第6課　洋務(wù)運動3

1、第六課 洋務(wù)運動南寧四中 董瑩瑩一、教材分析（一）教材地位與作用本課是八年級上冊第6課，第二單元近代化的探索的第一課，是中國近代化的開端。所以本課前承第一單元四次侵略戰(zhàn)爭，中國民族危機不斷加深的背景，下啟“戊戌變法”、“辛亥革命”等一系列中國近代化的探索。洋務(wù)運動主要內(nèi)容是洋務(wù)運動中的代表人物、內(nèi)容、失敗原因及其評價。課程內(nèi)容凸顯了洋務(wù)運動在內(nèi)外交困的背景下，為維護清朝統(tǒng)治而發(fā)起的“自強”“求富”運動的局限性，同時渲染了洋務(wù)運動近代化開端的積極意義。但是教材主體內(nèi)容文字較多，補充材料更為豐富。正是基于教材的繁復(fù)，學(xué)生一方面可以輕松獲得大量資料，自行完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的要求。但另一方面又無法提煉出更深

2、層次的認(rèn)識和理解，容易讓學(xué)習(xí)流于表面。所以，需要教師對教材進行大膽的取舍與精簡，幫助學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，增強分析歷史問題的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（1）了解洋務(wù)運動的背景，知道洋務(wù)派的主要代表人物，列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動。（2）通過材料，培養(yǎng)學(xué)生解讀材料、提取信息、概括材料和史論結(jié)合的能力；通過評價洋務(wù)運動，讓學(xué)生掌握評價歷史事件的基本方法。2、過程與方法（1）通過表格歸納的方式，組織學(xué)生上臺PK的活動，幫助學(xué)生掌握軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌辦海防、創(chuàng)辦新式學(xué)堂的基本史實，落實課標(biāo)要求。（2）通過分組探究洋務(wù)運動后軍事力量、經(jīng)濟力量

3、、教育力量的變化，讓學(xué)生形成自主的認(rèn)知，從而為評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的作用奠定基礎(chǔ)。3、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到洋務(wù)運動對中國近代化的推動作用；知道腐朽的封建制度是洋務(wù)運動無法推動中國走向富強和獨立的根本原因。感受洋務(wù)運動作為近代化的開端，對后來中國人不斷探索救亡圖存道路的作用。二、教學(xué)重難點重點：洋務(wù)運動的主要內(nèi)容及成果。突破方法：利用表格，讓學(xué)生通過自學(xué)來完成填空。難點：對洋務(wù)運動進行正確評價。突破方法：通過循序漸進的方式讓學(xué)生了解到洋務(wù)運動的主張和內(nèi)容。而后再讓學(xué)生自主選擇資源包，用分組探究的方式，對洋務(wù)運動的影響予以認(rèn)識，從而讓學(xué)生自然而然的給洋務(wù)運動以客觀評價。三、

4、教法與學(xué)法（一）學(xué)情分析本課教學(xué)對象是初二學(xué)生，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對歷史學(xué)習(xí)有了基本的認(rèn)識，同時理解、分析、概括和比較的能力有了一定的提高，已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)歷史的基本意識和素養(yǎng)。他們具有較強的參與歷史學(xué)習(xí)的愿望與興趣，善于表現(xiàn)，積極表達自己的觀點。但是，總體來說課外閱讀知識較為欠缺，認(rèn)知水平和綜合分析能力有限。（二）教法與學(xué)法立足于以上學(xué)情，我在本節(jié)課中主要采取講解法、探究式教學(xué)法、交互式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。力圖通過這些教法幫助學(xué)生加深對洋務(wù)運動對認(rèn)知與理解?；谝陨蠈W(xué)情，學(xué)生在本節(jié)課中主要采用讀圖理解法、史料分析法、討論合作法、分組競爭法、自由展示法等。由此可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂

5、中的主體地位，給于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與選擇性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。（三）信息技術(shù)手段的運用1、Photoshop圖片制作、視頻編輯2、百度網(wǎng)絡(luò)搜索3、交互式電子白板觸屏軟件4、XMind思維導(dǎo)圖軟件5、“問卷星”學(xué)習(xí)反饋網(wǎng)絡(luò)問卷軟件四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課給出馬拉火車的視頻，設(shè)問：看了這段視頻，大家有何感受？過渡：中國歷史上第一條馬路就是用馬拉的，它誕生于洋務(wù)運動時期，洋務(wù)運動是一場什么樣的運動？我們一起來學(xué)習(xí)。講授新課（一）困黑云壓城城欲摧 讓學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運動的歷史背景。分享圖片兩張，一張是火燒圓明園一張是太平天國運動，讓學(xué)生根據(jù)圖片結(jié)合之前所學(xué)，理解課本上“內(nèi)外交困”的歷史背景。融合

