第16課　殖民地人民的抗?fàn)?hellip;2

1、 九年級上冊第16課殖民地人民的抗?fàn)幷n標(biāo)要求： 知道玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖斗爭、印度民族大起義等史實(shí)，理解殖民地人民反抗斗爭的正義性和艱巨性。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知道1857-1859年印度民族大起義和19世紀(jì)初南美人民獨(dú)立運(yùn)動的原因、經(jīng)過和意義；2.知道章西女王和玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行解放斗爭的事跡，學(xué)習(xí)他們勇于反抗侵略的精神，理解民族解放是艱巨的，也是歷史發(fā)展的必然趨勢；3.在小組合作中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，歸納推理的學(xué)科能力；4.通過19世紀(jì)印度和南美解放斗爭的學(xué)習(xí)，理解落后就要挨打的道理，增強(qiáng)學(xué)生民族責(zé)任感和歷史使命感。重難點(diǎn)突破：重點(diǎn):1857-1859年印度民族大起義；玻利瓦爾領(lǐng)

2、導(dǎo)的南美民族解放運(yùn)動；難點(diǎn):學(xué)習(xí)章西女王和玻利瓦爾身上的精神品質(zhì)；民族解放斗爭走向勝利的的必然性；重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)：1. 自主學(xué)習(xí)：教師提出明確的目標(biāo)，將本課內(nèi)容分成四個板塊，由學(xué)生分成小組，分別完成板塊學(xué)習(xí)任務(wù)，并對全班進(jìn)行展示；2.問題點(diǎn)撥：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置思考問題進(jìn)行點(diǎn)撥提升，找到民族解放運(yùn)動在當(dāng)時的普遍性，并體會章西女王、玻利瓦爾敢于反抗的精神；3.談感想：在學(xué)生自主認(rèn)真研讀課本、小組交流展示章西女王和玻利瓦爾的事跡由的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的實(shí)際談感想，并進(jìn)一步聯(lián)想到對當(dāng)代青年的啟發(fā)，完成情感態(tài)度價值觀的升華。四、教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動輔助手段導(dǎo)入新課：思考：

3、早期殖民者完成資本積累的方式有哪幾種，有何特點(diǎn)？ 教師：“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，今天我們來學(xué)習(xí)在殖民者壓迫下，殖民地人民進(jìn)行了那些抗?fàn)帲?教師：下面我們分組完成任務(wù)。新授過程:教學(xué)環(huán)節(jié)一：印度民族大起義爆發(fā)的原因： 教師：要把握殖民地人民的抗?fàn)?，就一定要抓住“壓迫”“反抗”這兩個詞。下面我們請第一小組來展示他們的學(xué)習(xí)成果： 教師:回答得很好，那么，同學(xué)們能不能記得英國是怎樣征服印度的？ 教師：對，我們來了解當(dāng)時印度的這種激烈的矛盾。 教師:我們再來看看再這樣一種矛盾下，印度民族進(jìn)行了怎樣的抗?fàn)帲拷處煟簭拿芾爻堑秸挛?，印度土地上燃起反抗殖民的火焰，最終被英國殖民者撲滅，但是起到什么樣的影

4、響？教師：這次起義還影響到亞州其他國家，你想到中國這一時期發(fā)生的反抗運(yùn)動嗎？ 教學(xué)環(huán)節(jié)二:章西女王英雄事跡報告會 教師，試著用一句話簡單概括教師：在她的事跡中我們看到了什么樣的精神？教師：歷史上像她這樣的愛國者、反抗侵略者還有很多，玻利瓦爾就是另一位。教學(xué)環(huán)節(jié)三：整理南美人民獨(dú)立運(yùn)動興起的原因教師：西班牙、葡萄牙對南美的剝削和壓迫是南美人民反抗斗爭的內(nèi)部原因和根本原因，美國、法國的革命傳遞了自由獨(dú)立的思想是外部原因。19世紀(jì)初，伊達(dá)爾戈就發(fā)出了“多洛雷斯的呼聲”，他被殺害后，他的戰(zhàn)友玻利瓦爾舉起了反抗侵略的大旗。教學(xué)環(huán)節(jié)四:玻利瓦爾的主要成就教師：哪個國家是以玻利瓦爾的名字來命名的？還有哪位領(lǐng)

5、導(dǎo)人？總結(jié)：利用板書概述本課內(nèi)容思考問題：像章西女王、玻利瓦爾這樣的民族獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)人還有哪些?他們的反抗斗爭個我們哪些啟示？教師：這樣的人是一個民族的脊梁，就讓我們記住自己的使命，將來也成為民族的脊梁。他們雖然有的失敗了，但是仍然激勵后人不斷奮斗。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容后回答學(xué)生：三角貿(mào)易、殖民征服等學(xué)生： 血腥的、殘酷的過程根據(jù)問題進(jìn)行分組，小組合作完成任務(wù)。第一小組發(fā)言學(xué)生1：1.英國占據(jù)了印度2/3的土地；2.英國加劇了對印度的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)壓迫；學(xué)生回憶，自由回答：17世紀(jì)，占領(lǐng)據(jù)點(diǎn)然后擴(kuò)張吞并，掠奪財富。齊讀英國駐印度總督的一段話：“印度雖然只有巴掌大的烏云，但它會變成淹沒英聯(lián)邦的滂沱大雨”第

