畫(huà)出心湖上的漣漪——心理描寫(xiě)指導(dǎo)

1、比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。 雨果（法）畫(huà)出心湖上的漣漪心理描寫(xiě)指導(dǎo) 想一想：這樣寫(xiě)好不好？ 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)1、夢(mèng)幻描繪法：常用提示語(yǔ)，如似乎看見(jiàn)、仿佛聽(tīng)到等。例1、姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，我仿佛像聽(tīng)到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般

2、的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿(mǎn)我的眼眶我說(shuō)不出話來(lái)，只好重重地點(diǎn)頭。練習(xí)一運(yùn)用夢(mèng)幻描寫(xiě)法 試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。夢(mèng)幻法 我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉織成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。2、內(nèi)心獨(dú)白法：由人物自己把內(nèi)心的想法和感受直接表露出來(lái)。常用提示語(yǔ)，如想、心里說(shuō)、認(rèn)為、感覺(jué)等。例2：奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，您的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈

3、繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)。 練習(xí)二運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白法使句子更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)。 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。內(nèi)心獨(dú)白法： 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不拋開(kāi)作業(yè)去踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！ 趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的例5：我父親看了看身

4、邊的女兒女婿，就向我們走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“這個(gè)賣(mài)牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么語(yǔ)言動(dòng)作神情表現(xiàn)法練習(xí)三運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作神情表現(xiàn)法： 試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。動(dòng)作語(yǔ)言神情表現(xiàn)法： 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上，眼淚像泄了閘的水奔涌而出。 4、環(huán)境烘托法： 我漫無(wú)目的地走出考場(chǎng)。想到與同學(xué)校對(duì)的答案，心里像塞滿(mǎn)漿糊一樣地難受，想到自己三年來(lái)的

5、辛苦與付出，最后可能沒(méi)有回報(bào)，心就垂下了，滿(mǎn)是愁苦。 絲絲涼風(fēng)拂過(guò)耳際，金黃的落葉沙沙作響，我低頭望去，一片片秋葉像地毯一樣鋪蓋在地面上，我輕輕地拾起一片，凝視著它的莖葉，它的色彩，不免又增添了幾絲悲涼。 它是那么憔悴，我是那么惆悵。 練習(xí)四：運(yùn)用環(huán)境烘托法 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。環(huán)境烘托 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。心理

6、描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)夢(mèng)幻描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)環(huán)境烘托綜合練習(xí)：運(yùn)用所掌握的描寫(xiě)技巧使句子更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)。 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打了寒顫。 語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批好的試卷發(fā)下來(lái)。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓，我緊張得要命，怕自己考砸了。 試卷終于落到我的桌子上了。它反躺著，靜

7、默著。我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。我仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。我是多么的懊悔，多么的傷心呀！ 內(nèi)心獨(dú)白環(huán)境烘托夢(mèng)幻描寫(xiě)動(dòng)作 神態(tài) 綜合練習(xí) 此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室。 昨天我忘了寫(xiě)作業(yè)，老師讓我去辦公室一趟，我緊張極了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂著頭，像犯了什么錯(cuò)誤似的。我感到手心不停地冒冷汗，腳像灌了鉛一般，不停地打顫。我仿佛看到老師嚴(yán)厲的怒容、同學(xué)鄙夷的眼神。我又好像聽(tīng)到了爸爸的怒罵聲和媽媽失望的嘆息聲?！霸趺崔k？怎么辦？”我不停地問(wèn)自己，“到底該怎么辦呢？跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤吧！嗯！就這么辦，相信老師會(huì)原諒我的！”想到這，我大踏步朝辦公室走去。 心理描寫(xiě)的三個(gè)原則 第一，寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫(xiě)特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫(xiě)而進(jìn)行心理描寫(xiě)。