八年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)教案-教科版

1、八年級(jí)物理上冊(cè)全冊(cè)教案 教科版課題緒論 ： 認(rèn)識(shí)物理學(xué)教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 知道基礎(chǔ)物理由力學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等內(nèi)容組成初步了解物質(zhì)世界有微觀、宏觀、宇觀三個(gè)層次2過(guò)程與方法經(jīng)歷閱讀、思考、討論，并動(dòng)手做一系列簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，初步體會(huì)學(xué)習(xí)物理與其他學(xué)科的不同方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認(rèn)識(shí)“沒(méi)有物理學(xué)就沒(méi)有現(xiàn)代文明”的道理。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解物理學(xué)的三大社會(huì)功能難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊性教具演示學(xué)生三棱鏡、燒杯、磁感線演示儀、乒乓球、漏斗、抽水機(jī)模型等主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、新課引入：新

2、學(xué)期我們八年級(jí)同學(xué)迎來(lái)了新的學(xué)科-物理，現(xiàn)在大家一定猜想著物理有意思嗎？物理是研究什么的？我能學(xué)好物理嗎？這節(jié)課同學(xué)們就和我一起走進(jìn)物質(zhì)世界的大門(mén)，感受我們身邊的學(xué)問(wèn)。（在教師的指導(dǎo)下，閱讀課文）二新課講授(一) 討論交流與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圍繞著什么是物理學(xué)，研究對(duì)象是什么開(kāi)展各種有趣的試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，以及學(xué)好物理必須動(dòng)手、動(dòng)腦的特殊性。（這些實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的情況，盡量老師指導(dǎo)，學(xué)生參加，大家觀察） 實(shí)驗(yàn)1. 展示慣性小球?qū)嶒?yàn)裝置，提問(wèn)：你們認(rèn)為鐵片上面的小球會(huì)隨著被擊跑嗎？ 解釋原因：任何物體都有慣性。實(shí)驗(yàn)2. 三棱鏡的色散實(shí)驗(yàn)或者水的折射現(xiàn)象-光學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)3. 磁感線演示

3、器-電磁學(xué). 發(fā)電機(jī)與電動(dòng)機(jī)就是這樣發(fā)明的，你知道它們的區(qū)別嗎？實(shí)驗(yàn)4. 音叉共振-聲學(xué)實(shí)驗(yàn)5. 學(xué)生雙手摩擦，或用手來(lái)回與鉛筆摩擦，感受機(jī)械能變成熱能的過(guò)程-有關(guān)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)6. 通過(guò)漏斗吹乒乓球流體壓強(qiáng)。提問(wèn)：小球放到口朝上的漏斗里，不會(huì)掉下來(lái)，那么如果口朝下時(shí)呢？口朝下是在從上面往下吹氣，小球會(huì)不會(huì)掉的更快呢？ 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白：物理學(xué)使人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的各種運(yùn)動(dòng)（天上的、地上的、宏觀的、微觀的）。力、熱、聲、光、電等等運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”(二) 宇觀世界與微觀世界 物理學(xué)揭開(kāi)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)：1.結(jié)合四個(gè)圖進(jìn)行介紹，主要著眼于物理學(xué)的研究范圍。說(shuō)明宇觀世界的觀測(cè)

4、需要望遠(yuǎn)鏡與探測(cè)器，而微觀世界的觀測(cè)與研究使用各種顯微鏡、粒子加速器，不做深入展開(kāi)。2.介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)：一切物質(zhì)都由分子、原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核又由質(zhì)子和中子組成，而質(zhì)子和中子還由叫做“夸克”的更小粒子構(gòu)成。(三) 科學(xué)探究活動(dòng) 結(jié)合科學(xué)家的故事，如伽利略與吊燈或牛頓與蘋(píng)果，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟科學(xué)探究的步驟與過(guò)程：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；收集證據(jù)分析論證；合作交流；評(píng)估。(四) 從物理走向生活用圖片、多媒體，聯(lián)系學(xué)生身邊的事實(shí)以及家居生活的現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“物理學(xué)是改變世界的科學(xué)”這一論斷的初步認(rèn)識(shí)(五)作業(yè)：寫(xiě)一篇對(duì)物理學(xué)初步認(rèn)識(shí)的小論文【 板書(shū)設(shè)

5、計(jì) 】 緒言：認(rèn)識(shí)物理學(xué) 一.物理學(xué)：1.認(rèn)識(shí)世界：1）物質(zhì)世界的各種運(yùn)動(dòng)：（1）宏觀 （2）微觀 （3）宇觀 2）微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)：分子-原子-原子核（核外電子）-質(zhì)子（中子）-夸克 2.改變世界： 三次工業(yè)革命 3.養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 二.科學(xué)探究：提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃設(shè)計(jì)試驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；收集證據(jù)分析論證；合作交流評(píng)估。三.建立家庭實(shí)驗(yàn)室；四.物理在線。教學(xué)反思：第二章 運(yùn)動(dòng)與能量課題第一節(jié) 測(cè)量：走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室：學(xué)習(xí)科學(xué)探究教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 （1）認(rèn)識(shí)到測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)。 （2）知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。 2過(guò)程與方法 （1）觀察一些典型的物理

