上海教育出版社小學(xué)音樂四年上冊(cè)教案＿全冊(cè)

1、上海教育出版社四年上冊(cè)音樂教案 周次內(nèi) 容節(jié)數(shù)備注1向往北京12向往北京23向往北京 1中秋4采金秋25十一6采金秋27大海的童話28大海的童話29星星火炬210星星火炬211星星火炬212月光光213月光光 214民樂小百花215民樂小百花 小舞臺(tái)216期末檢測2171819課題 第一單元向往北京教學(xué)內(nèi)容聆聽：童聲合唱北京童謠，二、唱歌：北京的路 三、創(chuàng)編：編節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)一. 在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用親切的聲音演唱歌曲北京的路，表達(dá)對(duì)祖國北京的熱愛。二.聆聽童聲合唱北京童謠，能隨著音樂律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌（樂）曲的情緒。三.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這

2、一演唱形式帶給人們的美的感受。四在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)唱歌曲北京的路，體味音樂做描述的京韻文化，表達(dá)對(duì)祖國北京的熱愛。通過欣賞童聲合唱北京童謠及在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴教學(xué)過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲練習(xí)三、談?wù)劚本?，激發(fā)情感1、請(qǐng)去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。3、跟著老師讀一讀兒歌游北京，加上快板打節(jié)奏。4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板游北京。5、布置作業(yè)：要求課下邀請(qǐng)好朋

3、友一起合作練習(xí)快板表演游北京，要背詞，加動(dòng)作。四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲北京的路。2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。7、學(xué)生演唱歌曲第一段。8、聽琴練唱第二段。五、歌曲處理復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的？學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。六、小結(jié)本課。教學(xué)反

4、思: 本節(jié)課學(xué)生走進(jìn)了北京，在游北京中了解了北京的名勝古跡及風(fēng)土人情。并通過學(xué)唱北京的路走進(jìn)日新月異的新北京。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演兒歌游北京。全班集體表演 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演游北京，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。三、復(fù)習(xí)歌曲北京的路，啟發(fā)學(xué)生以輕快有彈性的聲音演唱歌曲。四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。1、復(fù)習(xí)2/4、3/4、4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。2、聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的？3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。5、按要求

5、再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。五、小結(jié)本課。教學(xué)反思: 本節(jié)課學(xué)生能自由發(fā)揮表演才能，創(chuàng)編內(nèi)容頗為豐富。第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容一、唱歌：豐收之歌二、聆聽：豐收鑼鼓三、創(chuàng)編：金秋的喜悅四、音樂知識(shí)：民族打擊樂器教學(xué)目標(biāo)一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歡快勞動(dòng)情景。二、通過聆聽豐收鑼鼓，感受樂曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收?qǐng)鼍啊Ｈ?、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，能聽辯其音色。四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作，表現(xiàn)繁忙的運(yùn)輸情景。五、學(xué)唱豐收

6、之歌 第三單元 大海的童話 第一課時(shí)教學(xué)題目 聆聽和學(xué)唱小螺號(hào)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。 能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲，對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析， 情感目標(biāo)：準(zhǔn)確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)難點(diǎn)：通過改變速度、力度來體會(huì)歌曲的情緒 教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師生問好 師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？ 生

7、：海螺 師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的??？ 生：小螺號(hào) 師：那你們喜不喜歡這首歌??？ 生：喜歡 師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）小螺號(hào) 二、歌曲分析： 師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽??？ 生：同學(xué)們唱 師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？ 生：可以 師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？你是怎樣分的？ 生：仔細(xì)聆聽后分出樂段（兩個(gè)） 師：那我們先來聽聽樂段，看看它有幾個(gè)樂句，有什么特

8、點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從、音符、旋律、節(jié)奏、符號(hào)上來找 情緒：歡快、跳躍地） 生：回答問題 師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？ 生：帶著這樣的情緒演唱 師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下 生：跟著老師用琴來解決不準(zhǔn)的地方 師：這回解決完問題我們?cè)賮沓槐闃范巍?生：準(zhǔn)確演唱樂段 師：恩這回唱的比較準(zhǔn)確了。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮砺犅燘樂段，注意聽的時(shí)候我們來找一找特殊的符號(hào) 生：仔細(xì)聆聽，找出符號(hào)（波音記號(hào)） 師：再聽B樂段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來模唱一下， 生：試著模唱 師：那你們能不能說一說，有這個(gè)符號(hào)和沒這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動(dòng)了

9、，沒有則變得很平淡） 師：讓我們?cè)俪狟樂段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境的感受） 師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲 師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，小螺號(hào)那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興） 師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。 生：有感情的演唱全曲三、課堂拓展 師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母?/p>

