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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：上海

IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-07-19 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：7 大?。?0KB 積分：22 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、改革實(shí)驗(yàn)考核體系 進(jìn)步學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能【摘要】文章以流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出一套實(shí)在可行的實(shí)驗(yàn)考核體系，重點(diǎn)在于進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)考核體系；實(shí)驗(yàn)才能；流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，滿足高等教育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)觀察、考慮和操作，來(lái)進(jìn)步判斷才能和創(chuàng)新才能，做到有思想地做實(shí)驗(yàn)，自主完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)應(yīng)該配合實(shí)驗(yàn)考核來(lái)詳細(xì)施行，文章就此提出了一套旨在進(jìn)步學(xué)生實(shí)驗(yàn)才能的流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系，對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)列出了詳細(xì)的考核方法，主

2、要包括五個(gè)考核部分：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)考試。1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)要求，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟，并按照要求言簡(jiǎn)意賅地編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告。通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，加深對(duì)流體力學(xué)理論知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況進(jìn)展詳細(xì)考核，對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告打分，對(duì)未完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的學(xué)生，取消其實(shí)驗(yàn)資格。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的10%，詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表1，取所有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核分值的平均分作為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核成績(jī)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核，可以起到兩個(gè)作用：一是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核成績(jī)組成實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的一部分；二是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核對(duì)學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室起到一個(gè)挑選作用。表1流

3、體力學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，有預(yù)習(xí)考慮102實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備比較充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，有預(yù)習(xí)考慮痕跡83實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備根本充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，但僅是抄書(shū)，無(wú)考慮痕跡64實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告馬虎，不標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)考慮痕跡45未完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，未完成實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告0在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一階段，實(shí)驗(yàn)教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)的預(yù)習(xí)資料，包括：學(xué)生實(shí)驗(yàn)守那么，規(guī)定學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室需要遵守哪些規(guī)那么；流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)要求細(xì)那么，對(duì)學(xué)生說(shuō)明參加流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)要求；流體力學(xué)分室平面布置圖，以便學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)室情況；流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，主要給學(xué)生提供每個(gè)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)

4、目的要求、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)成果及要求、實(shí)驗(yàn)分析與討論、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算表；另外，還可以補(bǔ)充說(shuō)明一下，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求、原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄要求、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求書(shū)寫(xiě)哪些內(nèi)容等等。特別是實(shí)驗(yàn)儀器這一塊，因?yàn)閷W(xué)惹事先不熟悉儀器，實(shí)驗(yàn)時(shí)操作儀器比較困難，所以一定要先讓學(xué)生熟悉儀器設(shè)備，有必要提供實(shí)驗(yàn)儀器的說(shuō)明書(shū)。另外，實(shí)驗(yàn)教師還可以提供一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的介紹，如雷諾實(shí)驗(yàn)的工作環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教師可以把這些資料編寫(xiě)成流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，印發(fā)給每位學(xué)生，還可以把相關(guān)資料放到實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站上去，讓學(xué)生自行下載查閱學(xué)習(xí)。2實(shí)驗(yàn)操作考核實(shí)驗(yàn)操作考核作為實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生連續(xù)評(píng)

5、估的主要形式，在平時(shí)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展觀察，并將觀察記錄作為對(duì)學(xué)生操作才能的直接評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)操作主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能1。實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過(guò)程中，以啟發(fā)學(xué)生思維為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)生提問(wèn)時(shí)予以適當(dāng)指點(diǎn)和提示，主要考察學(xué)生的動(dòng)手才能和排除故障才能。因?yàn)檫@部分考核以實(shí)驗(yàn)教師的主觀判斷為主，所以在實(shí)驗(yàn)操作考核過(guò)程中要作定性定量處理，以便實(shí)驗(yàn)操作考核詳細(xì)施行。實(shí)驗(yàn)操作考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的20%，詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表2。下面簡(jiǎn)要介紹一下流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)展觀察，簽字確認(rèn)。如能量方程伯努利方程實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，檢查每組學(xué)生是否

