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1、PAGE PAGE 4記梁任公先生的一次演講 梁實(shí)秋【設(shè)計(jì)理念】記梁任公先生的一次演講是一篇略讀課文。作者梁實(shí)秋以精彩的筆觸表現(xiàn)了梁任公先生學(xué)識(shí)淵博、極富文采、富有熱心腸的氣質(zhì)修養(yǎng)與人格魅力。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)情，本文教學(xué)將借助旁注之傳統(tǒng)閱讀方法， 實(shí)踐新課程理念， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用旁注方法，自讀、自評(píng)文中的精彩描寫，感受大師的風(fēng)采和人格魅力，領(lǐng)悟文章簡練而生動(dòng)傳神的語言特色。在積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師著重點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生閱讀感悟，運(yùn)用中遷移，不斷提高他們閱讀理解文本與感受美、領(lǐng)悟美的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)旁注讀書法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文本的能力。2.揣摩本文精彩的描寫，感受梁啟

2、超先生的風(fēng)采和人格魅力。3.討論材料，領(lǐng)悟先生的豐富情感與愛國情懷?！窘虒W(xué)設(shè)想】1.教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用旁注法閱讀文章；品讀本文精彩生動(dòng)的描寫，感悟大師的氣質(zhì)修養(yǎng)與人格魅力。2.教學(xué)方法：以學(xué)生運(yùn)用旁注法自讀文章為主，在這過程中教師抓住要點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥、激思釋疑，并通過朗讀、討論等方式，強(qiáng)化感悟， 深化情感體驗(yàn)與認(rèn)知。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課聯(lián)系同學(xué)們生活中非常熟悉的人物，通過對(duì)他形神外貌的描摹，自然引出本節(jié)課主人公梁任公。二、朗讀課文，走進(jìn)大師1.教師深情朗讀課文，營造氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生初步思考。2.學(xué)生分享思考結(jié)果：梁任公先生給你留下的最深刻的

3、印象是什么？三、品味旁批，自主探究1.教師將自己的旁批展示給學(xué)生，供學(xué)生借鑒。2.學(xué)生邊讀邊分組進(jìn)行旁注閱讀（以下僅為參考）。提示：A. 開場白：獨(dú)特（旁注：謙遜自負(fù)）聲音：沉著有力，宏亮激亢（旁注：沉穩(wěn)睿智）內(nèi)容：豐富有趣（旁注：博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演、酣暢淋漓（旁注：感情充沛）肖像：短小精悍（旁注：和藹可親、滿懷自信）動(dòng)作：手之舞之，足之蹈之（旁注：聲情并茂，率真灑脫）神態(tài)：步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射（旁注：氣度不凡，充滿自信）B. 走進(jìn)一位短小精悍光芒四射。（旁注：如實(shí)描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風(fēng)采。）啟超沒什么學(xué)問可是也有一點(diǎn)嘍?。ㄅ宰ⅲ褐t遜又自負(fù)，風(fēng)趣幽默又爽直。）他便用手指敲打他的禿頭背誦下來了。（旁注：獨(dú)特的方式，個(gè)性的動(dòng)作，表現(xiàn)先生博聞強(qiáng)志。）他真是手之舞之張口大笑了。(旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學(xué)問家能有幾人？)四、結(jié)合材料，探究討論引用箜篌引十六字有什么作用？補(bǔ)充材料：有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂渡河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，渡河而死，將奈公何！”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。五、知識(shí)內(nèi)化，提升能力選擇你身邊一個(gè)熟悉的人，抓住人物的主要特點(diǎn)，選擇最能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的材料，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的肖像、動(dòng)