職業(yè)生涯管理第4章-個人職業(yè)生涯管理概述課件

1、職業(yè)生涯管理個體角度自我認知與環(huán)境認知職業(yè)生涯規(guī)劃生涯周期管理其他管理（簡歷與面試）組織角度職業(yè)通道管理生涯階段管理培訓與指導實施步驟與方法基本理論（職業(yè)選擇理論、階段理論、職業(yè)生涯管理模型）測量工具（能力傾向，氣質人格，職業(yè)適應性）前沿問題2個人導向型的職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯調查認識自己和環(huán)境目標設定職業(yè)生涯評估反饋：工作非工作 接近目標戰(zhàn)略實施制定戰(zhàn)略教育、家庭、工作和社會信息、機會和支持做出決策的需求Contents第四章 個人職業(yè)生涯管理概述1第五章 個人職業(yè)生涯規(guī)劃2 第六章 個人職業(yè)生涯周期管理3第四章 個人職業(yè)生涯管理概述第四章 個人職業(yè)生涯管理概述【本章要點】個人導向型職業(yè)生

2、涯管理模型職業(yè)考察的類型認知的含義職業(yè)生涯目標的內涵職業(yè)生涯戰(zhàn)略的內涵職業(yè)生涯評價的內涵有效的個人職業(yè)生涯管理的特征簡歷制作的技巧面試的技巧選擇一種職業(yè)就是選擇了一種生活方式.選擇了一個組織就是選擇了一種工作方式。笑看人生一百年10歲好好學習，天天向上。20歲野心勃勃，遠大理想。30歲三十而立，基本定向。40歲才華橫溢，處處吃香。50歲風華正茂，奮發(fā)圖強。60歲事業(yè)有成，告老還鄉(xiāng)。70歲游山玩水，享受人生。80歲伸伸懶腰，曬曬太陽。90歲疾病纏身,躺在床上.100歲永垂不朽，掛在墻上！【導入案例】被蜘蛛咬傷改變了我的人生 一名在湖南農村長大、上大學才第一次進城的中國小伙兒，5月26將要站在哈佛

3、大學畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當于哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。 哈佛校方確認該校生物系博士畢業(yè)生何江是第一位享此殊榮的中國大陸學生。當天，與他同臺演講的特邀嘉賓將是著名導演史蒂芬斯皮爾伯格。這不是他第一次獲得一所大學畢業(yè)生的最高榮譽。何江曾經獲得中國科學技術大學本科生最高榮譽獎郭沫若獎學金，并作為獲獎代表發(fā)言。 據(jù)美國中文網綜合報道，美國東部時間5月26日上午10點，在湖南農村長大的哈佛生物系博士畢業(yè)生何江作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表演講。何江是哈佛第一位享此殊榮的中國大陸學生。與他同臺演講的特邀嘉賓是

4、著名導演史蒂芬斯皮爾伯格。當?shù)貢r間26日上午，哈佛的畢業(yè)典禮在“三百周年”劇場舉行(Tercentenary Theatre)，何江以及另外兩名哈佛畢業(yè)生，面對約3萬參加典禮的學生、家長以及教師，發(fā)表了畢業(yè)演講。 據(jù)哈佛校報報道，何江在畢業(yè)典禮前表示，自己在中國湖南省長大，他的家庭很貧窮，也沒有什么現(xiàn)代科技。 何江說：“我出生長大的那個小村莊，直到1990年才通了電，2001年才有了第一部電話，平常我們都是使用煤油燈，喝水都是從井里打。那里的教育資源十分匱乏。那里的師資和城市里比也比較差。除了教科書之外，那里的孩子幾乎讀不到其他書籍。” 何江回憶起字自己2005年首次從小山村到大城市讀大學的場

5、景時說：“我那個時候還不知道怎么用電腦?！焙谓诎不蘸戏实闹袊萍技夹g大學讀本科，那時每個大學新生都要求上電腦編程課。何江回憶說，那是一場痛苦但是值得回憶的經歷。這不是何江第一次獲得一所大學畢業(yè)生的最高榮譽。何江曾經獲得中國科學技術大學本科生最高榮譽獎郭沫若獎學金，并作為獲獎代表發(fā)言。 據(jù)悉，哈佛畢業(yè)典禮的歷屆演講代表多為文科生，何江是為數(shù)不多的一名理科生代表。哈佛博士畢業(yè)后，何江將赴麻省理工學院進行博士后研究。何江在演講中介紹了中醫(yī)在中國農村發(fā)揮的作用，進而推及到自己在哈佛大學所專注的生物光學、物理專業(yè)研究，“以一個理科生的角度，來反思科技知識和技術在社會上不均衡的分布，以及如何將自己研究的

