用數(shù)學(xué)解決問

1、用數(shù)學(xué)解決問題柳江縣壯校附小 覃運慧教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。本節(jié)課注意結(jié)合計算教學(xué)，安排應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的內(nèi)容，試圖通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步運用數(shù)學(xué)知識解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思維方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在內(nèi)容設(shè)計上，首先，注意選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材與情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的、生動有趣的資源。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。再次，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境，讓學(xué)生通過觀察操作、討論交流，探索解決問

2、題的方法。另外，還注意安排了少量具有探索性和開放性的題目，使學(xué)生初步體會可以從多個角度思考問題，以尋求多種解答的方法和答案，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中提高創(chuàng)新的意識。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)（人教版）一年級下冊19頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。 2、進一步鞏固十幾減幾的口算方法，使計算更加熟練。 3、讓學(xué)生初步意識到數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。教學(xué)重點：學(xué)會觀察和獲取有用的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。（2分鐘）1、同學(xué)們，你們喜

3、歡春游嗎？（喜歡）2、那好，誰能學(xué)會今天的知識，老師就帶他去春游，好不好？（好）（從小朋友喜歡的春游活動入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。）3、春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，看，他們在玩游戲呢！（電腦出示主題圖）（從學(xué)生熟悉的生活情景進入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（15分鐘）觀察主題圖，他們正在進行哪些活動？（觀察后指名回答）2、小組討論：根據(jù)公園里小朋友的活動，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）出示捉迷藏圖。a、生1：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰

4、能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）b、師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個條件，條件1：13人玩捉迷藏；條件2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-6=7（人）師：說得非常好！獎勵一朵小紅花。今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！（板書課題：用數(shù)學(xué)解決問題）（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）（2）丟手絹和踢足球的圖交由學(xué)生合作完成。師：（丟手絹和踢足球）下面我們就一起來交流一下吧！四人一小組，先幫老師解決丟手絹的問題：兩個人分別說出條件1和條件2，第三個同學(xué)提出問題，第

5、四個同學(xué)解答，其他三人當(dāng)小老師，看看他答對了沒？接著幫老師解決丟手絹的問題，看哪個小組的同學(xué)最先完成任務(wù)。開始！生：（四人合作）（引導(dǎo)學(xué)生匯報交流）（隨著學(xué)生的發(fā)言，教師應(yīng)當(dāng)適時地對他們提出的問題予以評價，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生還能不能提出其他的問題。對于學(xué)生提出的希奇古怪的問題教師應(yīng)正確地進行評價并注意引導(dǎo)，如遇到學(xué)生提出有欠缺的問題或有明顯錯誤的問題，教師應(yīng)適時予以引導(dǎo)或糾正。）教師根據(jù)學(xué)生提問的情況進行適當(dāng)?shù)陌鍟?。師：小朋友們可真聰明，過幾天啊，老師也要帶你們這些聰明的孩子去春游！（這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計給學(xué)生提供了較大的思維空間，放手讓學(xué)生去探索新知。）三、出示“做一做”的主題圖。（10分鐘）學(xué)生

6、觀察，師問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同桌聽。（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。四、練一練。（10分鐘）（通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。）1、完成練習(xí)四第七題。課件出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說。（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？四、全課總結(jié)。（3分鐘）1、談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？2、師：今天這節(jié)課上，小朋友們都非常能干，在老師給出的圖中能夠發(fā)現(xiàn)很多