第17課　第三次科技革命16

1、 科技革命教學設計秦皇島市第四中學 王春華一教材分析歷史課程中的三次科技革命分布于九年級上冊四單元第14課、七單元第20課、九年級下冊八單元第17課。三次科技革命在世界歷史發(fā)展中地位很重要，深刻地影響了世界歷史的進程。它不僅是生產(chǎn)領域里的一場革命，同時又是社會關(guān)系、國家關(guān)系的一次深刻變革，對個人、對國家、對世界、對整個人類文明進程產(chǎn)生了深遠的影響。二目標及重點分析1.三維目標（1）知識與能力目標：通過本課學習，使學生掌握三次科技革命的基本史實，建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)學生歷史知識的歸納能力。通過對科技革命影響的分析，提高學生分析問題的能力和全面客觀評價歷史的能力。 （2）過程與方法目標：引導學生分析

2、史料，提高學生在史料中獲取有效信息的能力；解讀歷史圖片，提高學生的觀察能力；通過疑難問題的合作探究，實現(xiàn)知識的遷移和深化，培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識去分析解決問題的能力。 （3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到科技的力量進而真正認識到科學技術(shù)是國之利器；功以才成，業(yè)由才廣，培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，為將來從事科學研究打下堅實的基礎。2.教學重點和難點本課的教學重點和難點是：科技革命的影響。三學情分析本課的教學對象是初三學生，經(jīng)過三年的歷史學習，已經(jīng)儲備了一定的歷史知識，具備了分析和理解問題的能力，自學能力也在不斷提高。為了達到復習的有效和高效，需要結(jié)合他們自身的特點和實

3、際情況，運用歷史的智慧來激發(fā)興趣，啟發(fā)他們對問題的深度思考。四教法分析 1.“小切口，深挖掘”的教學方式。在本課教學中，轉(zhuǎn)換觀察歷史的角度，以歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合的“小切口”切入，就像給學生一個“顯微鏡”，使他們能夠窺探歷史之精彩；然后再從這個點輻射開來，擴散出去，形成一個“廣角鏡”，讓學生能夠更全面地理解歷史；同時滲透“多棱鏡”，多角度地觀察歷史，讓學生看到一個完整的歷史鏡面。2.在教學中借助多媒體 HYPERLINK / t _blank 課件，運用史料教學的方法，輔之以導學法、講解法即通過史料創(chuàng)設情景、利用史料設置疑問，引導學生思考、歸納、概括和回答問題。五學法分析在學習過程中，學生主要

4、采用自主學習、合作探究的學習方法。對于基礎性問題，學生自主學習，構(gòu)建知識體系；對于疑難問題，學生之間、師生之間交流與合作探究，利用課本和史料理清線索，突出重點、突破難點，實現(xiàn)知識的遷移和深化，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識去分析解決問題的能力。六教學過程1.【猜一猜】環(huán)節(jié)：出示歷史圖片（世界上第一盞交通信號燈），圖片中所示何物？ 設計意圖：以學生們的現(xiàn)實生活中密切相關(guān)的的事物切入，給學生一個“顯微鏡”，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動參與課堂的熱情。2.【寫一寫】環(huán)節(jié)：出示“交通信號燈技術(shù)的演進”的史料，并根據(jù)史料提出問題同時出示“交通信號燈技術(shù)的演進”中所需技術(shù)和階段

5、性特征的表格。設計意圖：學生解讀史料，培養(yǎng)學生學會從史料中獲取有效信息的能力。3.【說一說】環(huán)節(jié)：在前一環(huán)節(jié)的基礎上提出問題：（1）交通信號燈誕生的歷史背景。（2）影響20世紀交通信號燈重大改進的主要科技成果。設計意圖：回顧所學，梳理三次科技革命的基本知識，夯實基礎，建構(gòu)知識體系。4.【想一想】環(huán)節(jié)：（1）根據(jù)史料提出問題:交通信號燈升級換代的意義，絕不僅僅局限于解決實際交通問題的技術(shù)范疇。它是城市中人的變化的縮影。（科技引領個人生活）（2）出示歷史圖片，觀察圖片后提出問題。（科技改變國家的命運進而改變世界的面貌）設計意圖：實現(xiàn)知識的遷移和深化，拓展學生知識面，培養(yǎng)學生靈活運用基礎知識去分析解決問題的能力。通過有深度問題的探究，鍛煉思維，培養(yǎng)學生通過小組交流合作、探究問題的能力。從“信號燈”這個點輻射開來，擴散出去，形成一個“廣角鏡”讓學生能夠更全面地理解歷史；同時滲透“多棱鏡”，多角度地觀察歷史，讓學生看到一個完整的歷史鏡面。5.【照一照】環(huán)節(jié)：（以史為鏡）出示國家領導人重視人才培養(yǎng)、重視科技發(fā)展的論述及其取得的科技成果。提問：通過前面內(nèi)容的學習，請結(jié)合現(xiàn)實談談我們應該如何做才能達成目標？（國家發(fā)展角度、學生個人角度）設計意圖：通過上個環(huán)節(jié)，讓學生理解了科技的力量，此環(huán)節(jié)進而滲透情感態(tài)度價值觀的目標：科技引領個人生活、科技改變國家的命運