新版二年級(jí)數(shù)學(xué)課件二上數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐(量一量比一比)課件

1、量一量，比一比綜合與實(shí)踐一、回憶舊知，引入新課問(wèn)題：1. 回憶一下在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2. 同學(xué)們記得非常牢固，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。新版二年級(jí)數(shù)學(xué)課件二上數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐(量一量比一比)課件問(wèn)題：1. 要想知道我們估的對(duì)不對(duì)，能夠怎么辦？2. 下面就以小組為單位拿著尺子測(cè)量一下，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)。3. 說(shuō)一說(shuō)你們量得的結(jié)果是多少？（教師根據(jù)學(xué)生小組匯報(bào) 完成表格。）4. 看一看跟你們剛才估的一樣嗎，你估得準(zhǔn)確嗎？2. 量一量。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立（一）估一估、量一量（二）利用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題問(wèn)題：1. 有一條鱷（）魚(yú)身長(zhǎng)6米，如果不用尺子，你們會(huì)用 合適的方

2、式描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？預(yù)設(shè)1：一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：6張講臺(tái)擺在一起的長(zhǎng)度和鱷魚(yú)一樣長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：鱷魚(yú)的長(zhǎng)大約比教室的一半長(zhǎng)一庹。2. 到底是不是我們說(shuō)的這樣呢？我們量一量。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立問(wèn)題：剛才我們用量一量的方式確定了你的一庹（tu）（伸開(kāi) 雙臂）、你的肩寬、講臺(tái)、教室分別大約有多長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng) 你再想一想：你的一庹大約是1米20厘米，1米20厘米有多 長(zhǎng)；你的肩寬大約是30厘米，30厘米有多長(zhǎng)；教室的長(zhǎng)大 約是10米，10米有多長(zhǎng)。記住它們。3. 記一記，在腦中形成表象。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)

3、度概念的建立（一）估一估、量一量問(wèn)題：剛才我們用量一量的方式確定了你的一庹（tu）（伸開(kāi) 雙臂）、你的肩寬、講臺(tái)、教室分別大約有多長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng) 你再想一想：你的一庹大約是1米20厘米，1米20厘米有多 長(zhǎng)；你的肩寬大約是30厘米，30厘米有多長(zhǎng)；教室的長(zhǎng)大 約是10米，10米有多長(zhǎng)。記住它們。3. 記一記，在腦中形成表象。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立（一）估一估、量一量二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)這么多知識(shí)了，你能夠根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)估一估你的 一庹（tu）（伸開(kāi)雙臂）、你的肩寬、講臺(tái)、教室，它 們分別大約有多長(zhǎng)嗎？（一）估一估、量一量1. 估一估。問(wèn)題：1. 要想知道我們估

4、的對(duì)不對(duì)，能夠怎么辦？2. 下面就以小組為單位拿著尺子測(cè)量一下，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一項(xiàng)。3. 說(shuō)一說(shuō)你們量得的結(jié)果是多少？（教師根據(jù)學(xué)生小組匯報(bào) 完成表格。）4. 看一看跟你們剛才估的一樣嗎，你估得準(zhǔn)確嗎？2. 量一量。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立（一）估一估、量一量問(wèn)題：剛才我們用量一量的方式確定了你的一庹（tu）（伸開(kāi) 雙臂）、你的肩寬、講臺(tái)、教室分別大約有多長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng) 你再想一想：你的一庹大約是1米20厘米，1米20厘米有多 長(zhǎng)；你的肩寬大約是30厘米，30厘米有多長(zhǎng)；教室的長(zhǎng)大 約是10米，10米有多長(zhǎng)。記住它們。3. 記一記，在腦中形成表象。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立（一）估

5、一估、量一量新版二年級(jí)數(shù)學(xué)課件二上數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐(量一量比一比)課件（二）利用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題問(wèn)題：1. 有一條鱷（）魚(yú)身長(zhǎng)6米，如果不用尺子，你們會(huì)用 合適的方式描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？預(yù)設(shè)1：一個(gè)人的肩寬大約是30厘米，20個(gè)人并排站著和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)2：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚(yú)差不多長(zhǎng)。預(yù)設(shè)3：6張講臺(tái)擺在一起的長(zhǎng)度和鱷魚(yú)一樣長(zhǎng)。預(yù)設(shè)4：鱷魚(yú)的長(zhǎng)大約比教室的一半長(zhǎng)一庹。2. 到底是不是我們說(shuō)的這樣呢？我們量一量。二、解決問(wèn)題，深化對(duì)長(zhǎng)度概念的建立巨蟒身長(zhǎng)一庹8人預(yù)設(shè)2：（三）解決問(wèn)題問(wèn)題：1. 選擇上表中的一種動(dòng)物，像剛才一樣，用你自己的方式把這種 動(dòng)物的身高或身長(zhǎng)表示出來(lái)。請(qǐng)你在你的書(shū)上填一填。 2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你選了哪個(gè)動(dòng)物？測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？測(cè)量結(jié)果怎么樣？ （以巨蟒身長(zhǎng)為例）巨蟒身長(zhǎng)講臺(tái)的