如何培養(yǎng)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣試卷教案

1、如何培養(yǎng)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣永昌九年制學(xué)校 張吉霞一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終身,而具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分,也是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。下面談?wù)勎业南敕ǎ阂?、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。書寫是小學(xué)生從事的一項專業(yè)性活動,在這個活動中，學(xué)生們可以獲取知識、訓(xùn)練技能、陶冶情操、鍛煉意志。因此，我們要求教師要把培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，當(dāng)作自己的基本職責(zé)去認(rèn)真完成。教學(xué)實踐告訴我們,小學(xué)生的模仿能力極強,哪位教師的字寫得好,手下的學(xué)生必是書寫好手，教師的字有什么特點，學(xué)生的字也會有什么特點。因此，我們覺得要

2、用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生,用一手整潔漂亮的字去影響、熏陶學(xué)生。正確寫字姿勢的培養(yǎng)，必須從學(xué)生初入學(xué)時抓起,因為初入學(xué)的兒童可塑造性強,寫字姿勢尚未定型,在這個階段抓書寫可收事半功倍的效果。此外,我們還注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成卷面整潔、愛護(hù)文具等附帶習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 什么是良好的閱讀習(xí)慣？我們認(rèn)為，除了讓學(xué)生擴大閱讀面，增長知識之外,應(yīng)當(dāng)講究閱讀的質(zhì)量，也就是說要在“懂”字上下功夫。遇到攔路虎不輕易放過，而是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地查字典，不理解的詞要聯(lián)系上下文體會意思,養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習(xí)慣,一些課文要邊讀邊想象,在頭腦里“過電影”。而如果像小和尚念經(jīng)讀而不諳其義，這樣的讀就沒有什么意

3、義,也是讀書的大忌。學(xué)源于思,思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。因此，我們注意培養(yǎng)學(xué)生在讀書時善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。精彩的段落要求他們反復(fù)誦讀，有的還鼓勵他們背下來，印在自己的腦海里，以備隨時調(diào)用。課外閱讀的習(xí)慣也同樣非常重要。我們從激發(fā)學(xué)生的讀書興趣出發(fā),一是采用和推廣兒童喜聞樂見的兒歌、詩歌、小故事等題材，讓兒童易與、于接受、便于閱讀。二是通過開展故事比賽、“讀書會”等多種活動，讓學(xué)生有更多的鍛煉和交流的機會。教學(xué)中要求教師多注意節(jié)選課文中的名家名言與精彩片斷,以飽滿的情感介紹給學(xué)生,以激發(fā)起學(xué)生欲了解整個故事的愿望,然后再適時地把這本書介紹給學(xué)生等等，使班級逐漸形成閱讀的氛圍，逐漸樹立讀書

4、講故事、讀報紙看雜志的習(xí)慣。在閱讀時,我們要求學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考，學(xué)會提問題、做記號,養(yǎng)成讀書提問題、做筆記的習(xí)慣。對于如何做記號和筆記,則根據(jù)不同的年級分別提出要求。三、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣?！奥牎笔谴笥袑W(xué)問的。有的同學(xué)聽人講話心不在焉，聽了以后不知所云，這就不是好的習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的聽力，使他們會聽。比如聽課，要求學(xué)生學(xué)會抓住中心,記住要點。關(guān)鍵的地方要側(cè)耳傾聽，并將有用的信息儲存起來。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的聽力，就能使學(xué)生的耳朵逐漸聰敏起來,提高其吸收、篩選有用信息的能力。良好的說的習(xí)慣也要從小培養(yǎng)。雖然小學(xué)生在入學(xué)之前就已經(jīng)具備了口語的能力，但并不規(guī)范、準(zhǔn)確、完善，往往是

5、夾雜方言,語句凌亂，有的還帶有一些粗野的話。進(jìn)入小學(xué)以后，我們進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的口語，提高說的質(zhì)量。如堅持說普通話，響亮話,完整話。對于那些說話有不良習(xí)慣的，如哼哼唧唧、結(jié)結(jié)巴巴或帶口頭禪的學(xué)生，我們通常進(jìn)行個別糾正。四、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。要學(xué)好語文，必須勤于實踐。而這里的“實踐”,就是“自學(xué)”。教師教的最終目的是為了達(dá)到不需要教,即要教給學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)。所以老師們經(jīng)常采用一些激勵性語言,不斷地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的樂趣,慢慢形成習(xí)慣。在語文教學(xué)中，為了使小學(xué)生獲得正確的知識和熟練的技能,還注重以下自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng):1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2.識字的習(xí)慣；3動口的習(xí)慣；4.自查自改的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要,它是提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展綜合能力的奠基石，但是,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的,它具有長期性、反復(fù)性等特點,因此,要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是意志薄弱的小學(xué)生,更需要教師長期的教育和誘導(dǎo)，同時也需要家長,教師等多方面的力量結(jié)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,避免給不良習(xí)慣留下滋生的空間。五.隨時記筆記和整理錯題的習(xí)慣。許多的學(xué)習(xí)方法專家都會強調(diào)這個習(xí)慣，因為學(xué)習(xí)就是爭取正確的過程，而在孩子求知的過程中,必然會出現(xiàn)很多的錯誤,如果形成了整理錯題的習(xí)慣