人教版五年級(jí)下冊(cè)語文 第8單元 單元教學(xué)總覽

1、第八單元單元概覽單元教學(xué)總覽教材分析 本單元圍繞 “ 風(fēng)趣幽默 ” 這一主題編排了三篇課文 ， 意在讓學(xué)生體會(huì)課文極具趣味性的語言 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情和興趣 ， 進(jìn)一步提升學(xué)生的語言品鑒能力 。 楊氏之子 贊揚(yáng)了楊氏子的思維敏捷 、 機(jī)智幽默表現(xiàn)了語言藝術(shù)的魅力 。 手指 描寫了五根手指的不同姿態(tài)和性格 ， 闡明了 “ 團(tuán)結(jié)就是力量 ” 的道理 。 童年的發(fā)現(xiàn) 贊揚(yáng)了孩子獨(dú)立思考 、 善于發(fā)現(xiàn)的精神 。 口語交際引導(dǎo)學(xué)生講笑話 ， 單元習(xí)作要求學(xué)生讀懂漫畫 ， 寫清從中獲得的啟示 ， 從不同層面體現(xiàn)了語言藝術(shù)的博大精深。2.單元重點(diǎn)(1) 感受課文風(fēng)趣的語言 。 楊氏之子 是一篇文言文

2、 ， 描寫了主客雙方圍繞姓氏展開的一場(chǎng)巧妙的對(duì)話 。 手指 一文用擬人化的手法和趣味盎然的語言 ， 把五個(gè)性格各異的手指形象寫得活靈活現(xiàn) 。 童年的發(fā)現(xiàn) 則是以兒童的視角敘述了 “ 我 ” 九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的有趣過程 ， 俏皮的語言和幽默的自我調(diào)侃令人忍俊不禁 。( 2 ) 看懂漫畫 ， 寫出自己的想法 。 本單元的習(xí)作要求是看漫畫寫出自己的想法 ， 編排了華君武的兩幅漫畫 。 本次習(xí)作對(duì)學(xué)生的思辨能力提出了更高的要求 ， 在看懂漫畫的基礎(chǔ)上不僅要把漫畫的內(nèi)容寫清楚 ， 更要寫出自己從中獲得的啟示 。 學(xué)情建議小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)于漫畫都有自己的理解 ， 但是如何能夠從風(fēng)趣幽默的漫畫中

3、體會(huì)漫畫的含義,并以文字的形式表達(dá)出來 ， 是需要進(jìn)一步練習(xí)的 。 這需要學(xué)生進(jìn)一步提高思辨能力以及語言運(yùn)用能力 ， 希望通過本單元的學(xué)習(xí) ， 能夠讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中體會(huì)智慧,讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的看法。 教法建議1 . 關(guān)注讀寫之間的聯(lián)系 ， 有層次 、 有梯度地落實(shí)本單元的語文要素 。 通過精讀課文的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幽默風(fēng)趣的語言的表達(dá)效果 ， 再結(jié)合 “ 小練筆 “ 讓學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用 ， 加深認(rèn)識(shí) 。 單元習(xí)作進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象和思考 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用幽默的語言進(jìn)行表達(dá) 。2 . 結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) ， 注意適當(dāng)拓展教學(xué)資源 。 楊氏之子 是文言文 ， 要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容 ， 體會(huì)楊氏之子的機(jī)智 。 手指 一課要在出示圖片和觀察五根手指的特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué) ， 引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容 。 童年的發(fā)現(xiàn) 可以采用默讀和自學(xué)的方式 ， 概括作者童年的發(fā)現(xiàn) 、 探究的過程 ， 交流閱讀感。課時(shí)安排分類內(nèi)容課時(shí)課文21. 楊氏之子222. 手指223.