比本領導案 (2)

1、白銀區(qū)第三小學二年級語文上冊導案主備教師：何小梅復備教師： 審核：教學內(nèi)容：比本領 教材分析： 比本領是北師大教科書語文（北師大版）二年級上冊第9單元的一篇課文，本單元的主題是合作，要求學生通過學習懂得：學習中、生活中的大部分事情靠自己努力，或者靠自己的現(xiàn)有的本領是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。 教學目標：1、激勵引導學生愿意主動識字，認讀生字14個，要求會寫8個生字。（重點）2、學習“得意洋洋、垂頭喪氣”等詞語并在閱讀中積累。重點3、正確、流利地朗讀課文，通過閱讀理解課文，懂得合作的重要性，培養(yǎng)與人合作的重要性（難點） 教學準備：字卡、詞卡、多媒體課件 課時安排：兩

2、課時第一課時教學環(huán)節(jié)預設學生活動導學設計教學重構(gòu)一、激趣導入 1、齊讀課題。2、和老師一起書寫課題，齊讀兩遍一、激發(fā)興趣，揭示課文題目1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。2、說說這些動物都會什么。3、談話：這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，于是，他們就進行了一場比賽。4、板書課題。二、預習調(diào)查 1、小組長組織檢查本組成員課文朗讀情況。2、檢查生字的認讀情況。3、檢查生詞的認讀情況。4、說說通過預習，你學會了什么？1、巡視，指導小組活動。2、提問：說說通過預習，你學會了什么？還有哪些不會？三、 質(zhì)疑導學 1、指名讀自學提示，學生明確自學要求。2、獨學：

3、按照自學提示分步學習。1、出示自學提示：（學案內(nèi)容）(1)以小組為單位自由自由讀一讀課文，讀流利做到不加字、不減字、不錯字。(2)邊讀邊標出課文的自然段序號，看看這篇課文共有幾段？(3)在文中劃出自己不認識的字，想辦法解決。(4)運用多種識字方法，記住生字的讀音和字形。領 都 覺 得 象 考 誰 急 猴 倆 伯 棵 摘 算 賽 垂 喪 了 呀(5)讀會詞語，選詞說句：本領 都覺得 大象 考考 他們倆 急得 金絲猴 伯伯 有棵果樹 摘到 就算 比賽 垂頭喪氣 過不了河(6)形近字： 象（ ）考（ ）像（ ）老（ ）都（ ）誰（ ）領（ ）豬（ ）準（ ）鄰（ ）2、教師巡回指導，關注自學有困難的

4、學生。四、合作探究 小組長帶領本組同學按自學提示分步交流，討論。巡回指導，協(xié)助小組長組織組員自學，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。五、 展示點撥 檢查學生的生字認讀情況。抽查每組的1號學生，開火車認讀生字。齊讀生字，學生分別介紹自己認字的好辦法。指導學生書空生字。組詞。練寫詞語。完成學案的達標檢測第一題、第二題和第三題。對學：同桌互改，及時改錯。1、出示生字。領 都 覺 得 象 考 誰 急 猴 倆 伯 棵 摘 算 賽 垂 喪 了 呀2、出示詞語。本領 都覺得 大象 考考 他們倆 急得 金絲猴 伯伯 有棵果樹 摘到 就算 比賽 垂頭喪氣 過不了河3、誰有好辦法把這些生字記得又快又牢？指導書空生字、生詞。強調(diào)“

5、象、考”的筆順。形近字組詞：象（ ）考（ ）像（ ）老（ ）都（ ）誰（ ）領（ ）豬（ ）準（ ）鄰（ ）六、達標拓展 群學：學生按照合作指導，在小組長的帶領下完成學習任務。小組內(nèi)展示朗讀。各小組展示朗讀。齊讀課文。掃除障礙，大家一定會把課文讀得更好，出示合作指導：（1）自己先大聲地朗讀一遍。（2）組為單位，分段展示朗讀。（3）組內(nèi)讀得最好的學生，準備展示。2、集體展示。 七、歸納總結(jié) 小組長根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進行評價。根據(jù)課堂表現(xiàn)給每個小組評分。板書設計 比本領領 都 覺 得 象 考 誰 急 猴 倆 伯 棵 摘 算 賽 垂 喪 了 呀本領 都覺得 大象 考考 他們倆 急得 金絲猴 伯伯 有

6、棵果樹 摘 到 就算 比 賽 垂頭喪氣 過不了河象（ ）考（ ）都（ ）誰（ ）領（ ）像（ ）老（ ）豬（ ）準（ ）鄰（ ）多音字：都 覺 了 八、課后鏈接 描寫有關合作的諺語1、人心齊，泰山移。2、獨腳難行，孤掌難鳴。3、眾人拾柴火焰高4、水漲船高，柴垛火旺。5、三個臭皮匠，賽過諸葛亮。6、一塊磚頭砌不成墻，一跟木頭蓋不成房。九、教學反思第二課時教學環(huán)節(jié)預設學生活動導學設計教學重構(gòu)一、板書課題 ，明確學習目標。1、齊讀課題兩遍。2、齊讀學習目標。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習比本領2、板書課題。3、出示學習目標：這篇課文共有幾個自然段？用橫線畫出文中的四字詞語及自己不理解的句子。梅花鹿和金絲猴各

7、有什么本領？通過本文的學習，你明白了什么道理？舉例說明在什么事情上我們需要合作。4、 在小組內(nèi)提出不理解的問題，共同解決。 二、自學解疑、找疑。1、自讀，整體感悟，邊讀邊思考，然后指名回答。2、獨學：哪些讀懂了？哪些還不懂。1指名回答問題。2、結(jié)合課文說說你讀懂了什么？哪兒還不懂？三、 合作探究 以小組為單位交流。自己讀懂了什么，提出不懂的問題，討論解決。巡視指導 。四、 展示解疑 1、指名回答：（1）這篇課文共有幾個自然段？用橫線畫出文中的四字詞語及自己不理解的句子。梅花鹿和金絲猴各有什么本領？通過本文的學習，你明白了什么道理？舉例說明在什么事情上我們需要合作。（2）標出你喜歡的句子，想想你為什么喜歡？2、自由交流，匯報學習收獲。3、學生評議。4、自由讀文，然后齊讀。5、同桌合作背誦課文。6、全班齊背課文。1、提問：哪一組愿意把你們的交流結(jié)果和大家一起分享？2、指名匯報。3、根據(jù)匯報板書。4、看著板書試著背一背。五、鞏固拓展 1、完成學案第四題。同桌互查。2、積累關于“合作”的諺語抽查，巡視，檢查學生完成情況。六、歸納總結(jié) 小組長根據(jù)小組成員的表現(xiàn)進行評價。根據(jù)課堂表