激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑

1、激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑摘要:本文概述了在英語教學(xué)中所采取幾種教學(xué)方法,旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣. 關(guān)鍵詞:激發(fā),英語,調(diào)動,興趣 根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明:初中學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語興趣較高,但隨著時間的推移,年級的升高,相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸減弱,甚至喪失,從而產(chǎn)生厭學(xué)英語的傾向,使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重.由此可見,在英語教學(xué)中,要想使學(xué)生學(xué)得積極主動,并取得良好的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要,甚至可以說這是學(xué)習(xí)好英語的前提和保證.那么,應(yīng)如何保持與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,以提高英語教學(xué)質(zhì)量呢筆者在英語教學(xué)采用以下幾種做法,收到良好的效果. 一,加強目

2、的性教育,明確學(xué)習(xí)英語的重要性 心理學(xué)研究表明,需要動機目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素.有了需要才能樹立動機,有了動機才能確立目標(biāo).一個人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時,這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性,讓學(xué)生了解到,英語是世界上運用最廣泛的語言之一.全世界70%以上的郵件是用英語書寫的或用英語書寫地址的.在全世界的廣播節(jié)目中,60%是用英語進(jìn)行的.絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言.世界上絕大部分的科技資料是用英語發(fā)表的. 二,以真摯的愛心鑄造和

3、諧的情感. 教與學(xué)是師生雙向的共同活動,而情感猶如一根紐帶把師生連為一體.教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用.英語教師要創(chuàng)造條件,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)他們的能力,提高他們的素質(zhì).加強教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ).情感是人的心理機制的中心,是一種很強的內(nèi)在動力.教師,學(xué)生沒有情感的投入,就沒有成功的教育教學(xué).學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗,就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊,這就是欲望和學(xué)習(xí)興趣,其前提是教師真摯的愛.教師對學(xué)生的理解和愛對學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的接納和喜愛有著重要的意義.坦蕩積極的性格,真誠關(guān)懷的態(tài)度,熱情飽滿的情緒,以及對學(xué)生適度的寬容,都能使學(xué)生對教師所教的學(xué)科

4、產(chǎn)生喜愛.從學(xué)期第一節(jié)課開始,我就努力營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,盡量以真摯的愛心,喚起學(xué)生的共鳴,用自己的言行,表情傳遞給學(xué)生親切,鼓勵,信任,尊重的情感信息,促進(jìn)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高.從易入手,循序漸進(jìn),不斷使學(xué)生有成就感,是培養(yǎng)自信心,激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法.我在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的良好習(xí)慣,Verygood,Thankyou之類的話常掛嘴邊,即使答不對,也以答得很大聲,參加課堂活動很積極等加以贊揚,尤其對接受能力差的學(xué)生更注意保護他們的積極性.除了個別鼓勵幫助外,我常常特意在課堂上為他們創(chuàng)造成功的機會,使他們看到自己也能和其他同學(xué)一樣得到教師的贊揚,從而充分調(diào)動內(nèi)在潛力,

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性.在與學(xué)生相處的日子里,我總是把他們看成是自己的朋友,與他們交流,談心,向他們介紹歷屆學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷,拼搏精神和學(xué)習(xí)方法,增強他們學(xué)習(xí)的動力和戰(zhàn)勝困難的勇氣. 三,通過幽默的語言藝術(shù),使教學(xué)富有情趣. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要善于應(yīng)用愉快教育這一手段.保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅要重視有意識的心理活動,而且要調(diào)動學(xué)生無意識心理活動的潛能,把有意和無意統(tǒng)一起來,使學(xué)生在高度集中,又精神放松,輕松愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣便能取得良好的學(xué)習(xí)效果.教師就應(yīng)寓教于樂,用生動,幽默的語言去感染學(xué)生,使學(xué)生始終處于最佳的心理狀態(tài),增強記憶效果.學(xué)生在輕松,愉快的氣氛中

6、接受知識,有利于師生間的感情交流.因此,在平時的教學(xué)中,我盡力做到多創(chuàng)造語言環(huán)境,多聯(lián)系實際.學(xué)生喜歡在實際中學(xué),更喜歡在實際中用.每個問題我都問好幾個學(xué)生,讓他們運用英語說解.在實際的操練中,學(xué)生們學(xué)會了運用有關(guān)單詞,如birthday,party,present,candle,feel,happy等.短短的十多分鐘,我?guī)缀踅虒W(xué)了這個單元的所有單詞和主要內(nèi)容,為后面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).學(xué)生則學(xué)得輕松,印象深刻. 四,創(chuàng)高直觀,生動,自然的教學(xué)環(huán)境. 教學(xué)是一門藝術(shù),教師應(yīng)當(dāng)就課本所提供的素材,選用靈活多樣的教學(xué)方法.我每教一個新知識,都有意識地根據(jù)教材和學(xué)生掌握知識的特點,采不同的教學(xué)方法

