2022年人美版美術(shù)八上第八課《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》說課稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案現(xiàn)代繪畫的色彩搭配說課稿廈門市翔安一中 陳曉州一、說教材：1、教材的地位和作用：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配 是人美版十五冊第八課。 屬于造型 表現(xiàn)課型。 它是初一年“ 生活中的色彩搭配”等課的延伸， 同時也為后面的 “ 居室的色彩搭配”等課做一個鋪墊。本課作為“ 色彩搭配” 系列知識之一。旨在通過欣賞、分析現(xiàn) 代繪畫大師的作品， 了解色彩在繪畫中對于作品的主題思想、情感的表述所起的重要作用。 引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品， 有助于深入理解作品的內(nèi)涵。 學(xué)生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學(xué)到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計(jì)相鏈接， 親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。與拓展能

2、力。2、教學(xué)目標(biāo) ：（1）、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代繪畫色彩搭配的基本知識。（2）、過程方法：掌握色彩搭配的基本規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用（3）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富學(xué)生的情感世界。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：色彩的表現(xiàn)形式與情感變化。關(guān) 鍵：理解色彩的搭配規(guī)律與情感表達(dá)。4、學(xué)情分析：初二年的學(xué)生在初一年的時候已學(xué)過生活中的色彩搭配一課，對于 色彩相關(guān)的理論知識有一定的基礎(chǔ)。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小時候，雖然對于色 彩知識知道得并不多，卻能無拘無束的用色彩來表現(xiàn)自己的真實(shí)情感，隨著 認(rèn)知的成長，學(xué)生反而失去了那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)。如何讓學(xué)生在掌握色彩 搭配知

3、識的同時，又激起學(xué)生那種純真的藝術(shù)表現(xiàn)是我們所要解決的問題。少些條條框框，多一些情感的發(fā)泄，是學(xué)生樂意接受的。5、教材處理：我以課標(biāo)和教材為依據(jù)， 但不局限于書本教材， 對教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 選用教材中的再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的作品進(jìn)行對比，在此基礎(chǔ)上， 我增加了一些抽象表現(xiàn)主義的作品，讓學(xué)生更注重運(yùn)用色彩來表現(xiàn)主觀情感，以此拓寬學(xué)生的思維。6、資源分析：學(xué)生資源： 充分挖掘?qū)W生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際， 結(jié)合親身體驗(yàn)參名師精編 優(yōu)秀教案與課堂教學(xué)。課程資源：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用教材內(nèi)容組織教學(xué)。學(xué)校資源：利用學(xué)校的多媒體、圖書館等資源。教師資源：教師通過網(wǎng)上和課外圖書收集大量的圖片與

4、文字資料，擴(kuò)大教學(xué)容量。二、說教法：1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施“ 因材施教” 的原 則，貫徹“ 教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要創(chuàng)造適合不同 學(xué)生的教育” 這一現(xiàn)代教育觀念。 在作業(yè)設(shè)計(jì)上考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇完成的作業(yè)。2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為 最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、 分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的 重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進(jìn)師生之間的距離，使師生處在一

5、 個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。三、說學(xué)法：1、游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出 于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定 式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。3、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué) 生合作意識、 整體協(xié)調(diào)能力， 既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 又在團(tuán) 隊(duì)合作中突顯個體創(chuàng)造能力。4、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：學(xué)生在欣賞作品過程中體驗(yàn)、感受大師對色彩的運(yùn)用。體驗(yàn)藝 術(shù)創(chuàng)作的多樣性，這也是一種創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心智

6、活動。四、教學(xué)手段采用：1、倡導(dǎo)“ 表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、采用多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。3、采用欣賞優(yōu)秀作品與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法來組織教學(xué)。名師精編 優(yōu)秀教案說程序：教 學(xué)教學(xué)程序?qū)W生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)課 件 展 示 荷 蘭 畫 家 卡 雷 爾 阿偑爾的“ 自由的吶 喊” 。（師）現(xiàn)代藝術(shù)總是 帶給人新奇的驚訝，這幅 作品就是一個例證。為了 游戲是學(xué)生表現(xiàn)藝術(shù)應(yīng)有的活力，畫的天性，以游戲?qū)爰覐膬和嬛袑ふ异`感，學(xué)生以接龍的方式，在教作為導(dǎo)入可以營階段這幅“ 自由的吶喊” 是畫師 事 先 畫 好 色 塊 的 基 礎(chǔ)造一個寬松和諧家阿偑爾的代表

