人音版小學(xué)音樂一年級下冊理發(fā)師課堂實錄

1、理發(fā)師課堂實錄教學(xué)設(shè)計思路：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并進行歌曲表演，同時欣賞內(nèi)容的加入更升華了本課的教學(xué)目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)師生之間、生生之間共同合作的精神。本教學(xué)設(shè)計以“聲音模仿、歌曲體驗、表演合作”為主，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗到音樂的美感，以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點。教學(xué)目標(biāo)：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師。2、認(rèn)識響板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的學(xué)習(xí)方式掌握多種演奏方法。3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，創(chuàng)造意識、合作意識。教具學(xué)具：為迎合學(xué)生“好奇”的特點，我利用豐富直觀的多媒體課件輔助教學(xué)，并準(zhǔn)備了大量的教具，如：響板、碰

2、鐘、三角鐵、串鈴、自制沙瓶。課堂教學(xué)實錄：一、導(dǎo)入（老師面帶微笑的走到學(xué)生中間，與學(xué)生互相問好）師：你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。（學(xué)生高興的齊聲回答）師：（高興的說）那我說你們來猜，看看誰最聰明！ 生1：沒問題。（很肯定的回答）生2：當(dāng)然是我啦！（拍著自己的小胸脯，自信的說）師：（邊說邊用動作表示）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，它是。生：手?。隙ǖ凝R聲回答）師：對，我們都有一雙手，能做好多好多的事情。讓我看看你們的手在哪里呢？（帶著疑問）生：在這里。（學(xué)生紛紛的晃動著自己的雙手）二、新授師：（很神秘的）聽，這位老爺爺在用手做什么？（展示多媒體課件，播放歌曲，不出現(xiàn)畫面）生：

3、（學(xué)生帶著老師的問題，認(rèn)真聆聽歌曲，老師也坐在學(xué)生中間）師：他在做什么？生：不對，老爺爺在剪頭發(fā)。（自信的回答）師：是不是在剪頭發(fā)呢？讓我們一起來看看。（播放歌曲，出現(xiàn)VCD畫面）生：（學(xué)生聚精會神的觀看大屏幕，并小聲的哼著旋律）師：誰來說？生：老爺爺就是在剪頭發(fā)。（學(xué)生很激動，一邊回答一邊模仿理發(fā)師的樣子。）師：那我們給這首歌曲起一個名字，叫什么好呢？生1：理發(fā)店的老爺爺師：真好聽。生2：理發(fā)店師：這個名字也不錯。生3：勤勞的理發(fā)師師：你真聰明。生：（學(xué)生紛紛舉手為歌曲起名）師：大家為歌曲起的名字真好聽，到底這首歌曲的名字是什么呢？請看（在大屏幕上出示歌曲的名字理發(fā)師）生：（學(xué)生齊聲回答）理

4、發(fā)師。師：讓我們完整的欣賞一遍。（播放多媒體課件）生：（認(rèn)真的欣賞歌曲）師：大家聽的真認(rèn)真，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在歌曲中有兩種聲音，誰來說說？生1：剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：還有一個聲音像是噴霧器的聲音。師：（肯定學(xué)生的回答）對，就是這兩種聲音。師：你們聽，哪種樂器最像這兩種聲音。（講臺桌上擺放著響板、碰鐘、三角鐵、串鈴、自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學(xué)生通過樂器不同的聲音分辨選擇）生1：響板聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：自制沙瓶發(fā)出的聲音像噴霧器沙沙沙的聲音。師：大家同意嗎？生：同意。（非常贊同的）師：我用這兩種樂器來模仿這兩種聲音，你們聽聽好聽嗎？（播放多媒體課件，老師手中分別拿著響板和自制沙瓶，

5、當(dāng)歌曲出現(xiàn)咔嚓和沙沙聲的時候，有節(jié)奏的敲擊）生：（學(xué)生很好奇的看著老師，并用動作模仿）師：好聽嗎？你們能模仿嗎？生：好聽，能模仿。（學(xué)生迫不及待的）（大家從各自的身后分別拿出響板和自制沙瓶，播放歌曲，在老師的組織下，認(rèn)真的聆聽歌曲，用樂器模仿這兩種聲音，同時小聲的哼唱歌曲）師：真好聽！讓我們再來一遍，聽聽誰的聲音最清脆。（再次播放歌曲，師生共同為模仿聲音）師：（肯定的鼓勵）大家表現(xiàn)的真棒。這么好聽的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你們可以用剪刀和噴霧器為我伴奏嗎？生：可以?。ǜ吲d的回答）（老師用鋼琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，當(dāng)演唱到剪刀和噴霧器的聲音時，學(xué)生用樂器伴奏）師：下面我們配合一下，唱到