6、一小組發(fā)言學(xué)生2：根據(jù)課本，介紹1857-1859年印度民族大起義的經(jīng)過（時間、領(lǐng)導(dǎo)人、特點(diǎn)、結(jié)果）第一小組學(xué)生3:印度民族大起義的意義學(xué)生：太平天國運(yùn)動第二小組學(xué)生1:根據(jù)課本歸納章西女王的英雄事跡第二小組學(xué)生2:她是1857-1859年印度民族大起義中的杰出女英雄學(xué)生：不畏強(qiáng)暴、防抗侵略其他學(xué)生：愛國第三小組：西班牙、葡萄牙對南美洲的殖民統(tǒng)治；美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響；第四小組學(xué)生：根據(jù)課本闡述玻利瓦爾的主要事跡學(xué)生在圖中指出：玻利維亞學(xué)生回答：圣馬丁學(xué)生;毛澤東、華盛頓學(xué)生：落后就要挨打；國家興亡匹夫有責(zé)學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)投影導(dǎo)入問題分組完成對應(yīng)任務(wù)：找出印度民族大起義的原因、經(jīng)過和

7、意義；收集章西女王英雄事跡并談感想；3.探究南美人民解放戰(zhàn)爭的背景；4.介紹玻利瓦爾的主要成就；第一小組展示印度民族大起義的原因：自由提問投影幻燈片：英國對印度輸入工業(yè)品和掠走工業(yè)原料數(shù)據(jù)印度饑荒死亡人數(shù)英國人作威作福學(xué)生齊讀第一小組展示印度民族大起義經(jīng)過：第一小組展示印度民族大起義的意義：學(xué)生自由回答第二小組展示章西女王英雄事跡報告會學(xué)生思考并回答第三小組展示南美銀民獨(dú)立運(yùn)動的原因：投影：西班牙、葡萄牙在南美的殖民統(tǒng)治殖民統(tǒng)治下的黑人、印第安人西班牙銀圓第四小組展示玻利瓦爾英雄事跡交流投影：南美解放戰(zhàn)爭形勢圖板書（課前寫好）一、印度女杰11857-59年民族大起義2.章西女王二、“南美的解放

8、者”1.南美獨(dú)立運(yùn)動的原因2.玻利瓦爾投影思考問題五、教后記：1.內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是世界民族解放運(yùn)動的發(fā)展歷史中的重要組成部分，對早期資產(chǎn)階級革命和資本主義國家對外殖民擴(kuò)張與二戰(zhàn)后亞非拉的奮起之間起著承上啟下作用。內(nèi)容簡單明了，重、難、考點(diǎn)不多，但是適合教學(xué)活動的開展與學(xué)生的廣泛參與。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念：放手發(fā)動學(xué)生，以學(xué)生為主，以學(xué)生的學(xué)為主；精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)活動的開展建構(gòu)本課的知識框架；注重聯(lián)系實(shí)際，通過對章西女王和玻利瓦爾的學(xué)習(xí)，聯(lián)系到民族解放運(yùn)動中的人物，聯(lián)系到青少年身上的歷史責(zé)任。3.教后記：本課的教學(xué)中，我試著在幾個方面做了嘗試，取得了一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些不足：放手發(fā)

9、動學(xué)生，自主完成提升能力。我在上課前，考慮到這一課內(nèi)容簡單、線索明確，再加上九年級學(xué)生已有了一定的思考能力和組織能力，決定放手主要由他們自己學(xué)習(xí)理解內(nèi)容。實(shí)踐證明，這樣的效果還是很好的：不僅通過活動讓課堂變得有趣，通過分工合作讓學(xué)習(xí)變得輕松，變教師的無聊說教為學(xué)生主動理解；而且通過最后教師簡單點(diǎn)撥讓情感態(tài)度價值觀的升華變得自然而然，課堂更加緊湊，課堂作業(yè)也能得到處理。課本聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，注重情感的升華。本課難點(diǎn)在于，通過章西女王和玻利瓦爾的事跡，我們不僅要能看到他們身上的愛國、反抗侵略的精神，更加要能傳承這種精神，將這種精神發(fā)揚(yáng)在自己的親身經(jīng)歷中。所以，我大膽的放手讓學(xué)生們自己說。學(xué)生們從章西女王、玻利瓦爾的事跡談感想，談在現(xiàn)實(shí)中我們怎么傳承這種精神。學(xué)生們有的說愛國，有的說不怕犧牲、有的說不畏強(qiáng)暴，有的談到愛國在平時要好好學(xué)習(xí)等。學(xué)生們說得很好，這種過渡也顯得非常自然，貼近學(xué)生的實(shí)際，也讓學(xué)生能真正地接受。在教學(xué)設(shè)計(jì)中也還存在著一些問題：學(xué)生活動分工要更加明確。每個小組的記錄者、發(fā)言人職責(zé)要明確，這樣