10、受和心情：首先我們先來看看這首小螺號(hào)它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地 師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱 生：跟琴用慢速演唱 師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受 師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。 生：有感情的演唱 師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請(qǐng)大家聽一首有關(guān)大海的歌大海??！故鄉(xiāng)，你仔細(xì)聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時(shí)又帶給你怎樣的感受和心情？ 生：仔細(xì)聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地） 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的心

11、情和老師一起唱一唱 師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理小螺號(hào)一樣來改變一下這首大海啊！故鄉(xiāng)？你們想怎樣改？ 生：變快 師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱： 師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？ 生：回答 師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，感受的也比較準(zhǔn)確 四、總結(jié) 今天這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了歌曲小螺號(hào)，最主要的是還知道了不同的速度和力度會(huì)給我們帶來不同的感受和情緒。 五、作業(yè) 教授歌曲讓我們蕩起雙槳窗體頂端教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳課時(shí)：第一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價(jià)值

12、觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會(huì)主義祖國無比的幸福。（2）知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，并進(jìn)行表演。 過程與方法目標(biāo)：通過聽唱、探究、合作等方法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng) 學(xué)生的聽覺能力，想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：1教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，能用優(yōu)美深情的聲音演唱，嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲。2教學(xué)難點(diǎn)：掌握弱起樂句的演唱（及時(shí)、準(zhǔn)確），感受經(jīng)典歌曲帶給我們的豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、船形座位排列（三組）、小黑板教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，我是今天的導(dǎo)游宋老師，歡迎你

13、們乘坐音樂小船，開始今天的音樂之旅！請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好！馬上出發(fā)！請(qǐng)第一只小船出發(fā)：wuwu（從11到33到55）（唱完后教師彈下行音階示意第一組學(xué)生坐下。）請(qǐng)第二只小船出發(fā) 0wu wuwu（同上）（唱完后教師彈下行音階示意第二組學(xué)生坐下。請(qǐng)第三只小船出發(fā)：wu wu wu wu （同上）（唱完后教師彈下行音階示意第三組學(xué)生坐下。）師：讓我們劃著小船，蕩起雙槳穿越時(shí)空的隧道，來到50年代的北海公園，一起感受北海公園的美麗風(fēng)光，在這美麗的北海公園里，曾經(jīng)也有一群五（2）班的學(xué)生來過這里，并且還唱著一首傳唱至今的歌曲，也是我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲，歌曲的名字叫讓我們蕩起雙槳（師板書）。（二）學(xué)唱歌曲1

14、觀看視頻，初聽歌曲，感受歌曲情緒。師：下面讓我們一起來聽一聽，在聽之前，請(qǐng)同學(xué)們帶上老師的兩個(gè)問題：歌曲給你的初步感受是怎樣的？歌曲里唱了什么內(nèi)容，唱了幾段？聽完之后，請(qǐng)同學(xué)們來說一說。師播放錄音讓我們蕩起雙槳生聆聽看，初步感受歌曲。（師引導(dǎo)學(xué)生坐好并邊劃船邊聽音樂）（設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。）師：誰能說說歌曲給你的初步感受是怎樣的？歌曲里唱了什么內(nèi)容，唱了幾段？生1：這首歌曲給我的初步感受是旋律高低起伏很優(yōu)美地、抒情地，我們仿佛真的劃著小船來到北海公園。（師板書：優(yōu)美地）生2：歌曲中唱到了少年兒童在海上蕩起雙槳，海面倒映著美麗的白塔，綠樹紅墻2有感情地朗讀歌詞。

15、師：你聽得很仔細(xì)，不過，還有一些同學(xué)可能還沒有完全聽清楚，接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書熟悉歌詞，有感情地讀一讀。（先全體學(xué)生自由讀，再指名讀一讀。最后分組讀。）第一組讀第一段；第二組讀第二段；第三組讀第三段。（師可以播放伴奏帶烘托氣氛，激發(fā)情感。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在伴奏聲中朗讀，初步激發(fā)學(xué)生的情感。洗星海說：音樂是陶冶性情的溶爐。）3復(fù)聽歌曲，用“l(fā)u、”la”模唱旋律或小聲演唱。師：讓我們蕩起雙槳這首歌是我國著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影祖國的花朵插曲，當(dāng)時(shí)影片的畫面是：北京市一小的五年級(jí)二班，被評(píng)為最優(yōu)秀的班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來到北海公園劃著小船唱起了這首歌曲。這首

16、歌曲入選了“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶了巨大的享受。讓我們?cè)囍疬@優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，請(qǐng)同學(xué)們做好歌唱的準(zhǔn)備：（師提醒：身體坐直，眉毛揚(yáng)一揚(yáng)，保持微笑，小聲地唱一唱。）請(qǐng)你隨錄音邊看譜邊看畫旋律線，用“l(fā)u、”la”模唱或小聲演唱。師播放歌曲讓我們蕩起雙槳（師提醒歌曲的進(jìn)入由弱起進(jìn)入）（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的精練的語言介紹更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師。用“l(fā)u、”la” 模唱、輕聲唱、不僅培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，而且達(dá)到發(fā)聲練習(xí)的效果。）4學(xué)唱歌曲，解決重點(diǎn)（大約8分鐘）師：在演唱的過程中，有什么疑惑或者困難的地方嗎？生舉手說，師用琴帶唱難點(diǎn)處理：弱起樂句的演唱