6、現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。 （2）通過(guò)觀察常用的實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)探究式學(xué)習(xí)的重要性。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）（1）激發(fā)學(xué)生初步的探究意識(shí)和對(duì)探究的渴望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲望。 （2）（2）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原由。 重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識(shí)，認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。教具演示學(xué)生多媒體播放設(shè)備刻度尺游標(biāo)卡尺千分尺天平 秒表 溫度計(jì) 電流表電壓表彈簧測(cè)力計(jì)圓盤(pán)測(cè)力計(jì)量筒幾個(gè)學(xué)生制作的小制作小發(fā)明氣球（一些輔助材料）主 要 教

7、學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【 教學(xué)過(guò)程 】(一) 引入新課同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到物理實(shí)驗(yàn)室！實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)探究的陣地。在這里有許多由物理學(xué)家精心設(shè)計(jì)的儀器，利用它們，我們可以研究許多奇妙的物理現(xiàn)象，還可以象科學(xué)家那樣進(jìn)行小制作、小發(fā)明。從而逐漸走入神秘的科學(xué)殿堂。（可以讓學(xué)生回憶小學(xué)自然課中用到過(guò)什么實(shí)驗(yàn)儀器）(二) 進(jìn)行新課 一、參觀實(shí)驗(yàn)室1、觀察奇妙的物理現(xiàn)象 多媒體播放：奇妙的物理現(xiàn) 象（一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡后，會(huì)出現(xiàn)七色光帶、沒(méi)有打擊的音叉會(huì)振動(dòng)、漂亮的輝光會(huì)跟著手指移動(dòng)、固態(tài)的干冰會(huì)冒出白霧） 一切奇妙的現(xiàn)象都有原因，我們進(jìn)行科學(xué)探究就是為了尋找其中的原因及規(guī)律，而觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)

8、。 演示實(shí)驗(yàn)：利用磁感線演示器展示在磁體放入其中前后小磁針排列情況。 實(shí)驗(yàn)中你觀察到什么？再做幾次呢？ 2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具 為了更好的實(shí)驗(yàn)探究，我們 必須首先對(duì)實(shí)驗(yàn)室的一些儀器和設(shè)施有一定的了解以便能合理的選擇儀器。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看幾組測(cè)量工具。（準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度、力、體積、電等不同規(guī)格的測(cè)量工具） 提問(wèn)：1.你能給它們按用途分類(lèi)嗎？ 2.你能說(shuō)出這些儀器的名稱(chēng)嗎？ 3.為什么同樣測(cè)量長(zhǎng)度（或其他量）卻有不同規(guī)格的測(cè)量工具呢？ 教師對(duì)學(xué)生的回答加以鼓勵(lì)和肯定并對(duì)回答不盡完善的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本要素 實(shí)驗(yàn)室的許多儀器都是當(dāng)年科學(xué)家設(shè)計(jì)、使用過(guò)的儀器的復(fù)制品

9、。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們不僅能學(xué)到許多物理知識(shí)，還能學(xué)習(xí)科學(xué)家門(mén)的科學(xué)研究問(wèn)題的方法。其實(shí)，歷史上許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)都起源于對(duì)某些現(xiàn)象的深入觀察、思考和不懈的探索。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀一段材料： 屏幕顯示：伽利略探究擺的等時(shí)性原理過(guò)程與方法。 請(qǐng)同學(xué)們一起討論、回答下面的問(wèn)題： 1伽利略通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？ 2伽利略怎樣提出的問(wèn)題？并做出什么樣的猜想？ 3伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？ 4科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？學(xué)生閱讀后分小組討論分析教師提出的問(wèn)題。并回答： 1發(fā)現(xiàn)吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停的擺動(dòng)。 2等每往返擺動(dòng)一次需要的時(shí)間是否相等？受強(qiáng)風(fēng)吹擺的高一些每次時(shí)間還一樣嗎？ 3用脈搏跳動(dòng)來(lái)

10、計(jì)時(shí)，并用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了猜想。 4經(jīng)歷了提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等過(guò)程。 教師對(duì)于學(xué)生答案進(jìn)行補(bǔ)充。更加明確科學(xué)探究的基本要素。 屏幕顯示：實(shí)驗(yàn)室守則并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，注意安全、愛(ài)護(hù)儀器、設(shè)施。學(xué)生閱讀，了解實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)。一、學(xué)習(xí)建立家庭實(shí)驗(yàn)室要學(xué)好物理，我們不僅要在學(xué)校里研究，更要在家中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，這就需要建立家庭實(shí)驗(yàn)室。生活中的許多廢舊物品就是很好的實(shí)驗(yàn)原料。 演示實(shí)驗(yàn)：氣球系列實(shí)驗(yàn) 討論：你家有哪些廢舊物品可收集起來(lái)，備你實(shí)驗(yàn)用呢？同學(xué)觀察，并參與到氣球?qū)嶒?yàn)中，體會(huì)用身邊物品做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣 討論回答：（集中全體學(xué)生智慧） 易拉罐、玩具車(chē)輪、小電動(dòng)

