統(tǒng)編版四年級下冊語文白鵝說課稿金2022年

1、白鵝說課稿知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、說教材白鵝是小學(xué)部編版語文第四單元的第15課，是著名的漫畫大師文學(xué)作 家豐子愷先生描寫動物的一篇佳作。這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特 點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的高傲的印象。 繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲、步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲 的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達(dá)對鵝的喜愛之情。二、說教學(xué)目標(biāo).有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動 物和諧相處的意識。.學(xué)習(xí)作者抓

2、住特點描寫的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，體會作者用詞得準(zhǔn) 確生動和幽默風(fēng)趣。.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者熱愛生活，觀察生活的情趣。三、說教法學(xué)法.教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己 的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生理解課文內(nèi)容時，我盡量 啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件及遠(yuǎn)程多媒體資源演示的 教學(xué)方法來突破本課的重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。.學(xué)法指導(dǎo)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在這節(jié)課中，將采用讀品結(jié)

3、合法和讀寫結(jié)合法 等方法為主進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生采用讀悟結(jié)合法進(jìn)行仿寫。我是在學(xué)生感受理解 的基礎(chǔ)上要求學(xué)生反復(fù)朗讀，你讀，我讀，他讀，讀出鵝老爺派頭，鵝的高傲。 學(xué)生理解后繪聲繪色地美讀使語言文字變得鮮活起來，使學(xué)生真正走進(jìn)了文本， 與文本進(jìn)行了對話。就在深化、美化的朗讀過程中學(xué)生也進(jìn)一步領(lǐng)略作者了幽默 風(fēng)趣的語言風(fēng)格。.教學(xué)手段的運用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用錄像展示、肢體語 言的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事 物，以便更好地幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點.引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。.從那些看似貶義的詞語

4、中體會作者對白鵝的喜愛之情。五、學(xué)情分析四年級的學(xué)已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，對文本的理解與感受漸接近 作者的情感。教學(xué)中教師要緊扣教學(xué)重點，重視朗讀，在讀中感悟文本，體會情 感。六、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入你們喜歡動物嗎？動物是人類的朋友，古今中外，許多作家妙筆生花，為他 們寫下了一篇篇生動的文章。今天我們來學(xué)習(xí)豐子愷先生的一篇文章白鵝。.板書課題(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞.大聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。.檢查詞語認(rèn)讀，正音。.交流：這只白鵝給你留下了怎樣的印象？()學(xué)習(xí)課文，體驗情感1.這只白鵝給作者留下了什么印象？指名讀第1自然段。抓住“伸長了頭頸”、“左顧右盼”，理解作

5、者認(rèn)為它是“好一個高傲的動 物！”積累詞語“左顧右盼”。2.仔細(xì)讀課文，體會白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪，把感受深的句子劃出來，做 批注。(1)生讀文，做批注。(2)交流體會白鵝的高傲。（3）鵝的叫聲a）指名讀句子，談理解，相機(jī)板書“嚴(yán)肅鄭重”、“厲聲呵斥”。b）積累詞語“厲叫囂”：果鵝也會說話，你們猜猜它會說什么？c）積累詞語“引吭大叫”：“引吭大叫”什么樣子？d）指導(dǎo)讀出鵝的高傲鵝的步態(tài)a）作者把鵝的步態(tài)和誰對比？（鴨）為什么要這樣寫？（突出鵝的步態(tài)從 容。）指名分別讀鴨和鵝步態(tài)的句子，對比體會。b）理解“凈角”。播放凈語出場畫面，請學(xué)生演一演，體會“大模大樣”， 并讀出鵝步態(tài)的大模大樣。C）從“

6、傲然地站這”、“毫不相讓” “竟伸頸子來咬你一”體會白的高傲。鵝的吃相a）鵝吃飯怎樣的“三眼一板，一絲不茍” ?b）鵝的吃飯從哪能體會到它高傲？指導(dǎo)讀出鵝狗爭食的有趣，體會作者語 言的幽默風(fēng)趣，感受鵝吃飯時架子十足。（四）思維延伸，整體回歸,播放鵝的圖片：學(xué)了課文、看了圖片，你還有什么想說的嗎？.整體回顧課文，與作者產(chǎn)生情感共鳴。（五）作業(yè)設(shè)計.課文有趣的地方讀一讀，把喜的部分背下來。.觀察自己喜愛的動物，為口語交際和習(xí)作活動做準(zhǔn)備。（六）板書設(shè)計白鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥高傲步態(tài)傲慢從容大模大樣吃相從容不迫架子十足【素材積累】1、黃鵡方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，搞人家的土場上，一群花 喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息！仔細(xì)看幾 朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護(hù)著那一朵朵嬌粉的 荷花。摘整個湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對您有幫助，謝謝來捧一捧這里 的水，那可真是涼爽它會讓你瞬間感到非常涼爽、清新。【素材積累】海明威和他的“硬漢形象”美國作家海明威是一個極具進(jìn)取精神的硬漢子。 他曾嘗試吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，闖蕩過非洲的原始森林，兩 次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場。第一次世