6、剪刀咔嚓聲和噴霧沙沙聲的時候，你們用歌聲來演唱出來，看看誰的聲音模仿的最像?。▽W(xué)生放下手中的樂器，調(diào)整坐姿，與老師互相配合）師：剪刀聲和噴霧聲真好聽，我想模唱著兩種聲音，你們來演唱前面的歌詞好嗎？（老師用渴望的眼光望著學(xué)生）生：好?。R答）（老師用鋼琴伴奏與學(xué)生再次互相配合）師：老爺爺為小朋友理發(fā)，他的心情是怎樣的？生1：高興的。生2：他應(yīng)該很愉快。生3：幸福的。生4：臉上是笑著的。（爭先恐后的回答）師：你們能用歌聲唱出來理發(fā)師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。生：能。（很激動的）（播放VCD歌曲，學(xué)生和老師一起有感情的演唱歌曲）三、學(xué)習(xí)微視頻高音和低音：師：剛才我們在模仿老爺爺?shù)臅r候，發(fā)現(xiàn)有

7、個音大家唱不上去，是哪個音呢？學(xué)生：“哎”就快成功啦。師：讓我們通過微視頻，一起來學(xué)習(xí)一下高音和低音吧。 四、表演師：大家演唱的真棒，看來做一名理發(fā)師真的很快樂，我都迫不及待的想做一名理發(fā)師了，誰來做我的顧客？（期待的眼光）生：我?。▽W(xué)生爭先恐后的要求和老師一起表演）（老師很高興的請出兩名學(xué)生扮演顧客）師：請大家用歌聲為我們配合。（播放歌曲，學(xué)生手中拿起樂器，用甜美的歌聲為老師配合，老師用簡單優(yōu)美的動作扮演理發(fā)師為學(xué)生理發(fā)）師：我這個理發(fā)師的手藝還不錯吧？（問全體學(xué)生）生1：不錯！生2：挺好的。師：你們兩位顧客對我的手藝還滿意嗎？生：滿意。（高興的回答）師：我也想理一個漂亮的發(fā)型，誰來幫幫我呢

8、？（老師做顧客請學(xué)生做理發(fā)師，學(xué)生也模仿老師的動作，隨著音樂很認(rèn)真的為老師理發(fā)，老師面帶微笑積極配合）師：看看我的發(fā)型好看嗎？生1：好看！生2：真漂亮?。ǜ吲d的回答）師：你們怎么樣？能做一名讓顧客滿意的理發(fā)師嗎？生：（非常激動齊聲回答）能。師：看看誰的理發(fā)動作最美，誰的手藝最棒！（老師提出要求：演唱第一段的時候后排的學(xué)生是理發(fā)師，前排的學(xué)生是顧客，演唱第二段的時候我們互相交換角色。）師：讓我們齊唱歌曲，一起感受一下做理發(fā)師的快樂吧！（學(xué)生按照老師要求，兩人一組互相合作，用優(yōu)美的動作模仿顧客和理發(fā)師，老師走到學(xué)生中間，為他們加油。）師：（表演結(jié)束后老師很著急的樣子）快來讓我看看，看誰最美，看誰的

9、手藝最好。（學(xué)生們很興奮的看著老師，老師注視著每一位學(xué)生，不斷的表揚，鼓勵。）師：（老師高興的總結(jié)）看來大家的手藝都不錯，人人都有一雙靈巧的小手。五、升華師：聽，這位小朋友也在夸自己的一雙手呢？ （很神秘的）（播放VCD歌曲我有一雙萬能的手，學(xué)生很專注的觀看，欣賞歌曲，不時傳來陣陣笑聲）師：他夸自己有一雙什么樣的手？生：萬能的手。師：為什么說是萬能的手呢？生1：他會洗衣服。生2：會擦桌子。生3：縫紐扣。生：師：你們會不會做呢？生：會。（自豪的）師：我們來做一個游戲，我做你們猜，看看老師用手在做什么？（老師用優(yōu)美、形象的動作模仿掃地、擦玻璃、開車，學(xué)生都能很準(zhǔn)確的回答出來。）師：除了這些，你還會做什么？你來做動作，請小朋友來猜一猜，看看誰的動作最像，最美?。▽W(xué)生迫不及待的紛紛舉手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