11、機(jī)、繩子、木版、金屬片、飲料瓶 泡沫海綿、吸管、皮筋等。各種必備工具。四、參觀小制作 小發(fā)明 組織學(xué)生參觀往界學(xué)生的小制作、小發(fā)明。播放視頻：全國(guó)獲獎(jiǎng)作品五、課堂小結(jié) 同學(xué)總結(jié)：科學(xué)探究的一般步驟是什么？ 同學(xué)們，物理就在你身邊，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個(gè)善于思考的頭腦，有一雙勤于探索的雙手，你一定能學(xué)好物理的！在你們其中，也會(huì)出現(xiàn)象牛頓、愛(ài)迪生、伽利略那樣的科學(xué)巨將的！六、布置作業(yè) 初步建立家庭實(shí)驗(yàn)室【 教學(xué)反思 】 第二章 運(yùn)動(dòng)與能量課題第二節(jié) 測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能 （1 （1）使學(xué)生了解到統(tǒng)一計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義。熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際單位制單位，以及與其它單

12、位的換算。 （2）（2）學(xué)習(xí)使用刻度尺，了解零點(diǎn)（零刻度線）、分度值、量程等概念。 （3 （3）了解誤差，練習(xí)多次測(cè)量求平均值減小誤差的方法。學(xué)習(xí)記錄、分析、表達(dá)數(shù)據(jù)和結(jié)果。 2過(guò)程與方法 （1（1）通過(guò)一些 實(shí)例練習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。訓(xùn)練使用測(cè)量工具的規(guī)范操作。 （2（2）通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，從中體會(huì)、練習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造性思維。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）（1）通過(guò)規(guī)范學(xué)生的操作行為，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 （2）訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)注意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。重點(diǎn)長(zhǎng)度的測(cè)量方法。 難點(diǎn)理解長(zhǎng)度測(cè)量的基礎(chǔ)性教具演示學(xué)生刻度尺游標(biāo)卡尺千分尺主 要 教

13、學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【 教學(xué)過(guò)程 】(一) 引入新課采用一個(gè)小故事引入：在美國(guó)的歷史上曾有過(guò)這樣一個(gè)小故事,美國(guó)的一個(gè)小城市發(fā)生了一場(chǎng)大火,相鄰的另一個(gè)城市的消防車(chē)在39分鐘就趕到了距離600公里的著火點(diǎn),速度非常快,但他們很快發(fā)現(xiàn)他們并不能投入戰(zhàn)斗,因?yàn)樗麄兿儡?chē)上的口徑和當(dāng)?shù)氐南浪ǖ目趶讲灰粯?他們只能看著大火燃燒,最后無(wú)功而返。如果你是美國(guó)總統(tǒng)你最想做的是什么？(二) 進(jìn)行新課一、計(jì)量的重要性同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和你所有的生活經(jīng)驗(yàn)，你都知道哪些量需要測(cè)量？需要什么測(cè)量工具？測(cè)量是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)測(cè)量我們不僅可以學(xué)習(xí)物理知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和方法，同時(shí)也能培養(yǎng)我們實(shí)事求是的科

14、學(xué)態(tài)度和良好的動(dòng)手習(xí)慣。二、木工尺到米原器提問(wèn)：如果不用尺子你怎樣測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬？ 請(qǐng)一高一矮兩名同學(xué)用步實(shí)際測(cè)量教室的寬。 為什么結(jié)果不同呢？ 教師指出：同一長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果不同是沒(méi)有實(shí)際意義的，怎樣得出同樣的結(jié)果呢？閱讀：教科書(shū)11頁(yè) 魯班統(tǒng)一中國(guó)木工尺。 像魯班那樣為了更好的進(jìn)行科學(xué)、技術(shù)、貿(mào)易的交流，1888年國(guó)際上制作了米原器作為 一米 的標(biāo)準(zhǔn)，世界各國(guó)都有米原器的復(fù)制品。1960年規(guī)定米作為國(guó)際單位制（SI）中長(zhǎng)度的基本單位。 常用的長(zhǎng)度單位還有哪些呢？ 教師補(bǔ)充完善：千米（km）、分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米(um)納米(nm)。并介紹它們的換算關(guān)系。 除了長(zhǎng)度測(cè)量需

15、要統(tǒng)一單位外，其它測(cè)量也需要統(tǒng)一單位，例如：我們熟知的：長(zhǎng)度、質(zhì)量（如：體重、一袋大米重等）、時(shí)間、速度、體積、溫度、力等。物理量的測(cè)量首先要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)量，這一點(diǎn)中國(guó)古代在計(jì)量方面有許多舉世矚目的成就特別是秦始皇統(tǒng)一度量衡。三、測(cè)量長(zhǎng)度的要點(diǎn)刻度尺是常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具。請(qǐng)同學(xué)觀察桌子上以擺好的幾種不同規(guī)格的刻度尺說(shuō)出它們有什么不同？ 教師給以肯定后講解： 1.測(cè)量?jī)x器的最小刻度值叫分度值。 2.測(cè)量工具所能測(cè)量的范圍即刻度尺的最大讀數(shù)叫量程。 分度值和量程是測(cè)量工具的主要規(guī)格。請(qǐng)同學(xué)們拿出你的刻度尺仔細(xì)觀察，回答下列問(wèn)題： 1.它的零刻度線在哪里？2.它的量程是多少?3.它的分度值是多少？ 以上

