省級測量物質密度課件

1、雞 西 市 樹 梁 中 學溫 武測量物質密度教學設計說課框架1、教材分析2、學情分析3、教學目標4、教學重點、難點5、教學方法6、教學過程一、教材分析第六章教學主線是“質量密度基礎知識測量物質密度密度與社會生活”，有主線可知本節(jié)課起到承上啟下的作用。“測量物質密度”實驗是初中力學重要的測量實驗，是初中教學大綱重點考察的實驗。二、學情分析知識方面：已經(jīng)學習了質量、密度、體積三者的關系，為本節(jié)課實驗做好了知識儲備。技能方面：在稱量質量的學習中，學生已經(jīng)掌握了天平的使用方法，為本節(jié)課做好了技能儲備。心理方面：初三學生具有較強的觀察、分析、動手實驗能力，教師應該激發(fā)孩子的探知欲望。三、教學目標會使用量

2、筒測量固體體積、液體體積，會利用天平和量筒測量物體的密度，體驗等效替換方法。會利用公式測量一個物理量，鞏固密度的概念。通過測量物體的密度實驗，熟練掌握天平和量筒的使用方法，規(guī)范實驗操作步驟，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。四、教學重點、難點教學重點：天平、量筒的使用方法，會利用公式測量物理量。教學難點：會利用量筒測量密度小于水的物質的體積五、教學方法采用“先學后導，先試后教”，學生展示、交流，教師評價的嘗試教學方法，通過實驗操作，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學理念。六、教學過程創(chuàng)設情境提出猜想（2分鐘）設計實驗方案（15分鐘）展示交流實驗方案（5分鐘）進行實驗（15分鐘）展示交流實驗過程

3、（5分鐘）教師評價（2分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）1、創(chuàng)設情境 提出猜想 菊花石塊形成于距今約2.8億年前。其成份為天青石與棲霞巖，內含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素，對人體有強身健體，抗癌益壽作用。 提出問題現(xiàn)在我想知道這塊石頭的密度，該怎么做呢？目的：通過實例激發(fā)學生的學習興趣和探知欲望2、設計實驗方案方法：學生們分組討論，合作探究，并完成導學案。3、展示交流實驗方案目的：通過展示交流，使實驗方案更加完善，減少實驗過程中可能出現(xiàn)的問題導學案基礎知識部分:（目的：溫故知新）（1）單位換算1ml=_ L 1ml=_ cm3 ，1 cm3 =_ dm3 1dm3 =_ m3 1g=_ kg ，1kg

4、=_ t10-310-310-310-310-31小石塊（2）天平的使用方法：調平過程：把天平放在_桌面上，把_歸零，觀察分度盤指針，調節(jié)_，左偏_調，右偏_調，直到指針指在分度盤_。稱量過程：物體放_盤，砝碼放_，用_拿砝碼，當砝碼無法使天平平衡 時，可以調節(jié)_，記錄時物體的質量等于_和_的示數(shù)之和。水平游碼平衡螺母右左中央左右鑷子游碼砝碼游碼認識量筒和量杯1.這個量筒是以什么單位標度的?2.量筒的最大測量值是多少?3.量筒的最小分度是多少?4.量筒的用途?毫升(mL)100mL1mL測量液態(tài)物質的體積=1cm3(1)看:看清量程和分度值.(2)放:量筒放在水平桌面上(3)讀:視線應與液面相

5、平（平視） 量筒使用方法:兩種錯誤讀法：甲:眼睛俯視液面,讀數(shù)偏大乙:眼睛仰視液面,讀數(shù)偏小甲乙（3）量筒的使用方法：觀察量筒的_和_，讀數(shù)時把量筒放在_桌面上，視線與液面_，俯視讀數(shù)偏_，仰視讀數(shù)偏_。量程分度值水平相平偏大偏小實驗小組成員：實驗目的：測量物質密度實驗實驗原理： = m / v導學案“實驗設計部分”實驗器材：天平、量筒、水、燒杯探究一：測固體(如小石塊)的密度小石塊參照上面的三幅圖，請敘述測石塊密度的步驟，設計出記錄數(shù)據(jù)的表格，寫出密度的表達式。1.用天平測出石塊的質量m。2.用量筒測出水的體積V1。3.細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的體積V24.小石塊密度表達

