高考語文鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度教學教案新人教版

1、鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一、考查方向：1、對所抒感情的理解 2、對詩歌深層含義的揭示 3、對詩歌主旨的理解 二、題目類型：“表達了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會現(xiàn)實”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 三、解題格式： 1、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情 2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式) 四、答題要領(lǐng)：兩點，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。 鑒賞示例：例1、閱讀歐陽修采桑子，

2、分析這闕詞的 內(nèi)容 主旨 。采桑子 天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。 風清月白偏宜夜，一片瓊田。誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。 【解析指導(dǎo)】第一步認真閱讀詩句，整體感知詩歌寫的大致意思。第二步明確詩中提到地點（西湖）、時間（月夜），人物（詩人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風清月白），歸納時要善于摘錄詩中詞語組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點揣摩詩人的思想主旨。抓住重點詞語或短語“誰羨”、“便是仙”進行讀解，詩句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧靜、美好，才會有“人在舟中便是仙”的感覺。這種鑒賞題在解答時，通?！扒蟹帧睘閮牲c

3、，一是根據(jù)詩句描述內(nèi)容，二是揭示主旨。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。 【參考答案】這首詩描寫西湖月夜，湖水天光相映，柔風習習，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。抒發(fā)了詩人愛戀西湖風光和現(xiàn)實生活的美好情懷。 例2、閱讀白居易的村夜詩，分析這首詩表達詩人怎樣的 思想情緒？ 村夜霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪?！窘馕鲋笇?dǎo)】第一步，找出詩中所描寫的主要景物，“霜草蒼蒼”、“蟲切切”；“月明蕎麥”、“花如雪”。第二步，仔細審視這些景物所體現(xiàn)的特點，想景語皆情語，以景傳情。你看前者冷清、愁苦 ； 后者 明亮，美好。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語，如“行人絕”“獨

4、出門”等，尤其從“獨出門”可以發(fā)現(xiàn)詩人情感上有一個轉(zhuǎn)變過程。表現(xiàn)在首句和尾句上，尤其是“霜草蒼蒼”和“花如雪”，兩種景象截然不同。 【參考答案】 這首詩抒發(fā)詩人由原先的孤獨寂寞，到獨出門后去排遣煩悶，看到了明麗景色而感到特別喜悅的感情變化。附典型訓(xùn)練題：1、 鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。此詞通過寫景和抒情，表現(xiàn)了作者什么感情？答：罷官鄉(xiāng)居期間對農(nóng)村景色的欣賞留戀和對城市上層社會鄙棄的感情。2、 讀李商隱的一首詩，回答下題。 宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不

5、問蒼生問鬼神。注：“賈生”，就是賈誼。本詩情節(jié)取材于司馬遷史記屈原賈生列傳里的一段故事：“賈生征見。孝文帝方受厘(祭祀后，接受神的福祜)，坐宣室(漢未央宮正殿，借指漢朝朝廷)。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！?（1）賈誼得到皇帝的賞識，作者對此持何態(tài)度？ 答：持否定態(tài)度。文帝把謫居長沙的賈誼召回京城，在宣室接見他，君臣晤談，直至夜半。盡管文帝求賢若渴，可惜，他殷殷垂詢的不是安民之策，虛心聽取的只是鬼神之事，雖然聽得入神，甚至移膝前席，又有何用? （2）作者抒發(fā)了怎樣的感慨？ 答：這首詠嘆賈生故事的短詩，其著眼點

6、，不在個人的窮通得失，而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生，正有作者自己的影子，慨嘆賈生的不遇明主，實際是感喟自己的生不逢時，自傷之意盡在言外。3、賞析下面一首宋詞，完成（1）（2）（3）三題 浣溪沙 宋晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。（1）“夕陽西下幾時回？”一句寓情于景，請簡要分析此句抒發(fā)了什么樣的感情。 答：抒發(fā)了詞人惜春傷時的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！边@兩句看似寫實，其實實中有虛，有情有理。請問是什么情、什么理？ 答：首句寫詞人對“花落去”而終究無力挽回的嘆惋

7、，次句借“燕歸來”抒寫因美好事物歸來而欣慰。所包含的哲理是，人事興衰，無往不復(fù)。 （3）“小園香徑獨徘徊”與詞中的哪一句相呼應(yīng)？ 答：呼應(yīng)的句子：無可奈何花落去。 4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分） 九月九日憶山東兄弟 王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）本詩語言樸實無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？ 答：在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨感。（僅寫“思鄉(xiāng)或思念親人之情”不得分）（2）后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。（4分）答：a、三

8、四句挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆 ，顯得深沉含蓄。 b、本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺，寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 瀑布聯(lián)句香嚴閑禪師 李忱千巖萬壑不辭苦，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。 本詩用擬人的手法寄寓了怎樣的哲理？試作簡要分析。 答：艱難曲折的生活和道路最能磨煉人的意志和品格。具有高遠志向

9、的人決不會滿足現(xiàn)狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續(xù)努力，決心干一番大事業(yè)來。啟示和勉勵人們要放棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。6、閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。 詠 柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳 曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）兩首詩的作者對柳的態(tài)度有什么不同？答案: 喜悅、贊賞；貶斥、嘲諷。（2）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯(lián)想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點，而由此聯(lián)想到了什么。 答: 前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯(lián)想到?jīng)]有節(jié)

10、操、反復(fù)無常的小人。（“前者用了比喻”給1分，“后者用了擬人”給1分。分析“二月春風似剪刀”之妙不給分）7、 下面一首詩，然后回答問題。(6分) 沙上鷺 張文姬沙頭一水禽，鼓翼揚清音。只等高風便，非無云漢心。這是一首妻子勸勉丈夫的詩。其詩意一說是焦急期冀，一說是高曠昂揚。你同意那一種?為什么?答：二者可以選一。焦急期冀：沙頭鷺并不是直上云霄的鳥，又無好風；但有抱負，如有時機，就會展翅高飛。高曠昂揚：雖為沙頭鷺，但有云漢之心，積極進取，抓住時機，定能一展抱負。8、 讀下面的詩，完成（1）（2）兩個小題。歸田園居（之三） 陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。