7、,精心設(shè)計教學(xué),使學(xué)生回味無窮,增強記憶效果.反之,千篇一律的教學(xué)模式會使學(xué)生感到英語教學(xué)枯燥無法味.如用連續(xù)追問的方法使學(xué)生領(lǐng)悟詞義,既是操練又是交際,增長了運用知識的能力.通過互相連貫的的句子和具體情景使學(xué)生自然而然地悟出詞義,這比教師說出和寫出詞義要好得多.用這種方式教學(xué),學(xué)生可以學(xué)到流利自然的語音和語調(diào),也能想起情景,看到情景就能說出描述情景的句子,同時也學(xué)會了單詞的意思和用法.另外,還可利用情景進(jìn)行教學(xué).課堂情景教學(xué)形象,生動,直觀,比較容易引起學(xué)生們的興趣和積極思維.學(xué)生有了濃厚的興趣,才會提高腦細(xì)胞的活動能力,才會集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí).使用情景教學(xué)法,教師的語

8、言要盡量適合學(xué)生的理解程度,有些教材內(nèi)容可以利用教具,圖片,幻燈及動作來呈現(xiàn).在語法教學(xué)中,學(xué)生的感性認(rèn)識通過歌訣的形式上升到理性認(rèn)識,從而加深理解.如學(xué)習(xí)了形容詞比較級,名詞復(fù)數(shù),過去式,現(xiàn)在分詞之后可總結(jié)為:名詞后面加s,現(xiàn)在分詞ing,過去式是ed,er就是比較級.又如重閉雙寫過分比,去e只有ing,變i有哪些,除了現(xiàn)分都可以.用歸納的方法教學(xué)語法可以幫助學(xué)生記憶,而且還可以加深印象,引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的悟性.對于短語多,有難句的課文,如Lesson98.TheVisittoMonkeyIsland,我先給學(xué)生畫一些簡圖及面部表情和動作,邊說邊解釋課文中的單詞,詞組和句子,通過辨別

9、的方式,使他們對課文難點有所了解.運用這種方法進(jìn)行語言教學(xué),形象直觀,生動活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語,視聽結(jié)合易于學(xué)生加深印象,強化記憶.同時,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,增強教學(xué)效果. 五,加強學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)興趣. 教師要把對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與自學(xué)能力的培養(yǎng)貫穿在英語教學(xué)的全過程,指導(dǎo)學(xué)生記憶,鞏固所學(xué)內(nèi)容.學(xué)生在教師有目的,有計劃的指導(dǎo)下,領(lǐng)會并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,知道怎樣學(xué)習(xí),逐步由學(xué)會過渡到會學(xué),不斷提高學(xué)習(xí)能力,從而加深學(xué)習(xí)興趣.(1)背誦記憶法.要求學(xué)生背誦一些對話練習(xí)和材料,對話練習(xí)和課文是有內(nèi)容,有活力的材料,在課文情景中不但易記住單詞,遺忘率較低,還能記住詞組的

10、固定搭配,習(xí)慣用法和各種短語,也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力.(2)歸類記憶法.歸類的方法很多,可按學(xué)習(xí)用品,交通工具,動物,植物,人物等分類;按名詞,動詞,形容詞等詞性歸類;將基數(shù)詞,序數(shù)詞等歸納在一起.將單詞歸類記憶,學(xué)生記得清楚,記得牢.(3)對比記憶法.把同義詞,反義詞,同音異義詞,形近詞,字母組合,以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對比記憶,有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力.(4)圖表記憶法.針對學(xué)生對名詞復(fù)數(shù),動詞單數(shù)第三人稱,動詞現(xiàn)在分詞,過去分詞,形容詞比較級和最高級等詞尾變化易于混淆的情況,我為學(xué)生設(shè)計了一個簡表.從詞尾的變化規(guī)則,讀音規(guī)則到用法,學(xué)生從表中一目了然,強化了對詞

11、匯的記憶. 六,自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性. 學(xué)習(xí)要學(xué)以致用,而英語的學(xué)習(xí)更是如此.我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語.為此,每節(jié)課,筆者都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇.具體做法如下:上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個),先用英語作DutyReport.內(nèi)容有:星期,日期,出席情況,天氣等.(未學(xué)到的項目可適當(dāng)刪減).然后由這兩個值日生,或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必需要運用已學(xué)過的類型.之所以這樣做,為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),而一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到學(xué)以致用.自編自演課本劇,讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識,避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者,這點,筆者深有體會,一些學(xué)生畢業(yè)后,仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演.這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,試得一試. 七,開展競賽,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣. 初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽感,尤其在市場經(jīng)濟競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識更加激烈.將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式.例如,我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個搶答;拼讀學(xué)詞,來一個拼單詞大王競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話