16、三項(xiàng)觀察是使用所有有刻度的測(cè)量工具前必須認(rèn)真觀察的，是必備的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。希望大家養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 注意：1.使用刻度尺時(shí)要根據(jù)需要合理選擇測(cè)量工具。2.正確操作(例如:位置端正, 刻度貼近被測(cè)物體)3.讀數(shù)時(shí)，一般要估讀到最小刻度的下一位。4.測(cè)量結(jié)果要包括數(shù)值和單位。 請(qǐng)同學(xué)用你手中的刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)要注意正確操作與讀數(shù). 四、長(zhǎng)度測(cè)量是最基礎(chǔ)的測(cè)量學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量具有非常重要的意義。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，而測(cè)量是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。物理實(shí)驗(yàn)的許多測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)是以長(zhǎng)度的讀數(shù)為基礎(chǔ)的。因此長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的測(cè)量?？潭瘸叩淖x數(shù)方法對(duì)所有測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)具有普遍意義。 結(jié)合課本介紹非長(zhǎng)度測(cè)量

17、轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)度測(cè)量的事例。例如；量筒、手表、溫度計(jì)、汽車(chē)速度計(jì)。（彈簧測(cè)力計(jì)等） 請(qǐng)同學(xué)正確讀數(shù)。 它們用長(zhǎng)度來(lái)反映某量測(cè)量值，你能是說(shuō)出其中的道理嗎？建立誤差的概念： 不同的人如用一把刻度尺測(cè)量結(jié)果回一樣嗎？ 組織小組每個(gè)人用一把刻度尺測(cè)量同一被測(cè)物一次，各自正確記錄下測(cè)量數(shù)據(jù)。 由于眼睛觀察的只不可能很準(zhǔn)確，而使估計(jì)值可能偏大也可能偏小，從而引起測(cè)量值和真實(shí)值之間存在著差異這個(gè)差異叫誤差。而且誤差是不可以避免的只能盡量減小。 說(shuō)明：為了減小誤差，一般采用多次測(cè)量取平均值的辦法。也有的采用累計(jì)測(cè)量的辦法。如果可能，則選擇更精密的測(cè)量工具。五、活動(dòng)：建立你的信息檔案 活動(dòng)：建立你的信息檔案 熱愛(ài)生

18、命，關(guān)注自身健康成長(zhǎng)，為了更好的了解你自己，請(qǐng)建立你的信息檔案。并把測(cè)量結(jié)果填到書(shū)上的信息卡上。 測(cè)量?jī)?nèi)容：身高、腰圍、體重、體溫、心率。 請(qǐng)同學(xué)討論：以上各量都需要哪些器材？使用時(shí)應(yīng)注意什么事項(xiàng)？怎樣減小誤差？六、課堂小結(jié): 本節(jié)課你學(xué)到了什么？七、作業(yè): 課下測(cè)量自己或他人的身高、腰圍、體溫、體重、心率等?！?板書(shū)設(shè)計(jì) 】 測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)一、長(zhǎng)度的基本單位及換算長(zhǎng)度基本單位：米(s)單位換算關(guān)系：1km103m1dm10-1m 1cm10-2m-21mm10-3m1m10-6m1nm10-9m二、刻度尺的正確使用：使用前要注意觀察：零刻度線、量程、分度值使用時(shí)： 1、刻度尺要放正

19、，要緊靠被側(cè)物體；2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；3、要估讀到分度值的下一位； 4、多次測(cè)量取平均值。三、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異。（多測(cè)幾次求平均值可減小誤差，但不能消滅誤差）【 教學(xué)反思 】第二章 運(yùn)動(dòng)與能量課題第三節(jié) 活動(dòng)：降落傘比賽教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能 （1）了解科學(xué)探究的基本要素。（2）知道長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量的基本原理。 2過(guò)程與方法 （1）體驗(yàn)學(xué)生自主探究活動(dòng)過(guò)程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。 （2）經(jīng)歷長(zhǎng)度、時(shí)間與面積測(cè)量過(guò)程，體會(huì)物理測(cè)量的基本方法，會(huì)根據(jù)測(cè)量對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）（1）通過(guò)經(jīng)歷探究過(guò)程，樹(shù)立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表

20、自己的觀點(diǎn)與成果的意識(shí)。通過(guò)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。 （2）（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的熱情，以及通過(guò)科學(xué)探究解決生活實(shí)際中的物理問(wèn)題的興趣。重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識(shí)，認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。教具演示學(xué)生多媒體播放設(shè)備刻度尺游標(biāo)卡尺千分尺天平 秒表 溫度計(jì) 電流表電壓表彈簧測(cè)力計(jì)圓盤(pán)測(cè)力計(jì)量筒幾個(gè)學(xué)生制作的小制作小發(fā)明氣球（一些輔助材料）主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入： 展示“通知”，學(xué)生閱讀過(guò)后，教師：同學(xué)們，高不高興？生：高興。師：

21、想不想在比賽中獲勝？生：想。師：為了在明天的比賽中獲勝，現(xiàn)在我們一起來(lái)準(zhǔn)備好不好？生：好！ 二、 引導(dǎo)研究： 1材料的準(zhǔn)備： 不論做什么事，我們都要先寫(xiě)好計(jì)劃，為了明天的比賽，我們先應(yīng)干什么？（制降落傘），想一想你打算用什么做材料？（讓學(xué)生舉手回答，如紙、布、塑料等，然后綜合得出最好的），還要什么？繩子。 2儀器的擇： 對(duì)降落傘還有什么要求？教師用手在通知書(shū)上指出。（20g）， 20克究竟是多少？我們用什么來(lái)稱(chēng)？磅秤？桿秤？案秤？（讓學(xué)生回答），為什么？（因?yàn)樗鼈兊姆侄戎挡煌?，?yīng)該選擇分度值較小的天平秤），你們會(huì)使用天平嗎？過(guò)一會(huì)兒大家一起研究研究。 我們?cè)倏匆豢矗€有什么要求？（指出3米）。