6、式：石塊密度的表達式：實驗數(shù)據(jù)的記錄石塊的質量m（g） 石塊放入前水的體積 石塊和水的總體積 石塊的體積 石塊的密度 實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯探究二：測液體(如鹽水)的密度1、用天平測出燒杯和鹽水的總質量m12、將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V3、用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2上面的三幅圖是改進后的實驗方案，請將下面的步驟補充完整，并練習設計出記錄數(shù)據(jù)的表格。鹽水密度表達式：實驗數(shù)據(jù)的記錄玻璃杯和鹽水的質量 （g） 玻璃杯和剩余鹽水的質量量筒中鹽水質量 量筒中鹽水的體積 鹽水的密度 4、進行實驗教師巡視啟發(fā)，學生交流討論，自主完成實驗，并記實驗錄數(shù)據(jù)，總結實驗結論，收

7、集實驗過程中出現(xiàn)的問題。5、展示交流實驗過程通過學生展示交流，對實驗過程進一步完善，解決實驗中存在的問題。6、教師點評教師對各實驗小組出色的表現(xiàn)，給予肯定和表揚，并指出實驗過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)同學們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高學生們實驗探究能力。7、布置作業(yè)針對學生們的實際問題布置作業(yè)，起到加深鞏固的目的。常見問題：（1）一位同學的方案：用調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1，向燒杯內倒入適量鹽水，再測出燒杯和鹽水的總質量m2，然后把燒杯內的鹽水全部倒入量筒內，讀出量筒內鹽水的體積為V1；其測得的鹽水密度的表達式是： =(m2-m1)/v1 這位同學測量密度的準確嗎？說說你的想法。 蠟塊不沉入水中，也

8、能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？知識拓展實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法1：壓入法器材：天平、量筒、水、細鐵絲、石蠟用天平稱出石蠟塊質量m在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1把石蠟放入量筒水里，用一根細鐵絲把石蠟壓入水中，記下這時量筒中水面達到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差 V= V2- V1根據(jù)公式求出石蠟密度實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法2：墜入法（配重法）器材：天平、量筒、水、金屬塊、石蠟 用天平稱出石蠟塊質量m 在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1 把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2

9、，兩次讀數(shù)之差 V= V2- V1根據(jù)公式求出石蠟密度實驗總結：分析學生的實驗報告，對學生的實驗給予肯定和表揚，讓學生掌握實驗的基本目的和方法，培養(yǎng)學生實驗器材的使用能力，和動手操作能力，幫助學生分析實驗的錯誤和誤差，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。實驗報告單實驗小組成員：實驗目的：測量物質密度實驗實驗原理： = m / v實驗器材：天平、量筒、水、燒杯探究一：測固體(如小石塊)的密度小石塊參照上面的三幅圖，請敘述測石塊密度的步驟，設計出記錄數(shù)據(jù)的表格，寫出密度的表達式。1.用天平測出石塊的質量m。2.用量筒測出水的體積V1。3.細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的體積V24.小石塊密度表達

10、式：石塊密度的表達式：實驗數(shù)據(jù)的記錄608020502.5石塊的質量m（g） 石塊放入前水的體積 石塊和水的總體積 石塊的體積 石塊的密度 實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯探究二：測液體(如鹽水)的密度1、用天平測出燒杯和鹽水的總質量m12、將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V3、用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2上面的三幅圖是改進后的實驗方案，請將下面的步驟補充完整，并練習設計出記錄數(shù)據(jù)的表格。鹽水密度表達式：實驗數(shù)據(jù)的記錄玻璃杯和鹽水的質量 （g） 玻璃杯和剩余鹽水的質量量筒中鹽水質量 量筒中鹽水的體積 鹽水的密度 常見問題：（1）一位同學的方案：用調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量

11、m1，向燒杯內倒入適量鹽水，再測出燒杯和鹽水的總質量m2，然后把燒杯內的鹽水全部倒入量筒內，讀出量筒內鹽水的體積為V1；其測得的鹽水密度的表達式是： =(m2-m1)/v1 這位同學測量密度的準確嗎？說說你的想法。 蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？知識拓展實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法1：壓入法器材：天平、量筒、水、細鐵絲、石蠟用天平稱出石蠟塊質量m在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1把石蠟放入量筒水里，用一根細鐵絲把石蠟壓入水中，記下這時量筒中水面達到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差 V= V2- V1根據(jù)公式求出石蠟密度實驗：測定密度比水小的石蠟的密度方法2：墜入法（配重法）器材：天平、量筒、水、金屬塊、石蠟 用天平稱出石蠟塊質量m 在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