6、將能量方程實(shí)驗(yàn)儀的所有測(cè)壓管液面調(diào)整到齊平狀態(tài)，簽字確認(rèn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況。如實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間是否符合要求，實(shí)驗(yàn)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)等等。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)記錄進(jìn)展初步分析，判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合規(guī)律，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生分析歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。對(duì)實(shí)驗(yàn)有重大錯(cuò)誤、失敗或不能完成者，安排其在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間重做。實(shí)驗(yàn)完畢后，要求學(xué)生按要求關(guān)閉儀器，清理現(xiàn)場(chǎng)，做好環(huán)境清潔工作。實(shí)驗(yàn)教師檢查每組學(xué)生儀器設(shè)備整理情況，電源是否關(guān)閉，水桶水杯水是否倒入水箱中，雷諾實(shí)驗(yàn)的有色水閥門(mén)是否關(guān)閉，桌面是否整理，并作相應(yīng)記錄。表2流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)

7、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分值1測(cè)壓管齊平缺認(rèn)可/次0.52測(cè)壓管測(cè)點(diǎn)未到達(dá)實(shí)驗(yàn)要求/次0.53排氣泡缺核查/次0.54操作時(shí)間未到達(dá)實(shí)驗(yàn)要求/次0.55操作次數(shù)未到達(dá)實(shí)驗(yàn)要求/次16儀器電源未關(guān)、閥門(mén)未關(guān)水未處理、桌面未整理/項(xiàng)0.57實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合規(guī)律/組數(shù)據(jù)0.58沒(méi)參加實(shí)驗(yàn)操作/個(gè)實(shí)驗(yàn)5注：流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核總分值20分，如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)生上述情況，那么扣除相應(yīng)的分值，扣完為止。3實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為考核的根據(jù)，自身存在缺乏的地方，既不能反映學(xué)生的操作技能，不能表現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的才能。即使學(xué)生不動(dòng)手或不作為主要參與者，也可以寫(xiě)出一份較好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另外，由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告是在實(shí)驗(yàn)室外完成的，

8、可能會(huì)出現(xiàn)修改數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)教師也很難理解學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的理解程度和真實(shí)的看法。因此，實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要補(bǔ)充一些主觀方面的報(bào)告成果，比方實(shí)驗(yàn)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)等等。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的30%，由三部分組成：實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)總結(jié)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)后對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的分析和評(píng)價(jià)，以及撰寫(xiě)報(bào)告的才能，到達(dá)總結(jié)和進(jìn)步的目的。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)總分值20分，取所有實(shí)驗(yàn)報(bào)告分值的平均分作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，詳細(xì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)表3，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算是否正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析是否客觀完好等評(píng)定。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告其固有的缺陷，流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核采用數(shù)據(jù)記錄復(fù)份，來(lái)防止學(xué)生修改數(shù)據(jù)。表3流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)

9、分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值1實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，圖說(shuō)明晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析客觀完好，能做較深層的探研，優(yōu)秀202實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真，圖說(shuō)明晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析比較客觀，良好163實(shí)驗(yàn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)，圖說(shuō)明晰，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算根本正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析根本客觀，及格124實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算不正確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析不正確，不及格85未完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告0實(shí)驗(yàn)作業(yè)是根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求精心設(shè)計(jì)的，可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)、補(bǔ)充和擴(kuò)展。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，教師對(duì)將要進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深化考慮。學(xué)生通過(guò)查找資料，操作實(shí)驗(yàn)，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將問(wèn)題引入深層次的探究，然后答復(fù)以下問(wèn)題。如能量方程實(shí)驗(yàn)

