小學(xué)美術(shù)浙美版二年級下冊《美麗的絲巾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13美麗的絲巾教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo).初步了解絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，了解折染和扎染的基礎(chǔ)知識。.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染和扎染的技法，嘗試使用基本的折染法和 扎染法，設(shè)計(jì)、裝飾“絲巾”。.通過“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)造生活美之間的關(guān)系。2學(xué)情分析二年級的學(xué)生對美術(shù)保有極高的熱情,學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性非常高。本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué) 生喜歡動(dòng)手，正合時(shí)宜地將中國傳統(tǒng)手工藝印染技術(shù)向?qū)W生介紹并引導(dǎo)學(xué)生嘗試制作。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“絲”巾的不同折染法。難點(diǎn):，絲，巾折法的多樣化及簡單的扎法。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】美麗的絲巾.感受體驗(yàn)，了解絲巾。感受絲巾:摸一摸教師

2、出示一條絲巾,請學(xué)生(2-3)摸一摸，用一個(gè)詞語或成語來形容絲巾給你什么樣的感受？A:舒服B:柔軟C:光滑師:三個(gè)小朋友分別用詞語表達(dá)了自己的感受，有沒有更加貼切的詞語,有個(gè)詞語叫做D:絲滑引導(dǎo)學(xué)生從觸覺上感受絲巾的材質(zhì)美。2) 了解絲巾:看一看教師出示課件，播放各式各樣絲巾的圖片。請學(xué)生說一說絲巾的作用？通過觀察,發(fā)現(xiàn)絲巾的作用。(3)教師簡單小結(jié)并介紹絲巾的小常識:早在16世紀(jì)中葉，絲巾的歷史就從一塊布開始,最初并 不作為裝飾用，而是以御寒為主要功能。隨著時(shí)間的推移，原本的保暖功能逐漸被裝飾所取代, 輕薄的絹絲成為主流。經(jīng)過手工、機(jī)織、印染之后，在絲面表現(xiàn)出各種各樣的圖案，反而不像 一條用

3、來佩戴的絲巾，而是一件精美別致的藝術(shù)品。今天這節(jié)課,我們將作為絲巾設(shè)計(jì)師的身 份來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)染印絲巾。(板書課題)絲巾常識的簡單介紹可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)滲透熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育?；顒?dòng)2【講授】美麗的絲巾.欣賞體驗(yàn)，探究印染。探究印染方法請學(xué)生仔細(xì)看一看屏幕上的這兩塊絲巾有哪些不同之處？A:色彩不同B:花紋不同師:花紋有什么不同？C:上面這條絲巾的花紋清晰,而下面的絲巾花紋模糊師:請學(xué)生來講臺(tái)指出花紋不太清晰的 地方在哪里?給你什么樣的感覺。巧用比照方法，讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)印染花紋的圖案與規(guī)那么圖案的不同之處。為折染、扎染做 好鋪墊，并自然引出印染的概念。A:感覺像顏料暈染出來的，不像

4、是畫出來的。輪廓不清晰，色彩之間有滲透。師:猜猜這種絲巾的效果是怎么實(shí)現(xiàn)的?這一種效果又是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？師：通過卬染實(shí)現(xiàn)的。(2)探究折染方法師:觀察一下，這塊絲巾的染色有什么特點(diǎn)？如果從絲巾的中間橫向畫一條直線，你發(fā)現(xiàn)了什 么？A:貌似是對稱的。師:所以這塊絲巾的花紋是勸稱的，這種染色也被稱為折染。(3)教師小結(jié)并介紹印染知識:印染分為折染和扎染。折染、扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染 色工藝。折染是將織物折疊后再染色，扎染是織物在染色時(shí)局部結(jié)扎起來使之不能著色的一 種染色方法。活動(dòng)3【活動(dòng)】美麗的絲巾.嘗試折染，探究折法。改變以往傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)法，采用“先學(xué)后教”的形式，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)

5、行簡單的折染 技法探究，可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。(1)師:請大家按小組討論課件中出示的折法，并對不同的折法進(jìn)行簡單的研究。注重與學(xué)生的合作示范。(2)師:請一位學(xué)生為大家示范單色折染絲巾的步驟，教師在一旁糾正、補(bǔ)充：先將宣紙橫向?qū)φ?，再將紙縱向?qū)φ垩匦埖膶蔷€對折將角依次折到中間將折好的宣紙的一角放進(jìn)已調(diào)好的顏色中蘸染，迅速取出使用大號水粉筆蘸上顏色后在折好的宣紙上進(jìn)行按壓,正面按壓后反面按壓(保證正面和 反面均能看透顏色;注意水不能過多，以免紙張?zhí)珴衿茡p無法展開;單色染色注意留白。) 小心翼翼地展開“絲”中。在現(xiàn)場示范的基礎(chǔ)上，播放自制的微課，有效強(qiáng)化知識。(3)師:這位學(xué)生為我們展示

