是應(yīng)該告訴他們主動(dòng)去了解自己需要做什么學(xué)什么并且規(guī)劃它們，然后全力以赴去完成。6第6頁(yè)，共14頁(yè)。三、老師的做法 高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)跨越了由初中到高中的一個(gè)大的臺(tái)階，要慢慢適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。教師要做好以下三個(gè)方面的工作：第一、要指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、如何提高自學(xué)質(zhì)量和效率，要

7、相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自學(xué)，不要總是擔(dān)心學(xué)生不會(huì)自學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，事事包辦，象幼兒園教師一樣，手把手地教。這樣不僅教師教地累，而且學(xué)生學(xué)地也累。第二、教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合各科課程特點(diǎn)盡快建立一套適合不同課程學(xué)習(xí)的方法；將學(xué)生零碎的學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)化，形成有自我特色的學(xué)科學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。要把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中，即一方面改革教法，著重能力培養(yǎng)，一方面具體指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。否則，學(xué)生越學(xué)越吃力，花了大量時(shí)間，收效甚微。這樣極易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然法無(wú)定法，以適合自己為佳。別人再好的學(xué)習(xí)方法可

8、能并不適合自己，因此學(xué)習(xí)方法的形式主要是靠學(xué)生自己去摸索，但教師利用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)更具有重要意義。7第7頁(yè)，共14頁(yè)。三、老師的做法 第三、開學(xué)初，教師要督促學(xué)生制訂本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)還要經(jīng)常提醒學(xué)生制訂短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，自檢落實(shí)情況。為了時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)有所趕，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，選定一名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在每一次大型考試后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地歸因，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。第四要研究激發(fā)和保護(hù)學(xué)生自信心的對(duì)策。這些退步較大的學(xué)生并沒(méi)有放棄自己的目標(biāo)，這是我們做好工作的重要前提。我們要運(yùn)用心理學(xué)

9、中的一些知識(shí)和方法，分析出對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)幫助和指導(dǎo)的策略。 第五改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)。進(jìn)一步加大聽課、培訓(xùn)和集體備課的力度，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中學(xué)生能看懂的，要讓他們自己理解；老師的重點(diǎn)放到對(duì)習(xí)題講解和指導(dǎo)上。在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持面向大多數(shù)學(xué)生，不能在大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)悟的情況下，就匆匆結(jié)束教學(xué)過(guò)程。多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；教師在講課和講題的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重滲透、點(diǎn)撥，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練。條條大路通羅馬。要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)研究學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，從自身的情況出發(fā)，摸索出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，存在不平衡的狀況。部分

10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，使學(xué)生的不良習(xí)慣難以改正。這方面要提出要求，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第六加強(qiáng)管理、監(jiān)督、檢查力度。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查，如作業(yè)檢查、自習(xí)課紀(jì)律檢查等；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，特別是加強(qiáng)薄弱班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。 第七多與學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行溝通和交流。8第8頁(yè)，共14頁(yè)。四.希望家長(zhǎng)配合的事1.要調(diào)整心態(tài)：2.要以身作則：3.要經(jīng)常溝通：（1）請(qǐng)重新認(rèn)識(shí)你的孩子，永遠(yuǎn)不要對(duì)自己的孩子失望；（2）請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)本次考試情況和孩子談一次話，共同探討今后努力的目標(biāo)和采取的措施，加強(qiáng)溝通。4.要講究方法：5.要經(jīng)常反思：（1）經(jīng)常檢查自己與孩子交流的方法是否對(duì)；（2）經(jīng)常檢查自己對(duì)孩子的目標(biāo)要求是否

11、合適。6.要加強(qiáng)督促： （1）考試后學(xué)生學(xué)習(xí)有所松懈，望家長(zhǎng)給予督促； （2）注意督促學(xué)生晚上抓緊時(shí)間做作業(yè)，并加強(qiáng)功課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。9第9頁(yè)，共14頁(yè)。五.和家長(zhǎng)們探討幾個(gè)教育問(wèn)題多理解、關(guān)心我們的每一個(gè)孩子 關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，留心孩子的變化以身作則，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境 配合學(xué)校的工作，形成教育的合力帶走學(xué)生的手機(jī)，有事找班主任10第10頁(yè)，共14頁(yè)。如果孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)自卑;如果孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)憂慮;如果孩子生活在認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)自愛(ài)。11第11頁(yè)，共14頁(yè)。 給家長(zhǎng)的建議尊重孩子的人格; 信任孩子多關(guān)心孩子學(xué)習(xí); 多與之溝通平時(shí)多鼓勵(lì)孩子; 多講道理督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣不在外上網(wǎng)吧; 在外謹(jǐn)慎交友配合學(xué)校教育;加強(qiáng)與老師聯(lián)系 支持孩子參加有益的社會(huì)活動(dòng)12第1