九年級下冊第六單元寫作 有創(chuàng)意地表達（表格式教案）

1、寫作 有創(chuàng)意地表達教學目標知識與技能理解有創(chuàng)意地表達的概念，把握有創(chuàng)意地表達要注意的幾個方面。過程與方法通過講解習作內容，并配以示例讓學生掌握有創(chuàng)意地表達的方法，讓作文出彩。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和獨特的審美素養(yǎng)。學法指導討論法和演練法；寫作修改點評。教學過程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容環(huán)節(jié)一新課導入同樣是表達“春風來了”的意思，不同的同學采用了不同的語言形式：(投影幕顯示)春風拂面，撩人心扉。春風唱著歌，歡快地朝我們走來。春風的腳步很輕盈，悄悄地來到我們身邊。是誰吹暖了冰凍的河水？是誰吹醒了柳樹的嫩芽？請同學們有感情地朗讀，說說在語言表達上有怎樣的感受？生答：生動形象，表達上富有創(chuàng)意

2、，讀來如沐春風，真的有撩人心扉的感覺！好爽的！同學們說得很好，特別提到了“富有創(chuàng)意”。是呀！富有創(chuàng)意地表達會讓人覺得很爽的。那么，如何做到有創(chuàng)意地表達呢？今天我們一起學習寫作“有創(chuàng)意地表達”。環(huán)節(jié)二寫作指導一、問題初探1學生自由朗讀寫作內容。2投影幕顯示問題，學生討論交流，教師明確。(1)什么是有創(chuàng)意地表達？指表達時有新意，有個性，不落俗套。(2)有創(chuàng)意地表達需要注意哪些方面？立意新穎；選材新穎；角度新穎；語言表達新穎；表現(xiàn)形式新穎。同學們，在理解上述問題時，一定要結合教材中所列舉的典型事例。例如，史鐵生別具一格寫“母愛”；阿來別出心裁地以一滴水經過麗江為題寫游記；魯迅以小伙計的視角寫孔乙己等

3、。這樣更便于理解和把握有創(chuàng)意地表達的方法。二、創(chuàng)意精講一篇有創(chuàng)意的文章，能夠讓讀者眼前一亮。寫作時有創(chuàng)意地表達要注意以下幾個方面。1材料新鮮。即材料的時代和生活氣息濃郁，或舊材翻新，對人們熟悉的材料變換思環(huán)節(jié)二寫作指導考的角度，發(fā)現(xiàn)新的內涵。用新鮮的材料展現(xiàn)新人、新事、新情況、新風尚、新經驗、新思想、新觀念。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動活潑的內容，展示時代風貌，表現(xiàn)時代精神，從而引人注目。如寫“爺爺玩起了微信”，“3D打印技術”或“阿爾法狗的勝利帶給你的思考”等。2見解新穎。這里的“新穎”通常有三層含義：(1)于常事中看出別人看不出的事理，別人只看到人所共知的，你卻看到其他角度的，這可謂之“博

4、”。(2)于常事中看出別人看不到的深度，別人只看到表面，你卻看到實質，這可謂之“深”。(3)于常事中看出與別人相反的事理，別人按“正常”的思維想，你卻看出蘊含在“正?！敝獾囊馑迹@可謂之“新”。3體式豐富。最近幾年的中考作文中，各種創(chuàng)新文體如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。日記式、書信式、自傳式、童話式、寓言式、小說式、劇本式、訪談式、辯論式、留言式、求證式、報道式、直播式可以結合當下潮流，如微信聊天、博客微博發(fā)帖、朋友圈評論等形式，給作文增加時代元素，更顯個性。4講究文采。(1)錘煉詞語。要有“一字傳神”的效果，就要選擇、錘煉動詞和形容詞。(2)善用修辭。修辭是使作文語言富有文采的重要方法。如比喻，能

5、化抽象為具體，化樸實為生動，化腐朽為神奇；又如排比，能酣暢地抒發(fā)情感，增強氣勢等。(3)巧用句式。寫作時要根據不同需要選擇恰當?shù)木涫?，如肯定句、否定句，長短句，散句、整句等，可以使語言準確、凝練，增強表達效果。(4)引用名言。巧妙地引用名言警句，不僅可以使行文流暢，增強節(jié)奏感，還可以豐富語言的內涵。(5)使用流行語。適當?shù)厥褂靡恍┝餍姓Z，可以使文章語言鮮活，充滿趣味或幽默感。如“正能量”“洪荒之力”“頂層設計”等。不過，流行語使用要恰當而有節(jié)制，不能濫用。環(huán)節(jié)三佳作欣賞請以春天的色彩為題，寫一篇作文。不少于600字?！緦懽魈崾尽款}目具有開放性，有實虛兩重意義。展開聯(lián)想和想象，將自己想到的全列出

6、來，然后再從中確定寫作重點。從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以寫以寫景或抒情為主的文章，也可以進行議論，或者虛構一個故事等，要力求有創(chuàng)意。注意表達上的創(chuàng)新，豐富的詞語、多樣的句式、恰當?shù)男揶o等，都可以為文章增色?！炯炎髻p析】春天的色彩春天的顏色真是五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是

7、春雨給潭水帶來綠色的生命。風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸?！闭f得多么好啊！但又何止是“綠”呢？環(huán)節(jié)三佳作欣賞在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩，給我們帶來了向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下，千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于

8、孩子們，然而他們不同時也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子去仔細審視，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足?。　笔堑模菐浊o折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的愉悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻了什么？點評：作者是生活中的有心人，對春天觀察細致，取

9、材生動。文章先以描繪春天的色彩開篇，繼而提出問題：這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？下文以回答這一問題為線索，對春天的雨、風、天空、小草作更深一步的描寫，表現(xiàn)了作者對春天的喜愛，構思新穎，引人入勝。在提出春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著”這一新穎的見解后，在篇末又以“你為春天的色彩貢獻了什么”發(fā)問，給讀者以思考的余地，借此深化了文章的主題。環(huán)節(jié)四點撥歸納怎樣做到有創(chuàng)意地表達？立意新穎；選材新穎；角度新穎；語言表達新穎；表現(xiàn)形式新穎。環(huán)節(jié)五拓展延伸一、選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學閱讀，并寫一則簡短的推薦語，300字左右。二、你寫過“我的老師（同學、朋友）”這類題材的作文