17、。（教師引導(dǎo)學(xué)生看指揮手勢(shì)進(jìn)入）師啟發(fā)學(xué)生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號(hào)。師示范演唱。5師彈琴，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的第一段，嘗試演唱第二、第三樂段。 教師彈琴，學(xué)生隨琴演唱。師：為了讓把這首歌曲演唱的更準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的琴聲重點(diǎn)學(xué)歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！老師彈前奏我唱一句請(qǐng)你們跟上，好嗎？師彈琴教唱，學(xué)生跟著學(xué)。指名或分組唱一唱歌曲第一段，教師及時(shí)糾正學(xué)生在演唱出錯(cuò)的樂句。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍莩诙?、第三樂段，?qǐng)同學(xué)做好準(zhǔn)備。生隨教師的琴聲演唱歌曲第二、第三樂段。（設(shè)計(jì)意圖：既節(jié)約了時(shí)間，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率，突出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念）教師檢驗(yàn)學(xué)生，

18、指名唱一唱。6完整地演唱歌曲師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)。接下來讓我們劃著小船完整地來演唱歌曲讓我們蕩起雙槳，看誰的演唱最準(zhǔn)確，感情最豐富！師播放錄音并指揮，提醒弱起小節(jié)樂句的進(jìn)入做到及時(shí)準(zhǔn)確。7處理歌曲，情感升華：師：誰來說說怎樣唱好這首歌？師啟發(fā)學(xué)生用連貫而又優(yōu)美的聲音演唱。講解換氣符號(hào)。師示范演唱。師播放伴奏帶并指揮，第一組唱第一段，第二組唱第二段；第三組唱第三段。三拓展升華，豐富歌曲師：在出發(fā)前，老師做了一個(gè)小小的調(diào)查，我們這次旅行的同學(xué)們都有著各自的特長，有擅長唱歌的，有擅長跳舞的，有擅長打擊樂器的。因此，我偷偷地把你們分成了三支小分隊(duì)，能不能用你們的特長來分別展示今天的歌曲呢。請(qǐng)各自小分隊(duì)

19、的船長帶領(lǐng)你們的隊(duì)員試一試，現(xiàn)在開始！（10分）（教師巡視指導(dǎo)，提醒各小組：舞蹈組-小組合作創(chuàng)編符合歌曲意境的舞蹈唱歌組-可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱+齊唱伴奏組-小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（讓每個(gè)隊(duì)員都積極地參與到其中）教師播放伴奏并指揮，三支小分隊(duì)同時(shí)進(jìn)行表演。四課堂小結(jié)師：各自小分隊(duì)表現(xiàn)都不錯(cuò)，都展示了各小組的特色。雖然我們的表演不是很專業(yè)，但我們收獲了很多，下課的鈴聲即將敲響，今天的音樂之旅也即將結(jié)束，讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到21世紀(jì)的今天。師：今天的音樂之旅讓我對(duì)你們又多了一份信心，你們是祖國的花朵，祖國的未來，今天的我們是幸福的，但幸福的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福的生活”？這也是宋老師給

20、你們的課后作業(yè)：請(qǐng)你試著創(chuàng)編第四段歌詞，在第四段歌詞中，我希望聽到你們的回答：（師指名說一說）僅僅是我們的爸爸媽媽嗎？能不能更上一層，是偉大的祖國、偉大的黨？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的思考讓我們劃著小船，蕩起雙槳，伴隨這優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲走出音樂教室！下節(jié)課再見！ 教授歌曲小小少年教學(xué)內(nèi)容：歌曲小小少年課前準(zhǔn)備：多媒體、音樂書、筆、筆記本、電子琴和一顆享受音樂的心?？嚯y是人生的老師，通過苦難,走向歡樂。貝多芬學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲小小少年，能表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。2、能認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？今天我們一起來觀看一部電影長江七號(hào)的片段，看完后請(qǐng)分享自己的感受。師：爸爸沒有給小迪買玩具，所以小迪哭跑了，不知道大家注意沒有，當(dāng)和老師說話的時(shí)候，爸爸說忘記帶錢了，你們認(rèn)為是這樣嗎？這和我們現(xiàn)實(shí)生活中一樣，特別在我們農(nóng)村地區(qū)，很多家庭條件都不好，爸爸媽媽都很幸苦掙錢養(yǎng)家，所以希