10、，提出問(wèn)題：“測(cè)點(diǎn)2、3和測(cè)點(diǎn)10、11的測(cè)壓管讀數(shù)分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？2學(xué)生進(jìn)展一系列考慮后探究答案。實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績(jī)總分值5分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)以5分制為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展評(píng)分，最后求平均分作為實(shí)驗(yàn)作業(yè)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)在流體力學(xué)全部實(shí)驗(yàn)完畢后完成。此時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)、技能、儀器設(shè)備等都有了真切的體會(huì)、深化的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同程度的收獲。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中寫(xiě)：實(shí)驗(yàn)后的收獲和感想，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的建立性意見(jiàn)。這些信息反響給實(shí)驗(yàn)教師，可使教師進(jìn)一步理解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感受，從而總結(jié)出珍貴的經(jīng)歷和教訓(xùn)，改良實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)總結(jié)是教師進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)程度的基矗實(shí)驗(yàn)總結(jié)成績(jī)總分值5分，以5分制

11、為標(biāo)準(zhǔn)打分。4實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新考核實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新分兩個(gè)方向：學(xué)習(xí)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的20%。對(duì)于那些創(chuàng)新才能比較薄弱的學(xué)生，可以從學(xué)習(xí)別人的已有成果開(kāi)始，讓學(xué)生搜集現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)例，運(yùn)用學(xué)過(guò)的流體力學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)重新剖析，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展辯論。學(xué)習(xí)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成績(jī)總分值10分。對(duì)于創(chuàng)新才能較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有儀器設(shè)備根底上，進(jìn)展創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性研究與探究，組合成為新的實(shí)驗(yàn)或量測(cè)新的內(nèi)容，也可以通過(guò)電腦進(jìn)展模擬。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新也鼓勵(lì)改良改良設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置。另外，鼓勵(lì)教師教改工程、科研工程帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)

12、計(jì)性實(shí)驗(yàn)，研制開(kāi)發(fā)教學(xué)儀器設(shè)備，更新和改造舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和手段。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究可由團(tuán)體進(jìn)展，研究的一般步驟包括：確定題目、搜集資料、制訂研究方案、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、分析與概括、反復(fù)論證或理論驗(yàn)證、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選題、自主進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性研究、進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析處理，撰寫(xiě)研究性論文和總結(jié)報(bào)告等工作。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小組向全體參加同學(xué)和指導(dǎo)教師介紹實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、創(chuàng)新點(diǎn)等主要內(nèi)容，并答復(fù)同學(xué)和教師的提問(wèn)，由同學(xué)和實(shí)驗(yàn)教師一起打分考核。創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成績(jī)總分值20分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新求得學(xué)生的開(kāi)展，教師的開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)展。5實(shí)驗(yàn)考試考核流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核分

13、兩種形式：教師與學(xué)生的交談、閉卷考試。實(shí)驗(yàn)考試考核占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的20%，實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)總分值100分，其中教師與學(xué)生交談成績(jī)50分，閉卷考試成績(jī)50分。教師與學(xué)生的交談，可以理解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獲得知識(shí)的掌握情況，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及口頭表達(dá)的技巧，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等，具有教高的外表效度。閉卷考試可以抑制實(shí)驗(yàn)報(bào)告的某些缺陷。流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容側(cè)重于實(shí)驗(yàn)方法與原理的理解，流體流動(dòng)的某些根本概念和根本原理的認(rèn)識(shí)，靜態(tài)流動(dòng)參數(shù)測(cè)試方法的掌握。綜合流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)五個(gè)部分的考核，可以給出完好的流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系，如表4所示。表4流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核體系序號(hào)實(shí)驗(yàn)考核比例分值備注完畢語(yǔ)：隨著實(shí)驗(yàn)課程的獨(dú)立開(kāi)設(shè)，需要更準(zhǔn)確、更契合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)考核方法來(lái)適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展建立需要。實(shí)驗(yàn)考核要求可以公平合理地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，可以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)起到較好的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能3。流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)考核體系根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后各個(gè)環(huán)節(jié)，分別進(jìn)展詳細(xì)考核，提出了一套新的實(shí)驗(yàn)考核體系。該實(shí)驗(yàn)考核體系從實(shí)驗(yàn)整體出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)才能，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)，提倡自主實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)步學(xué)