22、 怎樣測(cè)出高度是3米？需要什么儀器？（刻度尺） 比賽是比什么？（時(shí)間長(zhǎng)為勝），那么這又要什么儀器？（秒表） 3天平的使用 我們準(zhǔn)備了所需的器材，下面一步就是要會(huì)使用這些儀器了，上節(jié)課就布置了，要求同學(xué)們?cè)趫D書(shū)室或上屆初二學(xué)生的物理書(shū)上自己找一找有關(guān)天平使用的方法，你們找了嗎？有誰(shuí)會(huì)使用天平，請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)后，教師再邊演示邊講解。 4秒表的使用 我們一開(kāi)課就講了怎樣學(xué)好物理，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？教師再?gòu)?fù)述一次，秒表如何使用，現(xiàn)在就要用上這一方法。我們先要猜一猜：上面一些按鈕是干什么的，然后試一試。證明自己的所想是否正確。（讓學(xué)生，討論、試一試），然后讓學(xué)生演示，教師綜合。 5我們即準(zhǔn)備了所需

23、的儀器，又會(huì)使用。現(xiàn)在我們應(yīng)該考慮什么？（怎樣讓“降落傘”在空中停留時(shí)間最長(zhǎng)，哪些因素影響下降的速度？），這一問(wèn)題、也需要自己猜想、實(shí)驗(yàn)，我想：由于時(shí)間和環(huán)境有限，現(xiàn)在大家自己想一想，課后再試一試，剩下的時(shí)間我們就一起來(lái)熟練一下天平、秒表的使用。 三、比賽活動(dòng)。探究問(wèn)題：降落傘在空中滯留時(shí)間與什么因 素有關(guān)？進(jìn)行猜想：1.可能與降落傘的傘繩長(zhǎng)有關(guān) 2.可能與降落傘的形狀有關(guān)3.可能與降落傘的面積有關(guān) 4.可能與降落傘開(kāi)始下落高度有關(guān)5.可能與降落傘的總重量有關(guān)制定方案：1.選擇器材、儀器：不同傘繩長(zhǎng)、不同面積、不同形狀、不同總重量的降落傘；米尺、秒表、天平2.操作步驟:根據(jù)控制變量的方法,多次

24、實(shí)驗(yàn),每次只改變一個(gè)影響降落傘在空中滯留時(shí)間的因素,保持其它的因素不變3.設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格:4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄:實(shí)驗(yàn)次數(shù)降落傘傘繩長(zhǎng)降落傘的形狀降落傘的面積降落傘的高度降落傘總重量降落傘滯留的時(shí)間11m圓形0.5m23m20g3.67s21m圓形1m23m20g5.82s31m圓形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.81s51.5m正方形1m23m20g5.83s61.5m正方形1m26m20g9.24s5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析及結(jié)論：比較(1) (2)兩組數(shù)據(jù)，可知在其它條件一定的情況下,降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的面積有關(guān),傘的面積越大,傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。比較和兩組數(shù)據(jù)

25、可知：在其它條件一定的情況下,降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的總重量有關(guān),傘的總重量越大,傘在空中滯留的時(shí)間越短。比較和兩組數(shù)據(jù)可知在其它條件一定的情況下,降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的形狀無(wú)關(guān):比較和兩組數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定的情況下,降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘高度有關(guān)，傘的高度越高,傘在空中滯留的時(shí)間越長(zhǎng)。比較和兩組數(shù)據(jù)可知:在其它條件一定的情況下,降落傘在空中滯留的時(shí)間與傘的傘繩長(zhǎng)無(wú)關(guān)。每一個(gè)影響探究結(jié)果的因素，都可以叫做一個(gè)變量。在有多個(gè)變量影響探究結(jié)果的情況下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次只讓某一個(gè)變量改變數(shù)值，保持其它的變量值不變，以便確定這個(gè)變量對(duì)探究結(jié)果的影響，這種方法叫控制變量法第二章 運(yùn)動(dòng)

26、與能量課題第四節(jié) 能量教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能知道一切物體都是有能量，不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同能量。 初步了解光能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能、化學(xué)能和核能等能量形式。 知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過(guò)程就是不同能量之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 2過(guò)程與方法 通過(guò)聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學(xué)生們自己來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的這些能量形式。 通過(guò)觀察、討論分析初步認(rèn)識(shí)不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)物質(zhì)世界不同運(yùn)動(dòng)和能量形式的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)能量轉(zhuǎn)化利用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們對(duì)大千世界有一個(gè)概括的具體的認(rèn)識(shí)，拉近了物理與學(xué)生之間的距離，感到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)與我們?nèi)祟?lèi)生活、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展有著十分