6、科技技術，更廣泛地傳遞到世界不同地方”。 蜘蛛咬傷軼事在我讀初中的時候，有一次，一只毒蜘蛛咬傷了我的右手。我問我媽媽該怎么處理我媽媽并沒有帶我去看醫(yī)生，她而是決定用火療的方法治療我的傷口。她在我的手上包了好幾層棉花，棉花上噴撒了白酒，在我的嘴里放了一雙筷子，然后打火點燃了棉花。熱量逐漸滲透過棉花，開始炙烤我的右手。灼燒的疼痛讓我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子卻讓我發(fā)不出聲來。我只能看著我的手被火燒著，一分鐘，兩分鐘，直到媽媽熄滅了火苗。你看，我在中國的農村長大，在那個時候，我的村莊還是一個類似前工業(yè)時代的傳統(tǒng)村落。在我出生的時候，我的村子里面沒有汽車，沒有電話，沒有電，甚至也沒有自來水。我們自然不

7、能輕易的獲得先進的現(xiàn)代醫(yī)療資源。那個時候也沒有一個合適的醫(yī)生可以來幫我處理蜘蛛咬傷的傷口。在座的如果有生物背景的人，你們或許已經理解到了我媽媽使用的這個簡單的治療手段的基本原理：高熱可以讓蛋白質變性，而蜘蛛的毒液也是一種蛋白質。這樣一種傳統(tǒng)的土方法實際上有它一定的理論依據(jù)，想來也是挺有意思的。 但是，作為哈佛大學生物化學的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個時候，已經有更好的，沒有那么痛苦的，也沒有那么有風險的治療方法了。于是我便忍不住會問自己，為什么我在當時沒有能夠享用到這些更為先進的治療方法呢?蜘蛛咬傷的事故已經過去大概15年了。我非常高興的向在座的各位報告一下，我的手還是完好的。但是，我剛剛提到

8、的這個問題這些年來一直停在我的腦海中，而我也時不時會因為先進科技知識在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾?，F(xiàn)如今，我們人類已經學會怎么進行人類基因編輯了，也研究清楚了很多個癌癥發(fā)生發(fā)展的原因。我們甚至可以利用一束光來控制我們大腦內神經元的活動。每年生物醫(yī)學的研究都會給我們帶來不一樣突破和進步-其中有不少令人振奮，也極具革命顛覆性的成果。然而，盡管我們人類已經在科研上有了無數(shù)的建樹，在怎樣把這些最前沿的科學研究帶到世界最需要該技術的地區(qū)這件事情上，我們有時做得差強人意。世界銀行的數(shù)據(jù)顯示，世界上大約有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。營養(yǎng)不良每年導致300萬兒童死亡。將近3億人口仍然受到瘧

9、疾的干擾。在世界各地，我們經?？吹筋愃频挠韶毟F，疾病和自然匱乏導致的科學知識傳播的受阻。現(xiàn)代社會里習以為常的那些救生常識經常在這些欠發(fā)達或不發(fā)達地區(qū)未能普及。于是，在世界上仍有很多地區(qū)，人們只能依賴于用火療這一簡單粗暴的方式來治理蜘蛛咬傷事故。在哈佛讀書期間，我切身體會到先進的科技知識能夠既簡單又深遠的幫助到社會上很多的人。本世紀初，禽流感在亞洲多個國家肆虐。那個時候，村莊里的農民聽到禽流感就像聽到惡魔施咒一樣，對其特別的恐懼。鄉(xiāng)村的土醫(yī)療方法對這樣一個疾病也是束手無策。農民對于普通感冒和流感的區(qū)別并不是很清楚，他們并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。而且，大部分人對于科學家所發(fā)現(xiàn)的流感病毒能

