高中地理認(rèn)識(shí)環(huán)境管理ppt課件

1、認(rèn)識(shí)環(huán)境管理.教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐.教學(xué)目的1了解環(huán)境管理的主要思想以及中國(guó)環(huán)境管 理的根本內(nèi)容。2經(jīng)過(guò)案例認(rèn)識(shí)實(shí)行環(huán)境管理對(duì)維護(hù)環(huán)境的重要性。3經(jīng)過(guò)案例和活動(dòng)明確環(huán)境管理必需納入法制軌道，每個(gè)中國(guó)人都該當(dāng)具備一定的環(huán)境法知識(shí)。.教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐. 假設(shè)有一片草場(chǎng)，采用了先進(jìn)的技術(shù)于段提高牧草產(chǎn)量，可以供養(yǎng)奶牛的最大數(shù)量為40頭，每頭奶牛產(chǎn)奶1 000升。假設(shè)添加一頭奶牛就會(huì)使每頭奶牛產(chǎn)量減少30升?，F(xiàn)有三戶牧民在上面放牧，牧民甲養(yǎng)10頭奶牛，牧民乙養(yǎng)20頭奶牛，牧民丙養(yǎng)10頭奶牛，這時(shí)三個(gè)牧民的收益分別是多少？ 案 例公產(chǎn)的悲劇 牧

2、民甲：10頭x 1000升頭10000升 牧民乙：20頭x 1000升頭20000升 牧民丙：10頭x 1000升頭10000升 總計(jì)：40000升。. 假定牧民丙多放養(yǎng)1頭奶牛，草場(chǎng)上放養(yǎng)的奶牛數(shù)量為41頭，這時(shí)每頭奶牛都不能獲得足夠的草料，致使平均產(chǎn)奶量將下降。此時(shí)，三個(gè)牧民的收益分別是多少呢？ 前提： 草場(chǎng)可以供養(yǎng)奶牛的最大數(shù)量為40頭， 每頭奶牛產(chǎn)奶1 000升。 添加一頭奶牛就會(huì)使每頭奶牛產(chǎn)量減少30升。 牧民甲：10頭x 970升頭9700升 牧民乙：20頭x 970升頭19400升 牧民丙：11頭x 970升頭10670升 總計(jì)：39 770升。.探求問(wèn)題1、假設(shè)三個(gè)牧民都添加了

3、奶牛數(shù)量后，三個(gè)農(nóng)民的收益有什么變化?2、為什么每個(gè)牧民都可以自在地添加奶牛數(shù)量?3、為什么草場(chǎng)不能保證每個(gè)牧民都實(shí)現(xiàn)利益最大化?4、當(dāng)三個(gè)牧民認(rèn)識(shí)到上述問(wèn)題后，為了添加奶牛數(shù)量發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，應(yīng)如何處理?5、怎樣可以做到在環(huán)境退化之前就可以防止資源濫用景象的發(fā)生?.探求結(jié)果1、假設(shè)三個(gè)牧民都添加奶牛數(shù)量，三個(gè)農(nóng)民的收益都會(huì)減少。2、3、由于大氣、水、河流、地下水、森林等公共物品沒有明確的產(chǎn)權(quán)，社會(huì)中的每個(gè)人都可以根據(jù)本人的費(fèi)用效益決策原那么運(yùn)用環(huán)境資源，并排放廢物，勢(shì)必呵斥濫用資源的傾向。而草場(chǎng)的承載才干是有限的。假設(shè)這片草場(chǎng)上放養(yǎng)的奶牛數(shù)量無(wú)限制地添加，最終會(huì)有一天，這片草場(chǎng)完全退化，再也無(wú)法

