第二單元第5課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容質(zhì)數(shù)和合數(shù)課時(shí)1時(shí)間2013-02-19教學(xué)媒體電子白板、課件教材分析：本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生初步掌握了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，了解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，并能熟練判斷20以內(nèi)的數(shù)哪個(gè)是質(zhì)數(shù)，哪個(gè)是合數(shù)。為后面學(xué)習(xí)求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)以及約分、通分打下基礎(chǔ)。教材首先讓學(xué)生找出120各數(shù)的全部因數(shù)，然后按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。在此基礎(chǔ)上給出質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。同時(shí)說明1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，以加深學(xué)生對某些特殊數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)理解和掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)，能正確判斷出質(zhì)數(shù)或

2、合數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識辨別過程，體驗(yàn)觀察比較、歸納概括的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。難點(diǎn)：能正確判斷出質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教學(xué)方法教法：創(chuàng)設(shè)情境、組織引導(dǎo)。學(xué)法：觀察比較、討論歸納。學(xué)案導(dǎo)案目標(biāo)指向?qū)嵤┎呗詮?fù)述回顧（以2人小組復(fù)述回顧下列內(nèi)容）1、你能說說因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系是怎樣的嗎？2、你能寫出120各數(shù)的因數(shù)嗎？3、一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)情況是怎樣的？復(fù)習(xí)因數(shù)倍數(shù)的概念，以及它們之間的關(guān)系，加深學(xué)生對因

3、數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識。通過列舉20以內(nèi)各個(gè)數(shù)的因數(shù)，為后面進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類從而引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念做準(zhǔn)備。通過讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，啟發(fā)學(xué)生可以利用因數(shù)的個(gè)數(shù)對一個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。獨(dú)立完成，允許學(xué)生通過舉例進(jìn)行說明。2人小組復(fù)述回顧，集體交流。嘗試上學(xué)生逐一列舉，2人小組交流。提出問題，指名回答。設(shè)問導(dǎo)讀仔細(xì)閱讀課本第23頁的內(nèi)容，回答下列問題。 1、1的因數(shù)有誰？2的因數(shù)有誰？3的因數(shù)有誰？5的因數(shù)呢？8的因數(shù)呢？它們的因數(shù)的個(gè)數(shù)有什么規(guī)律？2、什么叫質(zhì)數(shù)？請舉例。3、什么叫合數(shù)？請舉例。4、你是怎樣很快找到第24頁例1中的質(zhì)數(shù)，從而找到100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的？通過列舉這幾個(gè)數(shù)的因數(shù)，并進(jìn)一步

4、探索發(fā)現(xiàn)它們因數(shù)個(gè)數(shù)的特征，為認(rèn)識和學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)作準(zhǔn)備。理解和掌握質(zhì)數(shù)和數(shù)的概念，并能熟練的應(yīng)用。通過找100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的活動(dòng)，鞏固學(xué)生對質(zhì)數(shù)的理解和認(rèn)識。獨(dú)立完成，小組合作探究，集體交流。獨(dú)立完成，合作學(xué)習(xí)探究，得出結(jié)論。動(dòng)手操作，集體交流。自我檢測 1、填空。（1）一個(gè)數(shù)，如果只有（ ）兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。（2）一個(gè)數(shù)，如果除了（ ）還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（3）20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有（ ）。(4)在1,6,5,9,13,15,19,71,87,246,50,41中，質(zhì)數(shù)有（ ）；合數(shù)有（ ）；奇數(shù)有（ ）；偶數(shù)有（ ）。2、判斷對錯(cuò)。（對的打“”，錯(cuò)的打“”）（1）所有的合數(shù)都

5、是偶數(shù)。 （ ） （2）質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。 （ ）（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。 （ ）（4）一個(gè)自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。 （ ）（5）1是最小的自然數(shù)，也是任何自然數(shù)的因數(shù)。 （ ）通過多樣化的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，進(jìn)一步加深學(xué)生對新知識的理解認(rèn)識，達(dá)到在做中學(xué)習(xí)的目的。獨(dú)立完成，集體交流。小組成員間互相批改。鞏固練習(xí)1、填空。（1）任意寫出5個(gè)質(zhì)數(shù)：（ ）；5個(gè)合數(shù)：（ ）。（2）在20以內(nèi)，既是奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)有（ ）。（3）（ ）既是偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)。（4）括號里只能填質(zhì)數(shù)。48（ ）（ ）13（ ）（ ）21（ ）（ ）2、選擇。（把正確答案的序號填寫在括號里）（1）一個(gè)質(zhì)數(shù)的約

6、數(shù)有（ ）個(gè)。A.1 B.2 C.3（2）a，b，c是連續(xù)的自然數(shù)，期中質(zhì)數(shù)最多有（ ）。A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè)（3）5與一個(gè)質(zhì)數(shù)相乘，積一定是（ ）。A.奇數(shù) B.質(zhì)數(shù) C.合數(shù)（4）一個(gè)合數(shù)，至少有（ ）因數(shù)。A.3個(gè) B.2個(gè) C.4個(gè)3、分一分。將7,10,12,25,37,54，108,417,23,938填入相應(yīng)的圈內(nèi)。 奇數(shù) 偶數(shù) 質(zhì)數(shù) 合數(shù)鞏固練習(xí)，形成能力。獨(dú)立完成，教師選擇性批改，其余由學(xué)生互相批改。拓展練習(xí) 在括號里填上合適的質(zhì)數(shù)。 15（ ）（ ）8（ ）（ ） 34（ ）（ ） 20（ ）（ ） 24（ ）（ ） 10（ ）（ ） 66（ ）（ ） 30（ ）（ ） 94（ ）（ ） 40（ ）（ ）提高學(xué)生的能力。分層要求。小結(jié)：本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。作業(yè)布置：1、學(xué)案P15-16練習(xí)。2、書P25-26練習(xí)四。(作業(yè)分兩天完成，或在課堂上給予時(shí)間做了再評講。)板書設(shè)計(jì)：質(zhì)數(shù)和合數(shù)質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)，只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)