7、作，畫家上，加上自己喜歡的色彩，的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)5 分認(rèn)為生活要自由，思考要注意色彩與色彩之間的對生在這樣的環(huán)境自由，想象創(chuàng)作都需要自比與和諧，注意畫面的美中 學(xué) 習(xí) 無 拘 無鐘由，所以用這幅作品來書感。束，有利于引發(fā)寫對自由的珍愛和渴望。學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 動現(xiàn)在我們是否也用這種自 機(jī)。由的精神一起來合作創(chuàng)作 一幅作品呢。以師生共同創(chuàng)作的作品導(dǎo) 入新課。欣賞是一種直觀 的教學(xué)方法，在 欣賞過程中除了發(fā)展下面我們來欣賞大師們在學(xué)生討論分析，歸納：大引導(dǎo)學(xué)生分析大師常作的方法有兩點(diǎn)： 1、師是如何搭配色階段繪畫中是如何來搭配色彩色彩對比。 2、色彩調(diào)和彩 （突出重點(diǎn)）的。（課件展示大師的作同時還

8、能引導(dǎo)學(xué)7 分品）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分學(xué)生進(jìn)行色彩游戲搭配練生感受作品的內(nèi)析，歸納。鐘習(xí)。涵。通過學(xué)生色彩游 戲搭配練習(xí) 落實(shí) 雙基深入不同的色彩可以表現(xiàn)個人在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生這一階段是深入階段的情感，大師們的作品中在老師的引導(dǎo)下，自主的階段，在圖片的也常常利用不同的色彩來自由的開展探究活動。采用上跟發(fā)展階名師精編 優(yōu)秀教案表達(dá)自己的情感，下面我 討論內(nèi)容為：段有所區(qū)別。引們一起來看看大師是如何1、從作品中，我們是否能導(dǎo)學(xué)生以圖片欣通過色彩來表達(dá)自己的情賞為學(xué)習(xí)線索，感受出畫家想表達(dá)某種情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分感？在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)析向日葵 、吶喊 、2、畫家為了表達(dá)某種情和形成問題，并門、大堤

9、上的缺口找到解決問題的感，在畫面的構(gòu)圖及顏色等作品。的 搭 配 使 用 上 有 什 么 特方法。按照此方學(xué)生分組討論回答點(diǎn)？法學(xué)生間進(jìn)行討3、作品門、大堤上的論、交流，教師聽音樂，想一想這段音樂給 于 必 要 的 點(diǎn)缺口與前面的作品有什么區(qū)別？撥，最后得于解與所展示出來的作品，哪4、所有這些作品都有什么決問題， 突破難一 幅 所 表 達(dá) 的 情 感 是 一點(diǎn)。 這是引導(dǎo)學(xué)共同的特點(diǎn)，我們能從中樣？受到什么啟發(fā)？生進(jìn)行自主性探5、活動：“ 找對子” ，課件究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。展示兩幅作品，聽音樂，看看哪一幅作品所傳達(dá)給 人的情感與音樂所表現(xiàn)出 來的情感相吻合。預(yù) 留 質(zhì) 疑 的 時 間。質(zhì)疑是學(xué)生 主

10、動探究的第一 步，也是創(chuàng)新的 基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生深入預(yù)留三分鐘時間讓學(xué)生提學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況質(zhì)疑，有助于培問題。提出具體的疑難問題。養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思階段考能力。學(xué)生提出的問題28有助于教師及時分的對教學(xué)進(jìn)行調(diào)鐘整。學(xué)生練習(xí)：（學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況任選一種。 ）學(xué)生練習(xí)，在材料上可互通過練習(xí)鞏固知1、可以在老師設(shè)計(jì)的圖形相交流，可獨(dú)立完成，也識 提 高 表 現(xiàn) 能上直接上色可兩人一小組完成。力。2、可用顏色表現(xiàn)喜、怒、哀、樂，形體不作限制。名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)生的自評與互 評是一個不斷自 我完善與提高的 機(jī)會。通過每一展示學(xué)生作業(yè)， 學(xué)生自評、學(xué) 生 上 臺 展 示 自 己 的 作堂課對學(xué)生自評互評，提出整改建議。品，談?wù)勛约簞?chuàng)作的想法。與互評能力的培自評、互評作品。養(yǎng)，使每一個學(xué)生都能找到一個 適合自己的學(xué)習(xí) 方法，愉快而有 效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大通過對本課題的鞏固師對色彩的搭配除了使用對照老師的小結(jié)，學(xué)生梳學(xué)習(xí)，在教師的小結(jié)幫助下，學(xué)生對顏色的對比、顏色的調(diào)和理自己的學(xué)習(xí)思路，尋找主要的知識點(diǎn)進(jìn)5 分外，還利用色彩的象征性自己