27、密切的關(guān)系。重點(diǎn)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移現(xiàn)象是難點(diǎn)。教具演示學(xué)生主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）各種形式的能量 1讓學(xué)生們閱讀課文，然后討論下列問(wèn)題 我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聯(lián)系著哪些能量？學(xué)生們自己說(shuō)說(shuō)每天生活中至少應(yīng)有哪些能量？ 我們?nèi)粘Ｉ钪邢牡哪芰渴窃趺崔D(zhuǎn)化的，即什么能轉(zhuǎn)化成什么能？ 如果世界上突然沒(méi)有電能，整個(gè)社會(huì)將會(huì)怎么樣？沒(méi)有光能這個(gè)世界又將如何？ 怎樣認(rèn)識(shí)能源技術(shù)革命與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系？ 分析歸納： 能量是與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物理量 不同的運(yùn)動(dòng)形態(tài)對(duì)應(yīng)著不同的能量形式 常見(jiàn)的能量形式有：機(jī)械能、光能、電能、化學(xué)能、太陽(yáng)能、內(nèi)能、核能等等

28、（二）能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化 我們生活中的大部分能量都來(lái)自于太陽(yáng) 能量不僅可以從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，不同形式的能量之間還可以互相轉(zhuǎn)化。能量既不會(huì)消滅，也不會(huì)創(chuàng)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化我們使用的各種家用電器就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量：例如： 1電飯鍋：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 3電風(fēng)扇：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 4電燈泡：電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能 2電磁爐：電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能說(shuō)明下列圖片的能量轉(zhuǎn)化情況：水 電 站 大亞灣核電站說(shuō)明下列圖片的能量轉(zhuǎn)化情況：電動(dòng)自行車(chē) 太陽(yáng)能汽車(chē)學(xué)生練習(xí)：一、下列物體具有什么形式的能量：1、正在空中飛行的飛機(jī)具有_能。2、從高處往下流的水具有_能。3、正在發(fā)光的電燈具有_能。4、干電池具

29、有_能。二、下列各種能的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移情況是：1、水電站里水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電_ 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能2、摩擦生熱的現(xiàn)象_ 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能3、燃料燃燒時(shí)放熱_化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能4、給蓄電池充電_電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能5、水沸騰時(shí)水壺蓋向上頂起來(lái)_內(nèi)能轉(zhuǎn)為機(jī)械能6、用熱水加熱袋裝牛奶_內(nèi)能的轉(zhuǎn)移第三章 聲課題第一節(jié) 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象教師陳舟教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能 (1)、初步認(rèn)識(shí)聲是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 (2)、知道聲的傳播必須依靠介質(zhì)聲具有能量。 （3）、了解在不同的介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的聲在固體和液體中傳播的速度比在空氣中傳播快。 2、過(guò)程與方法 (1)、通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象能簡(jiǎn)單描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特

30、征培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。 (2)、通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生初步的在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）、通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中生可以表達(dá)豐富多彩的情感通過(guò)聲可以獲得大量的信息。 （2）、使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用從而引起對(duì)聲的好奇激發(fā)求知欲。 重點(diǎn)理解聲發(fā)生的原因難點(diǎn)聲音的傳播教具演示學(xué)生主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 一引入新課 我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操給人以美的享受而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng)。在漆黑的夜晚幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊

31、的夜空給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。我們從呱呱墜地的那時(shí)起就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲打交道聲音無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在聲音是我們了解周?chē)挛铩@取信息的主要渠道。(一)情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題 展示教材中圖3-1-1、圖3-1-2讓學(xué)生圖后進(jìn)行思考討論一些問(wèn)題動(dòng)物都能發(fā)聲嗎?舉例說(shuō)出各種動(dòng)物(狗、貓、鳥(niǎo)、蟬等)是怎么發(fā)出聲的?你是怎么會(huì)聽(tīng)到聲音的? 聲音是什么? 聲音有什么作用?讓學(xué)生自由發(fā)揮把學(xué)生帶入聲的世界在討論中切入本節(jié)主題認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象 (二).過(guò)程展開(kāi) 1、觀察發(fā)聲體在振動(dòng)。 讓學(xué)生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺、橡皮筋、紙、塑料薄膜等發(fā)出聲音，進(jìn)行體驗(yàn)當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到什么?當(dāng)物體停止振動(dòng)還能發(fā)出聲音嗎?讓學(xué)

32、生用自己的語(yǔ)言描述物體發(fā)聲時(shí)的共同特征總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動(dòng)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一結(jié)論。 2、聲波與水波相比較引出聲波。進(jìn)行如下描述“這樣空氣中就形成密疏相間的波動(dòng)以鼓面為中心向遠(yuǎn)處擴(kuò)展”可以以鼓心為中心用兩種不同顏色的圓，把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫(huà)出來(lái)。 通過(guò)對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較引出聲波的概念。鼓面振動(dòng)使周?chē)諝庹駝?dòng)，并且這個(gè)振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳播，聲波是聲源的振動(dòng)在空氣(或其他物體)中的傳播。振動(dòng)的傳播，實(shí)質(zhì)是能量的傳播，就像小石子在水面激起水波水波使小紙片上下運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng)，我們就感覺(jué)到了聲音。 3，聲的傳播需要介質(zhì) 聲在空氣中能傳播，在固體和