6、原因：洋務(wù)運動的背景在課本中只有一句話來概括，及其簡單，但是又不能略過。所以，采用展示圖片和聯(lián)系之前所學(xué)知識的方式進行簡單介紹及回憶。技術(shù)運用：充分使用電子白板的“頁面漫游”功能，實現(xiàn)圖片的清晰化。預(yù)期效果：學(xué)生能夠通過清晰直觀的圖片對洋務(wù)運動的背景形成基礎(chǔ)認(rèn)知。（二）思敢問路在何方給出材料李鴻章致總理衙門原函“中國欲自強，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，欲學(xué)習(xí)外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人”。提出問題：有識之士認(rèn)為解決困局的方法是什么？學(xué)習(xí)西方先進的技術(shù)以自強。由此引出與李鴻章有同樣認(rèn)識的其他洋務(wù)派代表人物。簡要介紹洋務(wù)運的代表人物和時間、目的等基本史實。融合原因：洋務(wù)運動代表人物不是

7、本節(jié)課的教學(xué)重難點，通過人物圖片既可以讓學(xué)生認(rèn)識洋務(wù)派又可以完成簡略該環(huán)節(jié)的時間。技術(shù)運用：充分使用電子白板的“圖片拖動”功能。預(yù)期效果：學(xué)生可以對洋務(wù)派形成基本的認(rèn)識，為此后評價洋務(wù)運動打下初步基礎(chǔ)。（三）變待從頭，重拾舊河山（重難點突破：學(xué)生活動）1、夯實基礎(chǔ)：突破教學(xué)重點給出表格，幫助學(xué)生高效閱讀課本內(nèi)容，組織學(xué)生活動：男生女生大PK。讓學(xué)生在活動中落實軍事工業(yè)、民用工業(yè)等基本內(nèi)容，落實課標(biāo)要求。融合原因：該部分是洋務(wù)運動的內(nèi)容與成果，這屬于本節(jié)課的教學(xué)重點。但是該部分內(nèi)容的特點是知識量大，而難度不大。所以可以放手讓學(xué)生通過互相討論、分組競賽的方式來完成自主學(xué)習(xí)。技術(shù)運用：使用電子白板“

8、圖片拖曳”功能。預(yù)期效果：預(yù)期學(xué)生活動的參與度較高，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中能夠自行掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。2、分類歸納：重整知識體系讓學(xué)生把表格的內(nèi)容重新進行分類整理和歸納，以此整理出洋務(wù)運動內(nèi)容和成果的思維導(dǎo)圖。融合原因：之前的學(xué)生填表競賽部分，只是讓學(xué)生列出了洋務(wù)運動的內(nèi)容與成就，但是無法讓學(xué)生對洋務(wù)運動的內(nèi)容形成一個整體的知識框架與體系。需要在這一部分對知識進行重新的整理與分類歸納。技術(shù)運用：使用XMind思維導(dǎo)圖工具預(yù)期效果：讓學(xué)生通過自行整理思維導(dǎo)圖，形成認(rèn)知的體系化。但在學(xué)生歸納的過程中，可能會出現(xiàn)錯誤或者缺漏，需要老師及時補充與調(diào)整。3、認(rèn)識提升：解決教學(xué)難

9、點讓學(xué)生通過軍事、教育、經(jīng)濟三個角度來探討洋務(wù)運動后中國力量之嬗變。（1）從軍事角度來回答洋務(wù)運動后中國軍事力量的變化。帶領(lǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和百度搜索，根據(jù)學(xué)生給出的關(guān)鍵詞對洋務(wù)運動后中國軍事力量的變化給于認(rèn)識。教會學(xué)生如何挑選搜索中輸入的關(guān)鍵詞和選擇可以利用的資料。融合原因：這一部分屬于教學(xué)難點內(nèi)容，需要在此運用多種手段幫助學(xué)生理解洋務(wù)運動對中國軍事對影響。選擇百度搜索既可以達到這一目的，又可以成為一種有效的學(xué)法指導(dǎo)。技術(shù)運用：利用網(wǎng)絡(luò)和百度搜索功能。預(yù)期效果：學(xué)生積極參與，對網(wǎng)絡(luò)利用興趣濃厚。但學(xué)生也有可能出現(xiàn)搜索關(guān)鍵詞使用不正確，無法搜出有用資源的現(xiàn)象。需要教師及時對關(guān)鍵詞進行調(diào)整與指導(dǎo)。（