10、夠跨不同物種傳播這一事實并不清楚。于是，在我意識到這些知識背景，及簡單的將受感染的不同物種隔離開來以減緩疾病傳播，并決定將這些知識傳遞到我的村莊時，我的心里第一次有了一種作為未來科學家的使命感。但這種使命感不只停在知識層面，它也是我個人道德發(fā)展的重要轉折點，我自我理解的作為國際社會一員的責任感。哈佛的教育教會我們學生敢于擁有自己的夢想，勇于立志改變世界。在畢業(yè)典禮這樣一個特別的日子，我們在座的畢業(yè)生都會暢想我們未來的偉大征程和冒險。 對我而言，我在此刻不可避免的還會想到我的家鄉(xiāng)。我成長的經歷教會了我作為一個科學家，積極的將我們所會的知識傳遞給那些急需這些知識的人是多么的重要。因為利用那些我們已

11、經擁有的科技知識，我們能夠輕而易舉的幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬萬類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個我們現(xiàn)代社會看起來習以為常的場所，而這樣一件事，是我們每一個畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及能夠做到的。但問題是，我們愿意來做這樣的努力嗎?比以往任何時候都多，我們的社會強調科學和創(chuàng)新。但我們社會同樣需要注意的一個重心是分配知識到那些真正需要的地方。改變世界并不意味著每個人都要做一個大突破。改變世界可以非常簡單。它可以簡單得變成作為世界不同地區(qū)的溝通者，并找出更多創(chuàng)造性的方法將知識傳遞給像我母親或農民這樣的群體。同時，改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒的認識到科技知識的更加均衡的分布

12、，是人類社會發(fā)展的一個關鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標變成現(xiàn)實。如果我們能夠做到這些，或許，將來有一天，一個在農村被毒蜘蛛咬傷的少年或許不用火療這樣粗暴的方法來治療傷口，而是去看醫(yī)生得到更為先進的醫(yī)療護理。（來源：中國網）。 。第一節(jié) 個人導向型職業(yè)生涯管理模型一、個人導向型的職業(yè)生涯管理模型概述 格林豪斯等人提出了個人導向的職業(yè)生涯管理模型（圖4-1），該模型包含了8項活動：1.職業(yè)考查；2.認識自己和環(huán)境；3.目標設定；4.制定戰(zhàn)略；5.實施戰(zhàn)略；6.接近目標；7.獲得反饋；8.職業(yè)生涯評價。15個人導向型的職業(yè)生涯管理模型職業(yè)生涯考查認識自己和環(huán)境目標設定職業(yè)生涯評估反饋：工作非工

13、作 接近目標戰(zhàn)略實施制定戰(zhàn)略教育、家庭、工作和社會信息、機會和支持做出決策的需求個人導向型職業(yè)生涯管理模型的基本假設是：1.當人們的工作和生活體驗與自己的愿望和要求一致時，會感到更有成就感，并具有更高的生產率。2.當人們的工作經歷與個人的需要、價值觀、興趣和生活方式偏好相符時，會對職業(yè)選擇有更高的滿意度。3.當工作要求與個人技能相匹配時，職業(yè)的績效會有提高。因此，個人職業(yè)生涯管理模型試圖實現(xiàn)人崗匹配的最優(yōu)化。二、職業(yè)生涯管理模型的關鍵要素（一）職業(yè)考查職業(yè)生涯考查是收集并分析與職業(yè)有關的信息的過程。大多數(shù)的人都需要收集信息，以便于更好地認識自己的價值觀、興趣和才能以及環(huán)境中的機會和障礙。職業(yè)考

14、查涉及的范圍越廣泛并且越適當，人們對自身和工作環(huán)境的不同方面認識的就越清楚。職業(yè)考查自我測評環(huán)境考查興趣能力：優(yōu)勢，劣勢工作價值觀工作挑戰(zhàn)工作自主性安全工作/生活平衡金錢工作條件幫助他人影響或權力職業(yè)類型行業(yè)類型所需工作技能工作選擇公司選擇家庭在職業(yè)生涯決策中的影響（二）認知認知是指對自己的特質和周圍環(huán)境特征相對完整而準確的感知。從格林豪斯的職業(yè)生涯管理模型中可以看出，對自我和環(huán)境全面的認識能使人設立適當?shù)穆殬I(yè)目標并制訂恰當?shù)穆殬I(yè)戰(zhàn)略，因此，認知認識自我和環(huán)境是職業(yè)生涯管理的一個中心概念。（三）職業(yè)生涯目標職業(yè)生涯目標是指人們希望達到的、與職業(yè)生涯相關的結果。1.目標的具體化：明確的目標可使人