33、液體中也能傳播。為什么運(yùn)動(dòng)員在水下能聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行花樣游泳?或讓學(xué)生自己舉例說(shuō)出固體和液體也能傳聲。 聲在真空中能傳播嗎?學(xué)生可進(jìn)行猜測(cè)，教師可以引導(dǎo)他們提出證明猜測(cè)正確性的方法。學(xué)生可能提出許多方案只要學(xué)生說(shuō)出把聲源放到真空中和不在真空中所產(chǎn)生的情況進(jìn)行比較都是正確的，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。 像教材中一樣安排 “聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)探究初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播，聲的傳播需要介質(zhì)。電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì)。 船上的人是怎么會(huì)聽(tīng)到遠(yuǎn)處船只航行的聲音的?暖氣管是怎么把敲擊聲傳遍樓內(nèi)各處的?通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解能聽(tīng)到聲音所需要的條件。 觀察教材上的圖3-1

34、-10、圖3-1-11開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到振動(dòng)并不一定能感到聲音，要感到聲音必須要有聲源、介質(zhì)和接收器聲速提問(wèn)：田徑比賽時(shí)發(fā)令槍的煙霧和槍聲應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的，為什么遠(yuǎn)處先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲? 在討論交流中讓學(xué)生知道光和聲的傳播都需要時(shí)間，從而引出聲速的概念。但光比聲傳播的速度快得多因此遠(yuǎn)處的觀測(cè)者先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲。估測(cè)聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間。測(cè)出從看見(jiàn)發(fā)令槍冒煙到聽(tīng)到槍聲所需要的時(shí)間就可估測(cè)出的聲速。這種估測(cè)可能會(huì)有較大的誤差。再讓學(xué)生想出其他測(cè)聲速的方案。只要學(xué)生說(shuō)出要測(cè)出聲速，必需測(cè)出聲源到接收器的距離和聲源振動(dòng)到被接收器接收所需要的時(shí)間，利用v=s/t 就可。 聲的

35、傳播快慢與哪些因素有關(guān)可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生看聲速表，幷對(duì)各種不同介質(zhì)進(jìn)行比較知道聲速與溫度和介質(zhì)有關(guān)，在常溫下空氣中的聲速為340m/s。認(rèn)識(shí)到固體中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小。 5、人耳的聽(tīng)聲能力 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音和物體振動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上提出頻率的概念。只要學(xué)生知道人耳對(duì)聲的感覺(jué)有上下限(20Hz20 000Hz)在此基礎(chǔ)上對(duì)超聲和次聲下定義然后對(duì)耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹并教育學(xué)生不要損害耳朵保護(hù)自己的聽(tīng)力。 課堂小結(jié) 1、 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容教師做適當(dāng)補(bǔ)充。 2、 教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。讓學(xué)生反思談本節(jié)課的收獲。 布置作業(yè) 1、 模擬并

36、討論“隔墻有耳”。 2、 課后作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象 聲源 聲的傳播 聲的介質(zhì)物體的振動(dòng) 以波的形式 傳播聲音的介質(zhì)第三章 聲課題第二節(jié) 樂(lè)音的三個(gè)特征教師陳舟教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 (1)能從日常生活的直接感受中知道樂(lè)音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別。 2常(2).常識(shí)性的知道音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)，響度的大小與聲源的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。 (3)知道不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。 過(guò)程 與 方法 (1)通過(guò)做音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。 (2)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 (1)體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的

37、，培養(yǎng)熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí)重點(diǎn)1在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度和音色。 2通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)難點(diǎn)音調(diào)與響度的區(qū)分教具演示學(xué)生鋼尺、木梳、硬紙片、粗細(xì)不同的橡皮筋、空啤酒瓶、示波器、音叉、小球(系有細(xì)繩)、鐵架臺(tái)、電子琴等。主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、溫故新知回答下列問(wèn)題: 1. 叫聲源,發(fā)聲體在 . 2.聲音在介質(zhì)中以 形式傳播. 3. 叫頻率, 單位是 ,符號(hào)是 二、引入新課觀看視頻.提問(wèn):1.丫蛋為什么唱不上去了? 2.小沈陽(yáng)為什么能模仿刀郎的聲音? 三、新課教學(xué) 知識(shí)點(diǎn)（一）音調(diào)播放音調(diào)不同的兩首歌.聽(tīng)音調(diào)不同

38、的兩首歌. .演示實(shí)驗(yàn)：用電子琴?gòu)椬嘁綦A。感受音調(diào)：在鍵盤(pán)樂(lè)器中，越是右邊的音，音調(diào)越高；越是左邊的音，音調(diào)越低。女生的音調(diào)高，男生的音調(diào)低。 小孩的音調(diào)高，大人的音調(diào)低。 瓶中水多時(shí)音調(diào)高，水少時(shí)音調(diào)低。音調(diào)：樂(lè)音的高低提問(wèn)：這些音的音調(diào)有什么區(qū)別？ 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些聲音的音調(diào)不同? 音調(diào)的高低取決于什么呢？2.探究1：音調(diào)與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】_； 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 ； 【實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)】 ； 【交流】 ； 【總結(jié)】 _ _教師提示：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意控制變量。 總結(jié)： 音調(diào)由聲源振動(dòng)的頻率決定. 頻率越大，音調(diào)越高音； 頻率越小，音調(diào)越低.3. 閱讀課本P43一些聲音的頻率表,思