10、2）通過分組探究，讓學(xué)生自主選擇感興趣的資源包，讓學(xué)生以材料為依托來探討洋務(wù)運動后中國教育和經(jīng)濟力量的變化。教育角度的資源包內(nèi)容如下：1872起，清政府選派了120名幼童赴美留學(xué)。他們留學(xué)留學(xué)期間不僅注重軍政知識的學(xué)習(xí)，還注重機械、造船、采礦、農(nóng)學(xué)、外交等方面的學(xué)習(xí)和傳授。1881年這批留學(xué)生歸國后，大部分成為了中國近代化潮流的中流砥柱。他們中有清末思想家嚴(yán)復(fù)，著名鐵路工程師詹天佑，清華大學(xué)第一任校長唐國安等。思考：閱讀材料，洋務(wù)運動后，中國的教育力量有什么變化？開啟了教育近代化，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。經(jīng)濟角度的資源包內(nèi)容如下：思考：閱讀材料，洋務(wù)運動后，中國的經(jīng)濟力量有什么變化

11、？中國民族資本主義開始產(chǎn)生，出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展。每一組派一名同學(xué)來展示探究成果。融合原因：該部分是教學(xué)難點內(nèi)容的組成部分，因此需要在此通過學(xué)生分組討論活動來幫助學(xué)生理解洋務(wù)運動對中國力量的改變。但是，生硬地給每組學(xué)生分配主題又無法兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以選擇以手提電腦為平臺，讓學(xué)生自主選擇感興趣的角度進行討論與探究。技術(shù)運用：使用手提電腦，做到資源的共享與自主選擇預(yù)期效果：學(xué)生分組討論過程中根據(jù)自己的興趣點，自由選擇探究角度，可能會氣氛熱烈。教學(xué)過渡：洋務(wù)運動改變了這么多，而且切實增強了中國的力量，那么他們的結(jié)果如何？給出甲午中日戰(zhàn)爭的圖片與文字，讓學(xué)生了解洋務(wù)運動的

12、結(jié)果。（四）惑人間正道是滄桑綜合前面導(dǎo)入的圖片，為學(xué)生講解洋務(wù)運動失敗的原因：只學(xué)習(xí)了先進的技術(shù)，而沒有改變落后的政治制度。評價洋務(wù)運動由于之前對洋務(wù)運動的目的、結(jié)果、內(nèi)容、影響已經(jīng)做了大量的鋪墊，因此，讓學(xué)生根據(jù)課本30頁的內(nèi)容可以直接給于洋務(wù)運動一個客觀的評價。教會學(xué)生評價歷史事件所應(yīng)該選取的角度：結(jié)果、性質(zhì)、局限性和進步性。課堂小結(jié)：簡單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成整體框架。（五）悟吾將上下而求索（小結(jié)與情感升華）聯(lián)系洋務(wù)運動的評價與今天所倡導(dǎo)的“中國夢 強國夢”，對學(xué)生進行情感態(tài)度價值觀的熏陶。讓學(xué)生認(rèn)識到實現(xiàn)強國之夢是中華民族不變的追求。附：練習(xí)與板書練習(xí)設(shè)計根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況及課堂效果，在時間允許的情況下，練習(xí)當(dāng)堂完成?；蛘哒n后可以讓學(xué)生掃描二維碼線上完成練習(xí)，教師通過問卷星可以及時得到教學(xué)反饋。讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測教學(xué)效果。洋務(wù)運動雖然為中國的近代化開辟了道路，但它仍然是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。它失敗的根本原因是 （ C ）A只重視軍事技術(shù)的引進，忽視人才的培養(yǎng)B沒有興辦真正的資本主義企業(yè)C沒有觸動封建制度D沒有解決農(nóng)民的 土地問題人們歷來對洋務(wù)運動的評價褒貶不一。如果用歷史的眼光、實事求是地進行評價，那么，下列哪種觀點是不正確的（ B ）A洋務(wù)運動促使了中國民族資本主