4、在此放牧。 4、理性的方法是協(xié)商處理，并減少奶牛數(shù)量。5、可以給草場(chǎng)規(guī)定合理的載畜量，并在牧民中廣泛宣傳，自覺執(zhí)行；必要的時(shí)候可以運(yùn)用法律手段和行政手段強(qiáng)迫執(zhí)行。環(huán)境管理. 1、處理環(huán)境問(wèn)題時(shí)技術(shù)的局限性 2、環(huán)境管理有助于在環(huán)境維護(hù)中協(xié)調(diào)各個(gè)利益集團(tuán) 之間關(guān)系 3、實(shí)施環(huán)境管理是實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)開展的關(guān)鍵(或重要 保證)。 實(shí)行環(huán)境管理的必要性.教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐.環(huán)境管理的根本內(nèi)容 1環(huán)境管理的對(duì)象：2環(huán)境管理的執(zhí)行主體：3、環(huán)境管理的手段：個(gè)人、企業(yè)、政府國(guó)家和政府主要手段：法律手段和行政手段其他手段：經(jīng)濟(jì)手段、技術(shù)手段和宣傳教育手段.教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)

5、評(píng)價(jià)自學(xué)提高聯(lián)絡(luò)實(shí)踐.中國(guó)的環(huán)境管理 1中國(guó)的環(huán)境管理根本構(gòu)架我國(guó)的環(huán)境維護(hù)三大政策： 預(yù)防為主、誰(shuí)污染誰(shuí)治理以及強(qiáng)化環(huán)境管理 我國(guó)環(huán)境維護(hù)任務(wù)的根本方針：簡(jiǎn)稱32字方針 全面規(guī)劃，合理規(guī)劃，綜合利用，化害為利， 依托群眾，大家動(dòng)手，維護(hù)環(huán)境，造福人民。 我國(guó)現(xiàn)行的八項(xiàng)環(huán)境管理制度中曾經(jīng)納入法律體系中的有環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度、排污收費(fèi)制度、污染限期治理制度；我國(guó)最早施實(shí)的是“三同時(shí)制度。.2中國(guó)的環(huán)境法律體系是環(huán)境維護(hù)法的立法根據(jù)和指點(diǎn)原那么。是對(duì)環(huán)境維護(hù)方面的艱苦問(wèn)題做出規(guī)定和調(diào)整 的綜合性立法，其法律位置和效能僅次于憲法中的有關(guān)規(guī)定，又是制定環(huán)境維護(hù)單行法的根本根據(jù)。 國(guó)際條約、國(guó)際公約有關(guān)維

6、護(hù)環(huán)境資源方面.教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐.課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)環(huán)境管理 實(shí)行環(huán)境管理的重要性處理環(huán)境問(wèn)題時(shí)技術(shù)的局限性 有助于協(xié)調(diào)各個(gè)利益集團(tuán)之間關(guān)系是實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)開展的關(guān)鍵環(huán)境管理的根本內(nèi)容 環(huán)境管理的對(duì)象： 個(gè)人、企業(yè)、政府 環(huán)境管理的執(zhí)行主體：國(guó)家和政府 環(huán)境管理的手段主要手段：其他手段： 中國(guó)的環(huán)境管理 中國(guó)的環(huán)境管理根本構(gòu)架 中國(guó)的環(huán)境法律體系 .教學(xué)目的案例導(dǎo)入課堂小結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)實(shí)踐.課堂練習(xí)1、實(shí)現(xiàn)可繼續(xù)開展的關(guān)鍵是 A提高技術(shù)B實(shí)施環(huán)境管理 C開展經(jīng)濟(jì) D控制人口2、環(huán)境管理的對(duì)象有 A個(gè)人 B國(guó)家 C企業(yè) D政府3、環(huán)境管理的主要手段是 A經(jīng)濟(jì)手段 B 行政手段 C法律手段 D技術(shù)手段BACDBC.4、以下說(shuō)法，正確的選項(xiàng)是 A環(huán)境問(wèn)題依托技術(shù)就可以處理； B處理環(huán)境問(wèn)題必需借助對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理 C實(shí)行科學(xué)有效的環(huán)境管理，可以在很大程度上緩解環(huán)