2021-2022學(xué)年高教版語(yǔ)文拓展模塊第三單元閱讀與欣賞11《祝?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、祝福教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】能夠區(qū)分劇本中的表達(dá)語(yǔ)言和人物語(yǔ)言，掌握劇作語(yǔ)言的特點(diǎn)?！救蝿?wù)分析】.教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定本節(jié)課擬以夏衍改編的電影劇本祝福入手，使學(xué)生了解劇本語(yǔ)言的分 類，并能夠結(jié)合劇本掌握劇本語(yǔ)言的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)結(jié)果的類型本課教學(xué)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)結(jié)果中的概念學(xué)習(xí)（能結(jié)合劇本祝福識(shí)別表達(dá) 語(yǔ)言和人物語(yǔ)言）及規(guī)那么運(yùn)用（能結(jié)合劇本祝福分析表達(dá)語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的 特點(diǎn)）.學(xué)習(xí)的起點(diǎn)能力對(duì)于電影劇本，學(xué)生在初中時(shí)接觸過(guò)音樂(lè)之聲（節(jié)選）等，但從劇本語(yǔ) 言的角度分析的可能性不大，學(xué)生對(duì)于劇本語(yǔ)言的認(rèn)知尚模糊。因此需要在教師 的引導(dǎo)下明確概念，分析特點(diǎn)。.使能目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)中有概念學(xué)習(xí)（表達(dá)語(yǔ)言、劇中人物

2、對(duì)話涵義及類型等）及 規(guī)那么運(yùn)用（劇作語(yǔ)言的特點(diǎn)及效果）兩個(gè)目標(biāo)（1）劇本語(yǔ)言及其類型的使能目標(biāo)：能夠理解劇本語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言、敘 述者語(yǔ)言及人物對(duì)話等概念；能夠在劇本中準(zhǔn)確識(shí)別劇作語(yǔ)言的各類型。（2）劇本語(yǔ)言的特點(diǎn)及效果使能目標(biāo)：能夠理解劇本語(yǔ)言各類型的表達(dá) 效果能夠結(jié)合實(shí)例分析劇本語(yǔ)言各類型的表達(dá)效果。能夠簡(jiǎn)單分析劇本語(yǔ)言 各類型的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)即教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)工分析劇本語(yǔ)言的特點(diǎn)及表達(dá)效果?！窘虒W(xué)時(shí)間11課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們?cè)诒匦奕飳W(xué)到了魯迅先生的小說(shuō)祝福，請(qǐng)同學(xué)帶著我們回顧一下 這篇小說(shuō)的內(nèi)容：誰(shuí)？在什么環(huán)境中？什么命運(yùn)？作者在批判什么？根據(jù)對(duì)夏衍改編的劇本祝福的

3、分析，你發(fā)現(xiàn)有哪些異同之處？（劇本 的改編是否尊重了原作？）二、以某一場(chǎng)景為例，教師示范介紹并認(rèn)識(shí)劇本語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)：表達(dá)語(yǔ)言和人物 語(yǔ)言三、分析劇作語(yǔ)言的特點(diǎn)。1、表達(dá)語(yǔ)言是否有畫(huà)面感？2、人物語(yǔ)言是否反映人物身份，表達(dá)人物怎樣的性格？有沒(méi)有動(dòng)作性（能 否影響對(duì)話的另一方）？是否必說(shuō)不可？小結(jié)：（略）四、學(xué)生根據(jù)示范，討論并分析其他場(chǎng)景中的劇本語(yǔ)言。.自選場(chǎng)景，明確表達(dá)語(yǔ)言、對(duì)話語(yǔ)言；分析表達(dá)語(yǔ)言描繪了怎樣的畫(huà)面， 有沒(méi)有可視性（畫(huà)面感）；人物對(duì)話能否凸顯人物個(gè)性。.思考并解答改編劇本與原小說(shuō)存在的不同的原因。五、課堂鞏固根據(jù)所學(xué)，指出清明中作為劇本語(yǔ)言存在的問(wèn)題。清明【清明時(shí)節(jié)】（雨紛紛）（路上）行人（欲斷魂）：“借問(wèn)酒家何處有？ ”牧童（遙指）：“杏花村！”作業(yè)：能否