第十章　極地地區(qū)5

1、第十章極地地區(qū)設(shè)計(jì)理念兩極地區(qū)是地球上兩個(gè)非常特殊的區(qū)域，也是目前人類最少涉足的地區(qū)，但卻有著很高的科學(xué)研究和考察價(jià)值。對(duì)學(xué)生來講，這兩個(gè)地區(qū)的許多自然地理特征是難以想象和理解的。但老師通過模擬科學(xué)考察的方式，根據(jù)學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣和探究激情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用地圖了解兩極地區(qū)的位置和范圍，并能說出因此而造成的特殊的自然環(huán)境。了解人類對(duì)兩極地區(qū)開展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯(lián)

2、系及其形成的特殊自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能夠根據(jù)兩極的氣溫?cái)?shù)據(jù)比較兩地自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)通過認(rèn)識(shí)極地地區(qū)，初步形成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)地理的興趣。通過了解兩極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的緊迫性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩極地區(qū)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。我國南極與北極科學(xué)考察站的名稱和位置。理解人類對(duì)極地科學(xué)考察的意義，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。利用極地地圖判別方向。教學(xué)時(shí)間：

3、2課時(shí)教學(xué)過程情境導(dǎo)入法師（展示課件）：想一想，世界上跨經(jīng)度最多的大洲大洋分別是什么？（南極洲，北冰洋）同學(xué)們，這些圖片極有可能在哪里拍的？生：南極和北極。師：今天，讓我們一起到兩極地區(qū)第十章極地地區(qū)）生：服裝、食品、定位儀、破冰船（展示學(xué)習(xí)題，請(qǐng)學(xué)生討論并回答）讀北極地區(qū)位置和范圍圖，讓學(xué)生分析海陸位置和緯度位置，并簡(jiǎn)單分析這種緯度位置的意義。讀南極地區(qū)的位置和范圍圖，要求學(xué)生：同上。請(qǐng)學(xué)生比較南北兩極位置的異同。（均位于高緯度，但北極地區(qū)以海洋為主，南極地區(qū)以陸地為主。）師：（過渡）兩極的位置分別位于地球的最南端和最北端，這種獨(dú)特的地理位置，必然對(duì)兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻影響

4、。另外，在兩極考察，判別方向是必備的生存技能，我們以南極地區(qū)為例。（展示課件）生（討論并回答，師提示）說出南極點(diǎn)的位置和指向：四面朝北（即四面一方）；經(jīng)線指示南北向，緯線指示東西向，地球呈順時(shí)針方向自轉(zhuǎn)，以南極為中心點(diǎn)，有“內(nèi)南外北、順東逆西”的定向法則。（展示課件） 生（練一練）南極地區(qū)判別方向。師：兩極地區(qū)的永恒基色是什么？最普遍的景觀是什么？生：永恒基色是白色，最普遍的景觀是冰雪覆蓋。師（過渡）：這一切，都讓我們感受到了一個(gè)字：（生答：冷）（師展示課件：南北極地區(qū)氣溫比較圖）生（分析比較并歸納）：兩極地區(qū)是地球上最冷的區(qū)域，而南極地區(qū)比北極還要冷，師；南極地區(qū)為何如此寒冷呢？（學(xué)生討論并

5、回答）師（展示課件）：總結(jié)出緯度、地勢(shì)、冰雪等導(dǎo)致南極地區(qū)寒冷的主要原因，并引導(dǎo)學(xué)生討論分析這三個(gè)因素所起的作用；又通過系列數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生感受并總結(jié)出南極地區(qū)三大氣候特征：酷寒（世界寒極）、干燥（白色沙漠）、烈風(fēng)（世界風(fēng)庫）。師（過渡）：這種惡劣的氣候條件適合人類居住嗎？（生答：不適合）可是，迄今為止，以南極為例，已有18個(gè)國家建了140多個(gè)科學(xué)考察站，還有許多國家甚至對(duì)南極提出了領(lǐng)土要求，這是為什么呢？生（分組討論并交流匯總）：資源豐富（動(dòng)植物、淡水、礦產(chǎn)）；原始的環(huán)境是科學(xué)研究的天然實(shí)驗(yàn)室。師（歸納總結(jié)）：南極地區(qū)豐富的資源和科學(xué)考察的極好環(huán)境，都對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。那么，我

6、國的極地又考察進(jìn)展如何呢？（展示課件）生：讀圖說出我國的兩極考察站：北極地區(qū)黃河站，南極的長(zhǎng)城站和中山站，后期郵件了昆侖站和泰山站四個(gè)考察站。師（情感教育并過渡）：在南極地區(qū)酷寒、干燥、烈風(fēng)的惡劣氣候下，我國一批又一批科學(xué)工作者奔赴南極考察，置生死于度外，他們這種勇于探索和獻(xiàn)身的精神。，為我們樹立了光輝的榜樣。隨著越來越多的科學(xué)家和考察者的到來，也給寂靜而潔白的南極帶來了生態(tài)環(huán)境的危機(jī)。打開今天的企鵝日?qǐng)?bào)，我們觸目驚心地看到這些欄目。（展示課件：“救救我們吧SOS專欄”、焦點(diǎn)關(guān)注日本大肆捕鯨、慘不忍睹捕鯨系列照片）生：（讀一讀，想一想）人們?cè)撛鯓雍推介_發(fā)利用極地，保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)和環(huán)境的緊迫性和對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展的重要性。師（展示課件）：介紹南極條約的相關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)只有每一個(gè)國家都恪守承諾，共同承擔(dān)保護(hù)和和平利用南極的責(zé)任，兩極地區(qū)乃至全球才會(huì)有美好的明天。師：（與生一起歸納總結(jié)新課）南極地區(qū)北極地區(qū)范圍66.5S以南的地區(qū) 66.5N以北的地區(qū)海陸分布大陸 ， 周圍是海洋 海洋 ，周圍是大陸代表動(dòng)物企鵝北極熊氣溫酷寒(世界寒極) 寒冷(不如南極冷)降水極少(白色沙漠) 較少風(fēng)速極大 (世界風(fēng)庫) 較小資源礦產(chǎn) 淡水 生物 原始環(huán)境 礦產(chǎn)、生物師（鞏固練習(xí)）賽一賽，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀科考隊(duì)！（展示課件：內(nèi)容略） 生：以各小隊(duì)搶答的形式來鞏固練習(xí)，并評(píng)選出優(yōu)秀科考隊(duì)。師：（結(jié)束新課）表彰