6、了單色田子折的折染過程，接下播放一段微課，看一看除了田字折 還有哪些折法？(3分鐘微課關(guān)于折染的不同折法)“米字折”“川字折”“先田字折再米子折”師:除了田字折以外還有米子折、川字折、隨意折、井字折、平行折、揉團(tuán)折)(板書:米子折、川字折、隨意折、井字折、平行折、揉團(tuán)折)師:折法不同染出的紋樣也不相同?；顒?dòng)4【練習(xí)】美麗的絲巾.實(shí)踐折法，勇于創(chuàng)作。開闊學(xué)生的思維。(1)展示同齡人優(yōu)秀作品(2)利用宣紙，嘗試設(shè)計(jì)染制色彩繽紛的“絲”巾。(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，巡視指導(dǎo)。.“絲”巾展評。(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示、介紹自己的作品。選出小小“絲”巾設(shè)計(jì)師達(dá)人。.拓展延伸(1)將自制的絲巾圍在脖子上、

7、戴到頭上、系在腰上、扎到辮子上等隨著音樂進(jìn)行T臺(tái)展示。(2)欣賞生活中絲巾的裝飾作用(床罩、裝飾畫、抱枕、手表、書皮、服裝等。)第二學(xué)時(shí)活動(dòng)1【導(dǎo)入】美麗的絲巾.視頻導(dǎo)入(1)師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)使用不同的折法來折染出很多美麗的“絲”巾，這節(jié)課老師將帶著大家 學(xué)習(xí)一種新的染色方法。(2)首先大家一起來欣賞一段視頻。師:說一說,你從視頻中看到怎樣的染色方法。生:看到了很多布被繩子捆成一個(gè)個(gè)小結(jié)視頻導(dǎo)入,介紹扎染之鄉(xiāng)以及扎染的過程。(3)教師簡單介紹扎染之鄉(xiāng)以及扎染的有關(guān)知識。師:這段由清華大學(xué)拍攝制作的視頻是關(guān)于扎染之鄉(xiāng)云南大理古城邊上的白族周城村。那里的人們世代從事扎染技藝，周城璞真綜藝染坊已被

8、文化部列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生 產(chǎn)性保護(hù)示范基地。扎染技藝千百年以來代代相傳,在紡染手段、絞扎手法與染色藝術(shù)上，由 單純到好雜，由單色到多色夏染，紋飾變化自由,暈色變幻莫測。尤其是經(jīng)過絞扎染色而自然形 成的紋理變化和斑斕的暈色效果更是魅力獨(dú)具，深受人們喜愛。(4)今天我們將折染進(jìn)行拓展。揭題：扎染美麗的絲巾活動(dòng)2【講授】美麗的絲巾.探究扎法(1)游戲:“紙變皺”師:請同學(xué)們討論一下,有什么創(chuàng)意的方法將紙弄皺而不破損呢?請用一張宣紙大膽試一試。A:將紙直接揉成一團(tuán)B:橫向把紙折疊成條狀C:把紙三角折疊后再把三個(gè)角捍皺通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行作業(yè)的宣紙?jiān)凇罢廴尽钡倪^程中可以到達(dá)較為理想的效果，但在

9、“捆扎” 的過程中會(huì)存在一些難點(diǎn)，宣紙進(jìn)行折疊、捆扎、染色極易破損，因此把教學(xué)難點(diǎn)放在如何克 服紙材容易破損的問題上，并設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖案上。(2)游戲二:“扎小辮”師:誰在家里自己扎過小辮呀?請?jiān)^小辮的同學(xué)為我們展示如何為宣紙“扎小辮”。(教師在旁邊配合完成示范)先將平整的宣紙揉團(tuán)展開后再利用之前我們學(xué)習(xí)的折法折好請這位會(huì)扎小辮的學(xué)生使用皮筋把紙?jiān)饋怼?教師在學(xué)生示范時(shí)可逐步引導(dǎo)，提醒注意事項(xiàng)，用皮筋把紙?jiān)o,感覺不能再緊了就可以了)請學(xué)生為宣紙染色最后再使用剪刀小心翼翼將皮筋剪開。慢慢將染好的宣紙展開。師:請小朋友憶一下，扎染分幾個(gè)步驟完成?(板書:出示扎染的步驟1揉、2折、3扎、4染、5剪、6展)師生合作示范(3)觀看微課，探究屢次捆扎。觀看微課，拓展扎染的方法?；顒?dòng)3【活動(dòng)】美麗的絲巾.優(yōu)秀作品展示.嘗試扎染師:現(xiàn)在請學(xué)生利用學(xué)到的折法和扎法，制作一條“美麗的絲巾”。(2)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作，并巡視指導(dǎo).“絲”巾展評(1)將自己制作的絲巾裝入相框中、包在燈罩上、縫在錢夾上、作為壁掛