39、考討論: 為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲?( 蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500600次.) 練習(xí)練習(xí)練習(xí)練習(xí)1111：有經(jīng)驗(yàn)的蜂農(nóng)能評(píng)聲音區(qū)分采蜜去和回來(lái)的蜜蜂，你知道如何區(qū)分嗎？知識(shí)點(diǎn)（二）響度感受響度：聽(tīng)響度不同的兩種聲音 思考:電器上音量旋鈕的作用是什么？（改變聲音的大小。）響度（音量）：人耳感覺(jué)到的聲音的大小。 提問(wèn)：響度與哪些因素有關(guān)？ 教師提示：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意控制變量。探究：響度與什么因素有關(guān) 【猜想與假設(shè)】_ _； 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 ； 【實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)】 ； 【交流】 ； 【總結(jié)】 _ _ _；響度跟聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)；

40、振動(dòng)的幅度大，響度就大。振動(dòng)的幅度小，響度就小。振幅是確定響度的唯一因素嗎？實(shí)驗(yàn)：教師對(duì)前面學(xué)生輕聲說(shuō)話，前面同學(xué)能聽(tīng)見(jiàn)，后面同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。 總結(jié)：響度還跟人與聲源的距離距離距離距離有關(guān)。距離越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小活動(dòng):音調(diào)與響度的區(qū)分。 聽(tīng)錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？ 練習(xí)：一個(gè)男低音放聲歌唱，一位女高音輕聲伴唱，誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大5.易混點(diǎn)討論：合唱時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”“低”指的是 ；而“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”“低”指的卻是聲音的 .易混點(diǎn)講解：物理學(xué)中的用語(yǔ)要求清

41、楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義，所以在物理語(yǔ)言中，聲音的“高”“低”只用來(lái)描述音調(diào)音調(diào)音調(diào)音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來(lái)描述響度。知識(shí)點(diǎn)（三）音色1.耳朵 “辨”樂(lè)器。 同學(xué)們辨別是何種樂(lè)器演奏的？ 2.耳朵 “辨”人。 同學(xué)們閉眼辨別是誰(shuí)在背古詩(shī)。播放錄音：梁祝1 （二胡演奏）、 梁祝2（小提琴演奏）、梁祝3（古箏演奏） 2.全班同學(xué)閉眼，讓后面同學(xué)背古詩(shī)，大家辨別是誰(shuí)在背詩(shī)。3. 音色音（音品）：聲音的特色。 音色與發(fā)聲體的材料、形狀有關(guān)。 知識(shí)點(diǎn)（四）聲波圖練習(xí)3：寓言故事中的兔乖乖聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話和敲門(mén)聲之后，根據(jù)什么沒(méi)有將門(mén)打開(kāi)？ 1. 觀察音調(diào)不同聲音的波形。 2. 觀察響度不同聲音的波形

42、。 3觀察音色不同聲音的波形。四課堂小結(jié)五達(dá)標(biāo)反饋1.請(qǐng)解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個(gè)特征？ 1）請(qǐng)您講話聲音高一點(diǎn)。（ ） 2）李寧唱歌的聲音真好聽(tīng)。（ ） 3）電鋸發(fā)出的聲音很尖。（ ）2.討論、回答導(dǎo)入的問(wèn)題。 1. （2011年寧夏）如圖1所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯會(huì)發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（ ） A音調(diào) B振幅 C音色 D響度 2.（2010年上海）使用MP3時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的（ ）A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.頻率 A組：完成課時(shí)作業(yè)上本節(jié)。B組： 1.鏈接生活 1)用水

43、壺往水瓶里倒開(kāi)水時(shí)，憑感覺(jué)就可以聽(tīng)出水瓶中水已滿，為什么? 2）到商店買(mǎi)瓷器，媽媽會(huì)輕輕敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)聲音，為什么? 2.自制樂(lè)器，在活動(dòng)課上交流。 C組：物理在線 1上網(wǎng)查找“曾侯乙編鐘”。 2上網(wǎng)查找了解樂(lè)器知識(shí)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 樂(lè)音的三個(gè)特征 音調(diào)： 定義：聲音的高低。 決定因素：聲源的振動(dòng)頻率。 樂(lè)音的三個(gè)特征 響度： 定義：聲音的大小。 影響因素：聲源的振動(dòng)幅度大小。 距離聲源的遠(yuǎn)近。 音色 ：與發(fā)聲體的材料、形狀有關(guān)通過(guò)有趣的引入,調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積積極主動(dòng)性. 明確目標(biāo) 從生活走向物理音調(diào)有高有低。 進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)探究的方法培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用，從物理走向社會(huì)培

44、養(yǎng)學(xué)生全面的思維習(xí)慣。難點(diǎn)突難讓學(xué)生樹(shù)立中考意識(shí)考意識(shí)，感覺(jué)中考并不遙遠(yuǎn)，中考并不困難！第三章 聲課題第三節(jié) 噪 聲教師陳舟教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 了解噪聲的來(lái)源和危害 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴(lài)以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)重點(diǎn)噪聲控制的途徑難點(diǎn)噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教具演示學(xué)生多媒體、電腦、鬧鐘、紙盒主 要 教 學(xué) 過(guò) 程批注教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。 然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？ （二）新課教學(xué)1、噪聲的來(lái)