dna重組技術(shù)的基本工具教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載德惠市第二實驗中學(xué)課堂教學(xué)教案課題：DNA重組技術(shù)的基本工具課型新課課時1知識技能（1）了解基因工程的基本概念。（2）清楚基因操作的工具。（1）通過對基本概念、基本原理的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)教學(xué)目標(biāo)過程的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知的能力、分析和解決問題過程方法的能力及交流與合作的能力。（2）以具體事例講述，使學(xué)生切身體會基因工程“剪、拼、接、轉(zhuǎn)”的主要過程。（1）通過學(xué)習(xí)基因工程的概念，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)研究需要的嚴(yán)情感態(tài)度謹(jǐn)，激發(fā)為祖國而奮斗的精神。價值觀（2）通過學(xué)習(xí)基因操作的工具，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀念。教學(xué)重點教學(xué)難點知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)設(shè)計DN

2、A重組技術(shù)所需的三種基本工具的作用。基因工程載體需要具備的條件。一、基因工程的概念二、基因工程的基本工具1、基因剪刀限制性內(nèi)切酶分布作用特點結(jié)果2、基因針線DNA連接酶連接部位3、基因的運輸工具基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體作用具備的條件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容）一復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師舉例：1青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素青霉素2豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮氣3人的胰島B細(xì)胞能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度教師提問：以上幾種生物各有其特定的性狀，這些性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果。但是人類能不能改造基因呢？在引導(dǎo)學(xué)生思考、探究的同時引出本節(jié)課題。二、講授新課1基因工程的概念：課前布置學(xué)生自學(xué)教材

3、上的知識內(nèi)容，讓學(xué)生理解基因工程的概念，并引導(dǎo)學(xué)生回答表中內(nèi)容。教學(xué)輔案（教學(xué)方法、手段、活動）基因工程的別名操作環(huán)境操作對象操作水平基本過程結(jié)果基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)生物體外基因DNA分子水平剪切拼接導(dǎo)入表達(dá)人類需要的基因產(chǎn)物過度語：基因工程的操作水平是在DNA分子水平進(jìn)行的，所以用普通的操作工具能夠在如此微觀的條件下操作嗎？2基因操作的工具（1）“分子手術(shù)刀”又叫基因剪刀限制性內(nèi)切酶分布：主要在微生物中作用特點：特異性，即識別特定的核苷酸序列，切割特定的切點。結(jié)果：產(chǎn)生黏性末端（堿基互補配對）。補充：平末端。TCGAA|學(xué)習(xí)好資料歡迎下載AACTTAGC黏性TAG限制酶切割DNA（2）“分子縫合針”又叫基因針線DNA連接酶連接部位：磷酸二酯鍵。結(jié)果：兩個相同的黏性末端的連接。GAACTTAGDNA連接酶作用（3）“分子運輸車”又叫基因的運輸工具基因進(jìn)入受體細(xì)胞的載體作用：將外源基因送入受體細(xì)胞。具備的條件：能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定地保存；具有多個限制酶切點；具有某些標(biāo)記基因。種類：質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。質(zhì)粒的特點：質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體；最常用的質(zhì)粒是大腸桿菌的質(zhì)粒；是細(xì)胞染色體外能自我復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子；質(zhì)粒的大小只有普通細(xì)菌染色體的1%左右；存在于許多細(xì)菌及酵母菌等微生物中；質(zhì)粒的存在對宿主細(xì)胞生