15、們更清楚要怎么做，付出多大的努力才能達到目標。目標設定得明確，也便于評價個體的能力。 2.目標的挑戰(zhàn)性：研究發(fā)現(xiàn)，績效與目標的難度水平呈線性關系。組織行為學文獻中最一致的研究結果之一就是，承諾了具體的、有挑戰(zhàn)性的任務目標的員工比那些沒有目標或承諾低目標的員工表現(xiàn)更加出色. 目標設定理論美國馬里蘭大學管理學兼心理學教授愛德溫洛克和休斯在研究中發(fā)現(xiàn)，外來的刺激都是通過目標來影響動機的。目標能引導活動指向與目標有關的行為，使人們根據(jù)難度的大小來調整努力的程度，并影響行為的持久性。于是，在一系列科學研究的基礎上，他于1967年最先提出“目標設定理論” ，認為目標本身就具有激勵作用，目標能把人的需要轉變

16、為動機，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結果與既定的目標相對照，及時進行調整和修正，從而能實現(xiàn)目標。這種使需要轉化為動機，再由動機支配行動以達成目標的過程就是目標激勵。目標激勵的效果受目標本身的性質和周圍變量的影響。目標的力量哈佛試驗哈佛大學曾經作過一個著名的試驗。在一群智力與年齡都相的優(yōu)秀青年中進行了一次關于人生目標的調查，調查結果顯示如下：3%的人有自己長遠目標;10%的人有清晰的短期目標;60%的人只有一些模糊的目標;27%的人沒有目標.25年后的結果會是什么呢？25年后，哈佛大學再次對他們做了跟蹤調查，結果令人吃驚：3%的有自己長遠目標人幾乎都成了社會各界的精英，行業(yè)領袖

17、；10%的有清晰的短期目標人也都是各專業(yè)領域的成功人士，生活在社會的中上層，事業(yè)有成；60%的只有一些模糊的目標人基本上屬于社會大眾群體，生活在社會中下層，事業(yè)平平；27%的沒有目標人過得很不如意，工作不安定，常常抱怨社會、抱怨政府，怨天尤人。 積極的人看到這個實驗會想起自己的目標，更加堅定自己對未來事業(yè)成功的信心，從而以更多的激情投入到自己的工作中； 消極的人看到這個實驗會更相信命運，自認為不屬于那3%有成就的人，于是可能對自己的工作更加缺乏動力。抱怨社會的不公平，一點意義都沒有，只有你去設法改變自己的命運，才是最有意義的！ -比爾.蓋茨（四）職業(yè)生涯戰(zhàn)略在個人導向的職業(yè)生涯管理模型中，職業(yè)

18、生涯戰(zhàn)略是指一系列設計出來的以幫助個人達到職業(yè)生涯目標的活動。 格林豪斯等人將職業(yè)生涯戰(zhàn)略歸納為以下7類：現(xiàn)有崗位的競爭力；擴大工作參與（長時間努力的工作）；技能開發(fā)（通過培訓和工作經驗）；機遇開發(fā)（通過自我推薦、可見的任務和網絡）；建立支持性關系（顧問、贊助者、同齡人）；自己形象的樹立（以傳遞一個成功者的形象）；參與組織政治。 馬超、凌文栓(2006)的所定的組織政治行為是指在潛在動機支配下，為獲得和保護個人及相關團體的利益，而對他人或團體施加的影響（五）職業(yè)生涯評價職業(yè)生涯評價是人們獲得并利用職業(yè)相關的信息反饋的過程。職業(yè)生涯評價“監(jiān)督”自己的職業(yè)生涯過程，在職業(yè)生涯管理中起著協(xié)調、反饋的作用。要對職業(yè)生涯進行全面的評價，必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各方面的因素，參見表4-2。P138 三、職業(yè)生涯管理是一個持續(xù)的過程職