1.4《在尋找“野敗”的日子里》課件2（粵教版選修之《傳記選讀》

1、走近袁隆平在尋找“野敗的日子里祁淑英 魏曉雯是什么最令你感動？感受 品味袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！請用一個優(yōu)美的句子為袁隆平畫像理解 評價名人名言袁隆平與積累 整合從平凡走向卓越在閱讀中豐富積累析重點1、找出文中生動活潑的描寫句子，并說出它們的作用?；顫娏宋恼碌臍夥?，使枯燥的野外生活變的有趣而生動，更使袁隆平 的事業(yè)成為一種美好的優(yōu)雅之事，是對袁隆平所從事的事業(yè)的一種詩意化2、找出文中類比

2、的事例，并分析其作用。提示：1、用辛棄疾?生查子?一詞與袁隆平類比，表達出袁隆平的愛國主義熱枕2、用李白寫黃河、蘇軾寫長江來類比袁隆平發(fā)現(xiàn)了野敗，說明了機緣對人成功的重要性3、用迪斯尼與米老鼠的故事，類比袁隆平與三穗野敗的事例來說明人只有抓住時機才會成功攻難點1、文中對辛棄疾的?生查子?一詞做了詳細、具體的分析，這樣寫的目的是什么？目的是為了展示袁隆平的強烈的愛國熱枕。因為袁隆平非常喜歡這首詞，而這首詞又恰恰抒發(fā)了詞人要拯救祖國的偉大抱負，那么袁隆平的胸襟可見一斑。從結(jié)構(gòu)上來說，作者這樣安排就引出了下文，為展示袁隆平那種一定要“搶占世界的制高點“為祖國爭光“的崇高熱情做了很好的鋪墊。2、作者在

3、文中用一段“心靈的對話來表現(xiàn)袁隆平的心情，請結(jié)合課文做簡要分析。非常形象地表達出了袁隆平得到野敗時那種欣喜和喜悅之情，并把這種感情刻畫得淋漓盡致，可以說，用這種寫法來形容更加新穎別致，吸引讀者，表情達意更加深刻提示：本文是運用多種描寫手法，通過記敘尋找“野敗的過程來刻畫袁隆平的。確立尋找目標。表現(xiàn)了袁隆平積極進取、勇于突破的精神。尋找過程，表現(xiàn)了袁隆平和他的助手不怕艱辛、勤奮工作的愛國主義精神。決心搶占制高點，為祖國爭光，表現(xiàn)了他高度的愛國主義精神。找到了“野敗后的表現(xiàn)，寫出了袁隆平謙虛、淡泊名利的高貴品質(zhì)。全文刻畫了一位不怕艱苦、勇于進取、勇于突破、認真執(zhí)著的科學(xué)家形象。本文是如何刻化袁隆平這一形象的？試作分析。本文語言有什么特點？試作分析。 提示：情景描寫性語言較多，語言優(yōu)美。寫尋找雄性不育材料時，茫?；囊?，環(huán)境艱苦，潺潺的泉水、清凌凌的溪水又增添了無限情趣，運用的象聲詞、迭詞讀來朗朗上口。寫月光下的稻田，把稻田比作綠毯、將月光比作白紗形象可感，朦朧虛幻特點鮮明。又如寫袁隆平去看那棵野生稻時運用擬人手法刻畫稻子，使其人格化，形象鮮明。恰當(dāng)?shù)淖h論，也是本文的寫作特點之一